《部編版六年級語文上冊 （教案+反思）習作一 變形記》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版六年級語文上冊 （教案+反思）習作一 變形記（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、變形記
［教學目標］
1.聯(lián)系生活經驗，展開豐富想象?！菊Z文要素】
2.有條理地記敘“變形”后的經歷、生活，把重點部分寫詳細?！菊Z文要素】
3.根據(jù)別人的習作，修改自己的習作。
［教學重難點］
能發(fā)揮想象，寫出自己“變形”后的經歷，把重點部分寫詳細。
［教學課時］1—2課時
一、激趣導入
同學們，《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個機會，把自己變成另一種事物，又會有什么樣的“奇特經歷”呢？把自己的“奇特經歷”寫下來，也是挺有意思的一件事。讓我們一起走進想象的王國，抒寫自己精彩的故事吧！
二、交流反饋
1.學生自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的
2、話題。
2.大膽想象：你想變成什么？（動物、植物或其他）
3.出示課本中的4個題目，引導學生關注感受、地點、時間等關鍵詞，發(fā)現(xiàn)“有趣”，從而進行自主擬題。
三、習作指導
1.展開想象，學生交流自己“變形”后的經歷，教師適時指導。
（1）從生活角度換位思考：“變形”之后會發(fā)生什么？
如變成螞蟻后，還可能會遇見誰？發(fā)生什么？
（2）結合課文中的閱讀材料，明確“變形”后的變化：
①“變形”后新身份的特點。如，路燈不能移動。
②“變形”后可以擁有很多生活中向往但難以實現(xiàn)的經歷。如，探險。
③“變形”后世界隨之發(fā)生變化。如，跟螞蟻交朋友。
（3）在自己的這些經歷和見聞中，印象最深刻
3、的是什么？當時的情形是怎樣的？
2.指導把重點部分寫詳細。
（1）動筆前，指導學生互相交流，分享自己“變形”后“最奇特的經歷”“最難忘的瞬間”等并組織學生就感興趣的部分進行追問，以此引導學生把重點部分寫詳細。
（2）動筆前列提綱，明確詳寫部分。
3.列舉故事情節(jié)一波三折的例子，幫助學生打開“變形”后的經歷的新思路。
如：螞蟻變形記——筆桿散步——書桌遇險——書籍避險——遨游書?！l(fā)現(xiàn)新世界
4.學生自主習作。
四、互相評價，修改習作
1.學生完成習作后，同桌互相交換，以“是否把重點部分寫清楚”作為主要評價標準進行互評。
2.教師根據(jù)學生習作中的共性問題進行指導。
3.根據(jù)同桌和老師的建議在草稿上完成習作修改。
［教學反思］
本次習作，意在培養(yǎng)學生的想象力，學生能夠針對自己感興趣的動植物或其他事物展開交流，從而幻化成宇宙萬象，用第一人稱的敘述方式來敘述自己的奇特見聞和切身感受。學生在選題和列舉事例的基礎上，通過列提綱明確詳寫部分，找到了寫作的具體方法和策略?？偟膩碚f，這堂課取得了理想的教學效果。
部編版六年級語文上冊 （教案+反思）習作一 變形記
