PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 趙麗萍 Unit One How tall are you? B. Lets learn.一、說(shuō)教材 今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè) Unit One How tall are you? B. Lets Learn。本課時(shí)是詞匯教學(xué)，通過(guò)對(duì)本課時(shí)形容詞比較級(jí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)句型Myis/arethan yours.的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度有機(jī)的結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、知識(shí)與能力：能夠聽、說(shuō)、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller；能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較描述人物和動(dòng)物的特征差異。能夠完成Lets play部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言正確表達(dá)。2、過(guò)程與方法：講授法，演示法，談話法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了三年的英語(yǔ)，已經(jīng)具備了初步的聽說(shuō)能力和一定的英語(yǔ)思維能力，逐步適應(yīng)在活動(dòng)和任務(wù)中習(xí)得英語(yǔ)，也能處理一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)和活動(dòng)開展的關(guān)系。在教師的指導(dǎo)下能很好的習(xí)得本課時(shí)的語(yǔ)言。三、說(shuō)教法、學(xué)法小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性作為重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我采用了多媒體輔助教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法使抽象的問(wèn)題具體化，讓學(xué)生容易掌握。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)聽說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)揮的空間。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 為了更好的服務(wù)于教學(xué)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、點(diǎn)讀機(jī)、卡片、五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：Step1 Warm up1.放本單元Lets chant 錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，借此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞的比較級(jí)。2.利用單詞卡片復(fù)習(xí)五個(gè)形容詞：small big long thin heavy借此復(fù)習(xí)一些以前的知識(shí)，為本課的教學(xué)創(chuàng)造條件。Step 2 Presentation 1、大屏出示donkey的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：The donkey is big.接著出示另一張圖片horse,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，試著說(shuō)出另一個(gè)句子：The horse is bigger.從而揭示big的比較級(jí)是bigger.接著加以練習(xí)big-bigger,聽錄音跟讀，之后展開Pairwork.然后放在句子中操練：Big, bigger, the horse is bigger.2、大屏接著出示圖片tiger,dog,讓學(xué)生們根據(jù)圖片進(jìn)行自由描述：The tiger is thin.并試著說(shuō)出：The dog is thinner.接著用同樣的方法操練thinner這個(gè)單詞?？偨Y(jié)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的形容詞如何變成比較級(jí)。自編chant. 3、用同樣的方法接著學(xué)習(xí)難點(diǎn)詞heavier,聽音，讀準(zhǔn)發(fā)音。最后總結(jié)以輔音字母加y結(jié)尾的形容詞在變復(fù)數(shù)時(shí)，把y變成i再加er.并加以列舉，加深學(xué)生的印象。齊說(shuō)chant：Heavy,heavier,the elephant is heavier.4、接著學(xué)習(xí)形容詞規(guī)則變形的small-smaller,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)這個(gè)詞。The dog is small.The rabbit is smaller.讓學(xué)生們體會(huì)small到smaller的變化。最后齊說(shuō)chant.5、出示一組有強(qiáng)烈對(duì)比效果的圖片，教學(xué)longer,這個(gè)形容詞的規(guī)則變化學(xué)生比較掌握，說(shuō)出來(lái)也容易。接著練說(shuō)句子：The bus is long. The train is longer.6、大屏出示五對(duì)反義詞：taller更高的 shorter更矮的longer更長(zhǎng)的 shorter更短的 smaller 更小的bigger 更大的 thinner 更瘦的 heavier更重的7、 小結(jié)形容詞的變身法則，請(qǐng)同學(xué)們默讀，記牢。之后出示自編的Lets chant.師生一起拍手齊說(shuō)。 教讀單詞時(shí)，我采用了大小聲、升降調(diào)、開火車等多種方式操練短語(yǔ)，使機(jī)械的單詞教學(xué)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生容易掌握。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句型。由易到難，循序漸進(jìn)，詞不離句，為接下來(lái)的拓展部分做下鋪墊。其間,我滲透了情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。Step 3 Practice為了使枯燥無(wú)味的單詞教學(xué)變得有生機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)的效率。我設(shè)計(jì)了聽錄音模仿聽說(shuō)，這樣能糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)正確的語(yǔ)感。再通過(guò)歡快的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在不知不覺(jué)中突破了重點(diǎn)，也化解了難點(diǎn)。Step 4 Extension學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是交際，交際的環(huán)境是生活，課堂教學(xué)的重點(diǎn)在哪兒？如果有，我想是在生活中。我先讓學(xué)生利用所學(xué)的內(nèi)容完成pair work 的內(nèi)容。然后我設(shè)計(jì)了豐富的任務(wù)，采用師生示范、生生自編對(duì)話、小組合作、展示等方式操練，使學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、識(shí)記的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也及時(shí)捕捉學(xué)生在對(duì)話、發(fā)音等方面表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，給予肯定的評(píng)價(jià)。Step 5 Homework課后作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的結(jié)束，而是課堂教學(xué)的拓展、延伸和深入，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置了有層次性的課外作業(yè)。1、抄寫四會(huì)短語(yǔ)；2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的形容詞比較級(jí)描述人物和動(dòng)物的特征差異。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：一堂好課也離不開好的板書設(shè)計(jì)，板書應(yīng)力求體現(xiàn)知識(shí)的重難點(diǎn)、簡(jiǎn)單、明了、美觀。七、說(shuō)課后反思這節(jié)課無(wú)論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)都緊緊吸引了學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，一定能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。