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,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版） 六年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文第十課“妙極了”與“糟透了” 制作者 綠柏小學(xué) 李樂(lè)坤,10 “妙極了”與“糟透了”,綠柏小學(xué) 李樂(lè)坤,我們的口號(hào)：,腦筋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn) 知識(shí)長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng),闖第一關(guān)：思維快車(chē)道,速讀課文，找一找課文中的我在不同時(shí) 期，思想、行為發(fā)生了哪些變化。,闖第二關(guān)： 問(wèn)答大比拼,充分地自主讀書(shū)，寫(xiě)出自己的體會(huì)，再小組分別討論，如果有解決不了的問(wèn)題，就將它寫(xiě)在題卡上，共同來(lái)解決。,闖第三關(guān)：感悟極樂(lè)園,你們剛才在讀書(shū)時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文中 蘊(yùn)含道理最深的又最難理解的段落在哪兒?,,闖第四關(guān)：朗讀新時(shí)空,這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際；“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?闖第五關(guān)：個(gè)性放飛揚(yáng),學(xué)了這篇課文以后，你們有什么體會(huì)呢?,在生活的海洋里，我們要做清醒 的舵手，不因贊揚(yáng)或批評(píng)而偏離航 道。,作業(yè)：,請(qǐng)你以書(shū)信的形式把這篇文章推薦 給你的父母，并把你對(duì)教育孩子的 看法也寫(xiě)進(jìn)去。,再見(jiàn)！,
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