三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 21古詩(shī)二首 贈(zèng)汪倫教案4 北京版.doc

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《 贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì) 　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 　 2、朗讀課文，背誦課文。 　　3、了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)汪倫與李白之間的情意。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 難點(diǎn)： 有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì)朋友之間的友誼，理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　課件、學(xué)生課前搜集送別詩(shī) 　　課文內(nèi)容分析： 　　古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》是唐代大詩(shī)人李白所作。李白游安徽涇縣桃花潭時(shí)，結(jié)識(shí)了汪倫并成為朋友。李白臨走時(shí)，汪倫前來(lái)送行，不但沒(méi)有傷感的情緒，反而是歡歡喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才會(huì)這樣做，因?yàn)?，李白把汪倫看作最好的朋友，?xiě)下了此詩(shī)，以表達(dá)兩人之間的友情。 　　一、導(dǎo)入 　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)——（揭題） 　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？ 　　誰(shuí)知道汪倫是什么人？（汪倫是安徽涇縣人，他是個(gè)釀酒師，他非常喜歡詩(shī)歌，非常地仰慕詩(shī)人，尤其是當(dāng)時(shí)唐朝鼎鼎大名的詩(shī)人，李白） 　　師：汪汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。那他是怎么見(jiàn)到李白呢？你們知道嗎？（指名生講述，或自己講） 　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī) 　　這首詩(shī)比較好理解的，詩(shī)的意思你們會(huì)解釋嗎？（指名說(shuō)） 　　讀詩(shī)基本意思懂了，你們還有什么問(wèn)題嗎？ 　?。ㄉ簽槭裁匆诶畎滓叩臅r(shí)候才來(lái)送別呢？） 　　為什么要在李白來(lái)到桃花潭坐到船上，要走的時(shí)候，汪倫才來(lái)送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)候才來(lái)送呢？猜想一下，有哪幾種可能呢？（指導(dǎo)讀出驚喜的語(yǔ)氣） 　　汪倫用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深）從哪些地方感受到了他們的情誼深厚？談?wù)勀銈兊睦斫狻? 　?。銈冎狼С呱畹降子卸嗌钅?？1米=3尺，千尺相當(dāng)于333。3米，如果一層樓高4米的話，比83層樓還高。） 　　桃花潭水真的有千尺深嗎？這里運(yùn)用了什么修辭手法？ 　　（夸張：教師引導(dǎo)：同學(xué)們，詩(shī)歌的藝術(shù)夸張，達(dá)到最高成就的，就是李白。李白的詩(shī)，表達(dá)情感毫不掩飾，而是噴薄欲出，一瀉千里。當(dāng)平常言語(yǔ)不足以表達(dá)其激情時(shí)，他就用大膽的夸張。所以，才會(huì)有《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”，才會(huì)有《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，也才會(huì)有這流傳千古的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。 　　比喻：李白哪里是想說(shuō)水深，他分明是想說(shuō)……是啊，站在船頭，那湛藍(lán)的桃花潭水，更觸動(dòng)了詩(shī)人的離別情懷。于是，李白情不自禁地用水深來(lái)比喻情深?？v然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深啊！真是水深，情更深。）誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)？ 　　想想看，李白此時(shí)的心情如何？汪倫先是寫(xiě)信熱情邀請(qǐng)李白來(lái)家鄉(xiāng)作客，接著又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫帶領(lǐng)村民踏歌相送。所有這一切，怎么不使李白深受感動(dòng)呢？那么怎么樣才能更好地表現(xiàn)李白此時(shí)的心情呢？能不能通過(guò)改句式或是加上關(guān)聯(lián)詞來(lái)翻譯一下呢？ （ 生：用“哪怕……也”、“即使……也”、 “就算……也”， “縱使……也”用感嘆句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句來(lái)翻譯。） 　　想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你不禁脫口而出……（齊讀） 　　三、情境再現(xiàn) 　　師：相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，望著匆匆趕來(lái)的汪倫，李白一定會(huì)有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭。除了寫(xiě)下這首詩(shī)，他會(huì)對(duì)汪倫說(shuō)些什么？汪倫又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？四人小組一個(gè)演李白，一個(gè)演汪倫，其他同學(xué)在旁邊提意見(jiàn)。 　　師：哪位“李白”和“汪倫”愿意上臺(tái)表演？請(qǐng)大家認(rèn)真看他們表演，等下說(shuō)說(shuō)他們表演得好不好，好在哪里？哪些地方表演得不好，為什么？ 　?。▋缮硌荩? 　　四、課外拓展 　　世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，現(xiàn)在老師為你們提供了幾首，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 　　1、 高適《別董大》 　　千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 　　莫愁前路無(wú)知己， 天下誰(shuí)人不識(shí)君。 　　師：這首詩(shī)是誰(shuí)送別誰(shuí)？高適是唐朝著名的邊塞詩(shī)人。他一個(gè)好朋友是著名的琴師董庭蘭。盛唐時(shí)盛行胡樂(lè)，能欣賞七弦琴這類古樂(lè)的人不多。臨別前，高適是如何勸慰這位身懷絕技卻又無(wú)人賞識(shí)的音樂(lè)家。 　　師：（指名問(wèn)）你說(shuō)說(shuō)看這句話什么意思？ 　?。ㄔ捳f(shuō)得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。） 　　指名讀，齊讀 　　2、《送杜少府之任蜀川》 　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 　　與君離別意，同是宦游人。 　　海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。 　　無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。 　　“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！边@句千古名句就是用來(lái)形容朋友間的友情。知道它的意思嗎？ 　?。ㄖ灰舜肆私?，心心相連，即使遠(yuǎn)隔天涯，不也如同近鄰一般嗎？） 　　指名讀、齊讀 　　3、《送元二使安西》 　　渭城朝雨浥輕塵， 　　客舍青青柳色新。 　　勸君更盡一杯酒， 　　西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 　　師：這首詩(shī)中王維是用什么方式來(lái)送別他的朋友的？ 　　師：朋友啊，再干了這杯酒吧，向西走出陽(yáng)關(guān)之后，你再也見(jiàn)不到你的朋友了。“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”多么感人的。 　　不一樣的時(shí)間，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的人物，不一樣的詩(shī)句，心底流淌著的卻是同樣一份美好的情感。 　?。?）讓我們?cè)僖淮紊钋榈囊髡b起這流傳千古的《贈(zèng)汪倫》。 　?。?）同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩(shī)句永遠(yuǎn)地留在我們的心中……（背誦） 　　五、改寫(xiě)詩(shī)句 　　同學(xué)們，同窗共讀已六載，轉(zhuǎn)眼已是分別時(shí)，臨別之時(shí)，你是否也想賦詩(shī)一首贈(zèng)給你的母校、恩師或?qū)W友呢？心里想好一句話，再將文字縮一縮，變成七言的古詩(shī)。 　　學(xué)生自由寫(xiě)詩(shī)，并反饋。 　　附：求學(xué)六載將遠(yuǎn)行， 　　遙聞校園讀書(shū)聲。 　　友情好比千尺水， 　　難忘同窗離別情。 　　是啊，離別是傷感的，也是快樂(lè)的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。