三年級語文上冊 第五單元 21古詩二首 贈汪倫教案4 北京版.doc

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《 贈汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì) 　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識6個(gè)字，會寫4個(gè)字。 　 2、朗讀課文，背誦課文。 　　3、了解詩的內(nèi)容，體會汪倫與李白之間的情意。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 認(rèn)識6個(gè)字，會寫4個(gè)字。 難點(diǎn)： 有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會朋友之間的友誼，理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　課件、學(xué)生課前搜集送別詩 　　課文內(nèi)容分析： 　　古詩《贈汪倫》是唐代大詩人李白所作。李白游安徽涇縣桃花潭時(shí)，結(jié)識了汪倫并成為朋友。李白臨走時(shí)，汪倫前來送行，不但沒有傷感的情緒，反而是歡歡喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才會這樣做，因?yàn)?，李白把汪倫看作最好的朋友，寫下了此詩，以表達(dá)兩人之間的友情。 　　一、導(dǎo)入 　　今天我們再來學(xué)習(xí)一首送別詩——（揭題） 　　誰來說說題目是什么意思？這首詩是誰寫給誰的？ 　　誰知道汪倫是什么人？（汪倫是安徽涇縣人，他是個(gè)釀酒師，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人，尤其是當(dāng)時(shí)唐朝鼎鼎大名的詩人，李白） 　　師：汪汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。那他是怎么見到李白呢？你們知道嗎？（指名生講述，或自己講） 　　二、學(xué)習(xí)古詩 　　這首詩比較好理解的，詩的意思你們會解釋嗎？（指名說） 　　讀詩基本意思懂了，你們還有什么問題嗎？ 　?。ㄉ簽槭裁匆诶畎滓叩臅r(shí)候才來送別呢？） 　　為什么要在李白來到桃花潭坐到船上，要走的時(shí)候，汪倫才來送呢？他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)候才來送呢？猜想一下，有哪幾種可能呢？（指導(dǎo)讀出驚喜的語氣） 　　汪倫用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深）從哪些地方感受到了他們的情誼深厚？談?wù)勀銈兊睦斫狻? 　?。銈冎狼С呱畹降子卸嗌钅兀?米=3尺，千尺相當(dāng)于333。3米，如果一層樓高4米的話，比83層樓還高。） 　　桃花潭水真的有千尺深嗎？這里運(yùn)用了什么修辭手法？ 　?。鋸垼航處熞龑?dǎo)：同學(xué)們，詩歌的藝術(shù)夸張，達(dá)到最高成就的，就是李白。李白的詩，表達(dá)情感毫不掩飾，而是噴薄欲出，一瀉千里。當(dāng)平常言語不足以表達(dá)其激情時(shí)，他就用大膽的夸張。所以，才會有《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”，才會有《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，也才會有這流傳千古的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。 　　比喻：李白哪里是想說水深，他分明是想說……是啊，站在船頭，那湛藍(lán)的桃花潭水，更觸動了詩人的離別情懷。于是，李白情不自禁地用水深來比喻情深?？v然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對我的情誼深?。≌媸撬?，情更深。）誰能把這種感情讀出來？ 　　想想看，李白此時(shí)的心情如何？汪倫先是寫信熱情邀請李白來家鄉(xiāng)作客，接著又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫帶領(lǐng)村民踏歌相送。所有這一切，怎么不使李白深受感動呢？那么怎么樣才能更好地表現(xiàn)李白此時(shí)的心情呢？能不能通過改句式或是加上關(guān)聯(lián)詞來翻譯一下呢？ （ 生：用“哪怕……也”、“即使……也”、 “就算……也”， “縱使……也”用感嘆句、反問句、設(shè)問句來翻譯。） 　　想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……（齊讀） 　　三、情境再現(xiàn) 　　師：相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，望著匆匆趕來的汪倫，李白一定會有千言萬語涌上心頭。除了寫下這首詩，他會對汪倫說些什么？汪倫又會對他說些什么呢？四人小組一個(gè)演李白，一個(gè)演汪倫，其他同學(xué)在旁邊提意見。 　　師：哪位“李白”和“汪倫”愿意上臺表演？請大家認(rèn)真看他們表演，等下說說他們表演得好不好，好在哪里？哪些地方表演得不好，為什么？ 　?。▋缮硌荩? 　　四、課外拓展 　　世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了幾首，我們一起來學(xué)一學(xué)。 　　1、 高適《別董大》 　　千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 　　莫愁前路無知己， 天下誰人不識君。 　　師：這首詩是誰送別誰？高適是唐朝著名的邊塞詩人。他一個(gè)好朋友是著名的琴師董庭蘭。盛唐時(shí)盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。臨別前，高適是如何勸慰這位身懷絕技卻又無人賞識的音樂家。 　　師：（指名問）你說說看這句話什么意思？ 　?。ㄔ捳f得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。） 　　指名讀，齊讀 　　2、《送杜少府之任蜀川》 　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 　　與君離別意，同是宦游人。 　　海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。 　　無為在歧路，兒女共沾巾。 　　“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”這句千古名句就是用來形容朋友間的友情。知道它的意思嗎？ 　?。ㄖ灰舜肆私猓男南噙B，即使遠(yuǎn)隔天涯，不也如同近鄰一般嗎？） 　　指名讀、齊讀 　　3、《送元二使安西》 　　渭城朝雨浥輕塵， 　　客舍青青柳色新。 　　勸君更盡一杯酒， 　　西出陽關(guān)無故人。 　　師：這首詩中王維是用什么方式來送別他的朋友的？ 　　師：朋友啊，再干了這杯酒吧，向西走出陽關(guān)之后，你再也見不到你的朋友了?！皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人”多么感人的。 　　不一樣的時(shí)間，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同樣一份美好的情感。 　　（1）讓我們再一次深情的吟誦起這流傳千古的《贈汪倫》。 　?。?）同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠(yuǎn)地留在我們的心中……（背誦） 　　五、改寫詩句 　　同學(xué)們，同窗共讀已六載，轉(zhuǎn)眼已是分別時(shí)，臨別之時(shí)，你是否也想賦詩一首贈給你的母校、恩師或?qū)W友呢？心里想好一句話，再將文字縮一縮，變成七言的古詩。 　　學(xué)生自由寫詩，并反饋。 　　附：求學(xué)六載將遠(yuǎn)行， 　　遙聞校園讀書聲。 　　友情好比千尺水， 　　難忘同窗離別情。 　　是啊，離別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。