五年級數(shù)學(xué)下冊 1.1《折紙》教學(xué)設(shè)計 北師大版.doc

一、分?jǐn)?shù)加減法教材分析:在三年級下學(xué)期時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的同分母加減法，在五年級上冊教材中，學(xué)生又學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)以及分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識等，學(xué)生理解、掌握了這些知識，則為本單元的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的探索性，本單元的內(nèi)容分為四個情境呈現(xiàn)：在“折紙”的操作活動中，主要學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法；在“星期日的安排”中，則重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算；在“分?jǐn)?shù)王國與小數(shù)王國”中，通過解決不同形式數(shù)的比較，引出分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化的方法。教學(xué)目標(biāo)：1在操作活動中，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算。2理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計算。3能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。4能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1.異分母分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計算方法。2.探索并掌握分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。課時安排：教學(xué)內(nèi)容課時折紙2星期日的安排1“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”1練習(xí)一1 折紙第1課時教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁內(nèi)容及“練一練”第13題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，能正確地進(jìn)行計算。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自主探究、解決問題的過程。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的、成功的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的探究過程，并正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減時必須先通分的算理。教學(xué)方法：小組合作、引導(dǎo)探究教具準(zhǔn)備：多媒體課件、正方形紙片課型：新授課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、課件出示教材第2頁“折紙”中的教學(xué)情境圖，指名說一說根據(jù)這幅情境圖能獲得哪些信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列出相應(yīng)的算式。如：他倆一共用了這張紙的幾分之幾？列式：+ 笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？列式：-2、提問：這些算式與我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)加減法有什么不同？（指名回答）師：這就是我們今天要探索的分母不同的分?jǐn)?shù)加減法。（板書課題）二、動手操作、自主探究1、探究+（1）師：這兩個分?jǐn)?shù)有什么不同？能直接相加嗎？誰先估計一下他們的和是多少？你是怎么估計的？（2）小組內(nèi)討論并動手操作：該如何計算+的結(jié)果（3）全班交流，組織匯報?？赡軙霈F(xiàn)一下結(jié)果：我們是用折紙的方法研究的，+=，指名上臺展示研究的過程，并說說自己是怎么想的。我們的方法是先通分。指名上臺講解解題過程：+=+=，并說說為什么要對這兩個分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。（因?yàn)橐郧皩W(xué)過通分，也學(xué)過分母相同的分?jǐn)?shù)相加減，所以就想可不可以把分母不同的分?jǐn)?shù)先通分，再計算）我們是先把他們化成小數(shù)然后再相加，并說說是怎么想的。（4）先肯定這些方法都很好，再找同學(xué)說說最喜歡哪種方法？為什么？由學(xué)生的回答中總結(jié)出通分是一種最簡單、最通用的方法。如：計算+，用折紙或化成小數(shù)都不太方便。2、計算-（1）學(xué)生獨(dú)立完成計算，師巡視怎么計算，幫助有困難的同學(xué)。（2）指名說說自己的計算過程。3、總結(jié)算法師：誰來說一說，怎么計算異分母分?jǐn)?shù)加減法呢？指名回答后，師作總結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再加減。計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分?jǐn)?shù)。4、嘗試練習(xí) + -指名兩生上臺板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成，再全班訂正。三、鞏固提高，拓展練習(xí)1、第3頁練一練第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后共同訂正。2、第3頁練一練第2題讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立思考，再組織學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生用畫圖的方法解釋自己的思考過程。四、課堂小結(jié)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2、你認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)相加減計算時，要注意些什么？五、布置作業(yè)第3頁練一練第3題六、板書設(shè)計：折紙異分母分?jǐn)?shù)加減法+=+=能約分的要約分最簡分?jǐn)?shù)教學(xué)反思：第2課時教學(xué)內(nèi)容：課本第3頁試一試及第4頁練一練第48題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對異分母分?jǐn)?shù)加減法的意義的理解。2、能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法及解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法及解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)方法：獨(dú)立思考、引導(dǎo)探究課型：練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、嘗試解決課件出示：1、先于同伴交1流自己的想法，再獨(dú)立計算。2、展示自己的做法學(xué)生可能會出現(xiàn)下面兩種情況：（1）=-=（2）=-=3、師：說一說，你更喜歡哪種方法？為什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，兩種方法都可以，但用用小公倍數(shù)做公分母，計算起來更簡便。最終結(jié)果一定要用最簡分?jǐn)?shù)來表示。4、同步練習(xí)+ -（1）與同伴交流自己的想法。（2）學(xué)生獨(dú)立計算后集體訂正。三、鞏固練習(xí)1、第4頁練一練第4題（1）指名上臺板演，其余同學(xué)獨(dú)立完成。（2）全班學(xué)生共同訂正。2、第4頁練一練第5題（1）獨(dú)立觀察思考后，與同學(xué)交流自己是如何判斷的。（2）全班共同交流訂正。3、第4頁練一練第6題（1）指名上臺板演。（2）集體訂正，說說自己是怎么想的。4、第4頁練一練第7題（1）指名讀題，理解題意。（2）同桌相互說說自己能提出什么問題。（3）指名說說能提出什么問題，并說自己是怎么計算的。四、知識延伸1、讓學(xué)生自主閱讀“你知道嗎”的內(nèi)容2、獨(dú)立嘗試如何表示。3、組織進(jìn)行全班交流。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你又有什么新的收獲呢？六、布置作業(yè)第4頁練一練第8題