2016秋三年級音樂上冊 第一單元《G大調小步舞曲》教案 蘇少版

G大調小步舞曲教材分析：本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家的音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經典作品G大調小步舞曲的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首舞曲為二段體結構，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有太多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首舞曲雖然簡單，但由于曲調動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。 教學目標：1、讓學生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識，擴寬音樂視野，為學習歌曲服務。2、能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲G大調小步舞曲，體驗歌曲豐富的情感內涵。3、通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗和感受，拓寬學生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。 教學過程：一、組織教學： 今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。（播放G大調小步舞曲音樂）二、導入新課：從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。提問：你看過他們的哪些主要作品？（學生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等。）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！ 三、走進巴赫：1、德國有位偉大的作曲家巴赫。課前同學們都收集了有關巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。（學生交流收集的有關巴赫的資料。）【設計意圖：在復習舊知識的基礎上，聯系新知識的學習，學生交流收集的有關巴赫的資料，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的能力?！?2、同學們收集的資料很全面，老師也收集了一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學生觀看視頻介紹。） 3、偉大的巴赫離我們現在已經有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首G大調小步舞曲。 4、指導學生談談欣賞后的感受。（學生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）【設計意圖：音樂是聽覺藝術，感受與鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學生的審美水平，豐富學生的情感，增強學生的知識面及綜合素質，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經典作品小步舞曲，讓學生感受德國古典音樂的旋律，學生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的?！?、你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。 四、學唱樂曲： 1、演唱歌譜。這首G大調小步舞曲的旋律大家已經很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎？先請同學們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，哪兩句是相同的樂句？【設計意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學難點之一，引導學生自主發(fā)現難點，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析樂曲的結構，不僅能提高學生的學習興趣，而且使課堂更形象更生動?！?2、完整演唱歌譜。注意：第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。3、采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。 五、教師小結：今天我們學習了巴赫的這首G大調小步舞曲，同學們回家可以欣賞巴赫的其他作品，提高自己的欣賞能力。 2