2019秋三年級語文上冊 第1課 大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版.doc

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大海的歌 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力: 學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦積累相關(guān)的篇章。 2、過程與方法：通過品讀、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容，想象作者所描繪的景色；嘗試在習(xí)作中將課文中學(xué)習(xí)到的寫景方法加以運(yùn)用。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成在廣泛的閱讀中主動識字的習(xí)慣；使學(xué)生了解大海的特點(diǎn)，感悟大海的美麗；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美就在自己的身邊，感悟到大自然的美好是具體的、生動的，是可見可感的。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解大海的特點(diǎn)，感受大海的美麗與奇妙；了解比喻和擬人的使用方法，使學(xué)生掌握比喻和擬人的運(yùn)用技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣 1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！ 2、初談對大海的感受。 看了錄象，再結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練] 3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。 4、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？ [引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會問：“大海會唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”] 二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字 1、自由讀課文，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。 2、指名讀課文，糾正字音。 3、課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？ [整體感知詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個體感受。] 三、朗讀課文，讀中感悟 1、自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？ 課件出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)： （1）這首詩讓你感到大海有什么特點(diǎn)？ （2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？ （3）你還有什么問題需要別人幫助解決？ 2、根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。 3、小組匯報(bào)、感悟： （1）感悟一：大海色的神奇： A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。 引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。 B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。 （2）感悟二：大海風(fēng)的神奇： A課件出示填空： 海上的風(fēng)是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ） 他一來，就（ ）…… 就（ ）…… 就（ ）…… 就（ ）…… B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象] C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。 （3）感悟大海靜的神奇： A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。 B指名朗讀、評議： [此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。] 四、朗讀課文，選背詩句 1、自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。 2、選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。 五、拓展活動 收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)會認(rèn)字 二、學(xué)習(xí)會寫字 1、自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。） 2、小組合作討論。（音、形、義、寫。） 3、小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、 “鏡”與“境”的對比、區(qū)分。 4、學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。 教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長短、寬窄進(jìn)行畫線比較。） 部件拼擺，實(shí)物投影展示、評議。 5、學(xué)生練寫，小組交流、評改。 三、檢查背誦情況 四、手抄報(bào)的展示、評議 1、評議內(nèi)容是否豐富。 2、評議版面設(shè)計(jì)是否合理。 3、評議色彩是否豐富、美觀。 4、摘錄自己喜歡的內(nèi)容。