《制作電磁鐵》說課稿

制作電磁鐵說課稿各位評委老師好：一、教材和學情分析我叫楊偉光，任教于灑河橋鎮(zhèn)安家峪小學。我今天說課的題目是冀教版六年級上冊第二單元電鈴響丁當?shù)谝徽n時制作電磁鐵。電磁鐵是電產(chǎn)生磁的最直接應用，結(jié)構(gòu)簡單，制作容易，呈現(xiàn)有趣，適合以實驗的方式來教學。六年級的學生已經(jīng)具有一定的科學探究能力，所以本課中注重學生的合作能力和自主探究能力的培養(yǎng)，將課堂盡可能的還給學生，這不但符合學生心理需要和認知水平，而且讓學生經(jīng)歷一個完整的探究過程，體驗到成功的喜悅。二、教法和學法本節(jié)課主要采用的教學方法有講解法、演示法、觀察法、實驗法、討論法。我采用教師的演示實驗和學生的分組實驗相結(jié)合來進行教學。教師先進行演示實驗，目的是一邊講解實驗步驟一邊讓學生認識實驗材料，為小組實驗做好鋪墊；然后以小組為單位，進行合作探究學習，通過學生觀察、分析、動手、動腦完成電磁鐵的制作，歸納出電磁鐵的特性，培養(yǎng)學生的科學探究能力，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。實驗結(jié)論通過教師引導、學生歸納得出，易于幫助學生加深理解。三、教學目標1、知識與技能：學會制作電磁鐵，了解電磁鐵的特性和工作原理。2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷提出問題、做出假設、實驗操作、實驗驗證、匯報交流、共享成果的實驗過程。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作探究能力、動手操作能力，激發(fā)學生不斷深入鉆研的探索精神。四、重難點重點：掌握電磁鐵的制作方法。難點：學生總結(jié)實驗結(jié)論（通電時，產(chǎn)生磁性；斷電時，磁性消失），體會科學源于生活又服務于生活。五、教學過程通過七個教學環(huán)節(jié)，讓學生經(jīng)歷提出問題、做出假設、實驗操作、實驗驗證、匯報交流、共享成果的實驗過程。（一）、游戲?qū)胪ㄟ^學生展示磁鐵吸引大頭針，了解磁鐵帶有磁性。通過提問、質(zhì)疑，利用手中的材料也能制作一個帶有磁性的裝置將大頭針吸引起來，激發(fā)學生內(nèi)心的求知欲望。（二）制作電磁鐵1、教師演示教師一邊講解實驗材料（電池、電池盒、導線、開關、鐵釘）一邊組裝，驗證假設，進一步激發(fā)學生動手操作的欲望。2、學生組裝通過觀察教師的演示實驗和了解實驗材料的作用，以小組形式進行組裝，培養(yǎng)學生觀察、分析、動手、動腦、合作交流的能力。（三）小組展示為小組提供展示的平臺，在這一環(huán)節(jié)中通過學生展示通電、斷電過程中電磁鐵吸引大頭針的現(xiàn)象，了解簡易電磁鐵的特性，感受在自己手中創(chuàng)造的奇跡，體驗成功帶來的成就感。（四）共同檢驗所有小組根據(jù)教師的要求進一步操作實驗，了解電磁鐵的特性，為學生總結(jié)實驗結(jié)論打下堅實基礎。（五）總結(jié)結(jié)論學生總結(jié)實驗結(jié)論，再次鞏固本課的重難點，教師完成板書設計。（六）暢談收獲學生暢所欲言，交流本課中學到的知識（自身方面、合作方面、知識方面等等）（七）布置作業(yè)課下搜集生活中有哪些東西會用到電磁鐵？體會科學源于生活又服務于生活，達成學以所用的目的?？傊诒菊n中，我充分激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動探索的愿望，達成預期教學目標。教學反思：一、抓住好奇心，激發(fā)探究欲望。實驗教學法的核心是以學生為主體，要求課堂教學從一開始就讓學生“動起來”，因此我設計游戲?qū)?，使學生對電磁鐵產(chǎn)生好奇，想知道電磁鐵的秘密，充分激發(fā)學生探究欲望。二、營造氛圍，開展有效探究。教師營造寬松的課堂氛圍，引導學生假設、探究、實驗、分析。教師通過演示制作電磁鐵，讓學生初步了解電磁鐵的構(gòu)造，同時也激發(fā)起學生參與制作的愿望。在學生分組實驗過程中，我加以巡視和指導，減少實驗中出現(xiàn)不必要的失誤。同時培養(yǎng)了學生的探究能力、思維能力、動手實踐能力和合作能力等基本科學素養(yǎng)。三、注重實驗后的交流與討論。實驗后為學生提供展示的平臺，通過實驗、匯報、評價等環(huán)節(jié)，感受在自己手中創(chuàng)造的奇跡，體驗成功帶來的成就感。同時也培養(yǎng)了學生的邏輯思維、語言組織、口頭表達、傾聽等能力。四、拓展研究，學以致用?？茖W源于生活又服務于生活，只有將科學課與生活緊密結(jié)合才能體現(xiàn)出科學課的真正價值。所以我引導學生搜集電磁鐵的其它用途，提高學生把所學知識運用到日常生活的意識與能力。本課不足：1、語言不夠精煉，還要進一步提高。2、課件與板書的協(xié)調(diào)還有待改進。