2019-2020年高中歷史《啟蒙運動》導學案 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中歷史啟蒙運動導學案 新人教版必修3【學習目標】一、知識目標1. 簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點。2. 概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。二、學習重點1. 啟蒙運動興起的原因。2. 法國、德意志啟蒙運動的主要代表人物及其思想主張。3. 啟蒙運動的核心思想和啟蒙運動的意義。三、學習難點啟蒙運動與文藝復興的異同。【自主學習】一、理性時代的到來1背景(1) 取得很大進展， 的說教不攻自破。(2)新興資產(chǎn)階級要求擺脫 和 的愿望日益強烈。2性質(zhì)：新興資產(chǎn)階級在思想領(lǐng)域展開的反對 和 束縛的思想解放運動。3興起和發(fā)展(1)17世紀， 出現(xiàn)了早期啟蒙思想。(2)18世紀中葉，在 ，啟蒙運動進入高潮。4核心： 。5主張(1)要求獲得 的解放。(2)判斷是非的標準只有人自己的“ ”。(3)呼喚建立一個 的美好時代。(4)抨擊 的權(quán)威和迷信，提倡 、 和 。二、法國的啟蒙思想家人物主張作品地位伏爾泰(1)猛烈抨擊 (2)反對君主專制，倡導 (3)提倡“ ”(4)法律面前人人平等哲學通信 是法國啟蒙運動的 孟德斯鳩(1)反對君主專制，提出“ ”學說(2)認為法律應(yīng)當是 的體現(xiàn)論法的精神他的學說否定了 的合理性，奠定了資產(chǎn)階級有關(guān) 的理論基礎(chǔ)盧梭(1)提出 和 思想(2)認為人類不平等的根源是 三、啟蒙運動的擴展1德意志的啟蒙運動(1)代表人物： ，作品： 。(2)主張認為人應(yīng)該自己 思考， 判斷。強調(diào) 的重要性。相信主權(quán)屬于 ， 和 是人生來就有的權(quán)利。自由和平等只能在 范圍之內(nèi)。2啟蒙運動的影響(1)進一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的 。(2)在啟蒙運動的影響下，法國爆發(fā)了 。(3)鼓舞了 和 人民爭取民族獨立的斗爭。(4)啟蒙思想成為人們追求解放的 ，在人類歷史進程中發(fā)揮了重要作用?！締栴}探究】學生活動教學設(shè)計互動與展示1 結(jié)合政治史的相關(guān)內(nèi)容，分析法國成為啟蒙運動中心的原因。 (1)18世紀時，法國是典型的君主專制國家，以封建貴族和教會為代表的封建勢力十分強大，社會矛盾尖銳。(2) 隨著法國資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級的反抗日益強烈，他們敢于直接反對君主專制和宗教神權(quán)、爭取自由和民主。(3) 近代科學的興起和英國資產(chǎn)階級革命進一步刺激了法國啟蒙思想的興起。2法國啟蒙思想家們的思想有哪些相同點？(1)反對專制王權(quán)和等級特權(quán)。(2)宣揚人權(quán)、自由和平等。(3)要求建立法治社會。3 結(jié)合課后學習延伸的材料，談?wù)勀銓⒚蛇\動的看法。啟蒙運動批判了封建專制統(tǒng)治和天主教會，為歐洲資產(chǎn)階級革命提供了思想和理論準備；為法國大革命作了充分的思想動員；啟迪了人們的思想，動搖了封建統(tǒng)治。啟蒙運動是資產(chǎn)階級的思想文化運動，他們追求的所謂人類自由、平等是資產(chǎn)階級的自由和平等。精講與點撥一、啟蒙思想的特征有哪些？1從批判對象看，矛頭指向?qū)Ｖ浦髁x和教權(quán)主義。2從批判領(lǐng)域看，集中于政治和思想領(lǐng)域。3從批判的方式看，以“理性”為核心，擺脫了宗教的束縛，直接與封建主義和教權(quán)主義斗爭。4從歷史作用看，主要是為資產(chǎn)階級革命和資本主義社會的構(gòu)建作思想動員和理論準備?！究偨Y(jié)與升華】【基礎(chǔ)鞏固】1康德說：“必須永遠有公開運用自己理性的自由，并且唯有它才能帶來人類的啟蒙?！睘樽约豪硇缘淖杂色I出生命的是()A普羅泰格拉 B蘇格拉底 C盧梭 D伏爾泰2大型電視政論片大國崛起中有這樣一段解說詞：“在啟蒙運動聲勢最盛的這個國度，思想最終演變成行動?！薄斑@個國度”是指()A英國 B法國 C德國 D美國3伏爾泰是法國著名啟蒙思想家，他去世后，法國人民在1791年將其遺骨遷葬于先賢祠，以供人們瞻仰。法國人民如此懷念伏爾泰的原因不包括()A伏爾泰是法國啟蒙運動的領(lǐng)袖 B他倡導君主立憲，提倡“天賦人權(quán)”C他最先提出了“三權(quán)分立”學說 D他的哲學著作有哲學通信等4智者運動、文藝復興、宗教改革和啟蒙運動四次重大思想解放潮流的一致性主要表現(xiàn)在()A宣傳發(fā)展了人文主義 B沖擊了天主教會的束縛C抨擊了封建君主專制 D促進新的生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展5盧梭、伏爾泰和孟德斯鳩都反對()A君主制 B君主專制 C共和制 D君主立憲制【能力提升】1在研究性學習中，某學生列出了下列表格，根據(jù)所學知識判斷，它應(yīng)該是對哪一歷史概念的解釋()項目含義目的本質(zhì)地位內(nèi)容人的思考、判斷保障人的自然權(quán)利資產(chǎn)階級的民主、科學啟蒙運動的旗幟方法人的思考怎樣思考(科學)思考什么(人的權(quán)利)A.人文主義 B民主主義 C理性主義 D人權(quán)主義2(xx安徽安慶模擬)“國王是上帝派到世間的最高權(quán)威，有無限的權(quán)力。”啟蒙運動中，從國家起源的角度否定了這一觀點的理論是()A天賦人權(quán) B三權(quán)分立 C社會契約 D君主立憲3歐洲啟蒙運動的代表人物伏爾泰、魁奈十分推崇中國文化。伏爾泰認為，“中國是舉世最優(yōu)秀、最古老、最廣大、人口最多和治理最好的國家”，“在道德上歐洲人應(yīng)該成為中國人的徒弟”，信奉儒學的中國文人“沒有侮辱理性和曲解自然”。這足以證明()A當時中國的社會制度比歐洲各國優(yōu)越B伏爾泰對中國文化的高度評價表達了歐洲啟蒙思想家的共同看法C儒學和歐洲啟蒙思想的主張和內(nèi)容相同D中國文化在歐洲啟蒙思想家中產(chǎn)生過影響4(xx山東煙臺質(zhì)檢)狄德羅百科全書說：“自由是天賜的東西，每一個同類的個體，只要有理性，就享有自由的權(quán)利不是國家屬于君主，而是君主屬于國家?！贝搜哉擉w現(xiàn)的主張有()個人自由權(quán)利平等聯(lián)邦共和主權(quán)在民A B C D5(xx陜西渭南模擬)盧梭在民約論中說：“立法權(quán)是國家的心臟，行政權(quán)是國家的大腦，大腦使各個部分運動起來。大腦可能陷于麻痹，而人依然活著。一個人可以麻木不仁地活動；但是一旦心臟停止了它的機能，則任何動物馬上就會死掉?！边@一觀點突出強調(diào)的是()A立法權(quán)是國家的心臟 B議會至上，依法治國C行政權(quán)是國家的大腦 D權(quán)力的制約與平衡6閱讀下列材料，完成下列問題。材料一1617世紀的中國，新的經(jīng)濟形態(tài)還十分微弱、脆嫩，明清時期的早期啟蒙思想家們提不出新的社會方案，而只能用擴大相權(quán)、限制君權(quán)、提倡學校議政等辦法來修補封建專制制度。張岱年、方克立主編中國文化概論材料二西方的七百年文化啟蒙運動是在一個逐漸形成、形成后又不斷更新最終得到強化的文化大環(huán)境中展開的到17、18世紀，文化環(huán)境又進行了一次更新。17世紀的英國資產(chǎn)階級革命和啟蒙運動為率先構(gòu)筑一個新的理性主義文化大環(huán)境開辟了道路。到18世紀則出現(xiàn)了西方“三大革命合力并舉”的形勢，這一切終于催化著醞釀已久的理性主義文化大環(huán)境蒸蒸而生。王賢仙近代中西文化啟蒙之淺析材料三17、18世紀的歐洲啟蒙運動為資產(chǎn)階級取得統(tǒng)治地位提供了思想和理論上的準備。(1)列出中國明清時期“早期啟蒙思想家們”的代表人物。他們提不出“新的社會方案”的主要原因是什么？(2)材料二中“文化大環(huán)境又進行了一次更新”指什么事件？概括其興起的背景。(3)啟蒙運動的思想武器是什么？列舉三位18世紀法國啟蒙思想家及主要學說。(4)綜合上述材料，你得到什么認識？答案(1)代表人物：黃宗羲、顧炎武、王夫之。原因：小農(nóng)經(jīng)濟占主體，資本主義萌芽發(fā)展緩慢、力量弱??；封建專制勢力強大；儒家正統(tǒng)思想的束縛。(2)事件：啟蒙運動。背景：自然科學領(lǐng)域取得了很多成就，教會的很多說教不攻自破；新興資產(chǎn)階級要求擺脫封建統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強烈。(3)武器：理性主義。伏爾泰：反對君主專制、抨擊天主教會、主張君主立憲。孟德斯鳩：三權(quán)分立學說。盧梭：社會契約論與人民主權(quán)說。(4)一定的文化反映一定的政治、經(jīng)濟存在；中國在思想文化領(lǐng)域已落后于西方。(言之成理即可)【課后反思】