一年級數(shù)學上冊 第8單元《10以內的加法和減法》和是9的加法和9減幾教案 蘇教版.doc

“和是9的加法和9減幾”教學內容書本p6263頁例題、“試一試”“想想做做”共幾課時33課型新授第幾課時11教學目標1使學生初步學會計算得數(shù)是9的加法及相應的減法，滲透加減法之間的互逆關系。2通過教學培養(yǎng)學生的操作技能，發(fā)展學生的求異思維。3激發(fā)學生的計算興趣，培養(yǎng)良好的計算習慣。教學重難點重點：熟練掌握和是9的加法與9的減法算式的計算方法。難點：將和是9的加法及9的減法知識運用于實際。教學資源學生經(jīng)驗：學生已經(jīng)熟練掌握了9的分與合。教學準備：教師：多媒體課件、數(shù)字卡片。學生：數(shù)字卡片、花片若干。預習設計口算。17 53 86 4481 35 62 26看圖寫算式。 (1) + = - =+ = - =(2) = - =學 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、提示課題，明確目標（預設2分鐘）1.“想想做做”第1題。（1）同桌合作，一起用數(shù)字卡片擺一擺、說一說。（2）全班集體交流。2認定學習內容和學習目標。二、目標驅動，自主學習（預設10分鐘）1認真觀察，分析圖意。2.獨立思考后小組交流計算方法。3.集體交流。81=9 91=818=9 9-8=14.思考：8+1=9表示什么；1+8=9表示什么。明確：兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來，一共有9人。思考：91=8表示什么；98=1表示什么。明確：從總人數(shù)里去掉跳過的人數(shù)就得到?jīng)]跳的人數(shù)；去掉沒跳的人數(shù)就得到跳過的人數(shù)。三、分層練習，內化提升（預設10分鐘）必做題：1.“試一試”。（1）取出花片，小組合作。（2）全班交流，整理算式。2“想想做做”第2題。（1）同桌合作。（2）全班交流。3“想想做做”第3題。（1）獨立完成。（2）集體校對。（3）糾正錯誤。4“想想做做”第4題。獨立思考：（1）根據(jù)題意列出哪些算式。（2）有什么好辦法可以不重復不遺漏地全部寫出來。（3）集體交流。課堂小結學生總結本堂課的收獲與體會。【板塊一】出示“想想做做”第1題。談話：小蜜蜂飛過來了，他想考一考大家，有信心嗎？要求：同桌合作，一人提要求，另一人選卡片、說算式、算得數(shù)。教師指名說答案。2.教師：今天讓我們一起來學習得數(shù)是9的加法和相應的減法。（板書課題）【板塊二】1課件出示情境圖“跳高”。 提問：從圖上你知道了什么？2.引導：你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？3.組織全班交流，根據(jù)學生回答板書4道算式。4.提問：誰能說說8+1=9表示什么？1+8=9呢？提問：91=8表示什么？98=1呢？【板塊三1談話：小組合作，取出9個花片分成兩堆，寫出相應的四道算式，比一比哪組小朋友寫得又多又準確。組織全班交流，教師板書。2出示“想想做做”第2題。提問：你能幫助小金魚解決問題嗎？同桌合作，一人報算式，另一人說答案。3出示“想想做做”第3題。談話：你能在2分鐘之內算出結果嗎？比一比，誰算得又快又準確。教師統(tǒng)計做對的人數(shù)，幫助糾正。出示“想想做做”第4題。談話：想一想，你能填出幾道加法算式？幾道減法算式？引導：誰能有次序地一個不漏地說出來。組織全班交流。課堂小結通過今天的學習你有什么收獲？作業(yè)設計五、課堂檢測反饋（預設10分鐘）1課堂作業(yè)：必做題：補充練習P32第14題。選做題：一課一練P43智力沖浪。每日一題：在里填上“”、“”或“”。9482 8190 73859686 4291 3443【板塊五】整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?