2019-2020年高中語文 第一單元教案 粵教版必修5.doc

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2019-2020年高中語文 第一單元教案 粵教版必修5 單元教學要求： ? 通過查閱資料、調配訪問、實地考察等形式，關注經濟發(fā)展，關注經濟發(fā)展帶來的價值觀、消費觀、道德觀的變化，增長經濟知識。 ? 通過閱讀、交流、研討、寫作、展示、評議等活動，提高聽、說、讀、寫的技能，初步掌握調查問卷的設計及調查報告的寫法。 ? 深入理解和運用自主、合作與探究的學習方式。 教學重點： ? 1 、聽、說、讀、寫能力的訓練 ? 2 、自主、合作、探究的學習方式的培養(yǎng) 教學難點： ? 1 、與學生相關的經濟方面的課題的確定； ? 2 、落實活動單元的語文性特點。 活動模式： 讀文選題——開展活動——整合修改——表達交流 活動安排： 整個單元分“讀文選題——開展活動——整理修改——表達交流”四個部分。第一部分由課文閱讀和自主分組定題兩部分內容構成，同時進行調查問卷的設計和調查報告的寫作指導。用 2 課時；第二部分根據自選課題開展多樣的活動，搜集第一手資料，利用休息日課外進行；第三部分根據學生搜集的素材的不同類型，小組合作完成不同類型的小論文、調查報告等，課外進行；第四部分為成果展示，分課內展示和課外展示兩部分進行。用 1 課時；本單元基礎知識總復習 1 課時。共 6 課時。 第一部分 讀文選題 ( 第一二課時 ) 活動目的： 1 、通過“參考閱讀”提供的《錢》、《規(guī)則和信用：市場經濟的法制基石和道德基石》兩篇文章的閱讀，使學生關注經濟發(fā)展，關注經濟發(fā)展帶來的價值觀、道德觀的變化，增長經濟知識。 2 、確定活動課題。 3 、提高閱讀、說話能力。 4 、“自主、合作、探究”的學習方式的運用。 活動時間： 課前 1 —— 2 周，用一課時 具體安排： ? 讀文 ? 認真閱讀《錢》和《規(guī)》兩篇課文，完成課后思考題； ? 討論下列問題： ① “錢”的外在形態(tài)的演變給人們的生活方式帶來哪些變化？ ② “錢”有哪些功能，它與社會發(fā)展之間有什么關系？ ③對錢和財富的追求帶來了哪些社會價值觀念的變異？ ④在市場經濟活動中，有沒有經濟道德的問題？ ⑤個人利益的獲取、個人財產的保護與法律、道德倫理、文化習俗的關系是什么？ ? 選題： 聯(lián)系個人、家庭和社會的實際，與同學交流、討論自己最感興趣的經濟問題，確定活動的課題，按課題組成“走近經濟”語文學習活動探究小組。制定活動方案。學習活動探究小組共同討論、制定活動計劃，明確探究題目，確定活動的目標、內容、方式、分工與合作的要求、成果體現(xiàn)形式。（詳見課本第 2 頁“活動指引”） 附：備課組提供的參考選題： ? 中學生的消費現(xiàn)狀 ? 家庭文化消費狀況 ? 家庭超前消費狀況 4 、綠色消費 5 、市場經濟中的道德與法制 6 、加入 WTO 與市場規(guī)則 7 、東莞經濟的昨天、今天和明天 8 、人民幣升值 9 、經濟與環(huán)境 10 、中美貿易摩擦 三、調查問卷的設計和調查報告的寫作指導 指導學習“點擊鏈接”短文：《調查問卷的設計》和《調查的開展和報告的寫作》。結合學生設計的問卷和寫作的調查報告進行分析。參考課件。 第二部分 開展活動（課外進行） 活動內容包括： 搜集資料。 ? 可以到圖書館、資料室、檔案館等地方查閱和搜集。資料可以摘錄抄寫、復印、拍照或錄像等形式保存。 ? 設計調查問卷，通過電話、派發(fā)發(fā)傳單、走訪等形式進行調查。 ? 實地考察、搜集物證。 ? 通過訪談等形式請有關人士介紹情況。 第三部分 整理修改（課外進行） 在搜集材料的基礎上寫出調查報告。 ? 每個同學根據自己搜集到的材料寫一份調查報告。也可以分工合作，把調查報告分成若干部分，每人完成一部分。 ? 優(yōu)化個人調查報告，確定本小組集體的展示方式。 第四部分： 表達交流（成果展示一課時） 全班開報告會，各小組報告本小組的調配結果。并對調配報告進行評議。 本單元基礎知識總復習 （一課時） ? 錢 一、識記字音 商 賈 ɡǔ 脈 絡 lu 兌 du 付 束 sh 縛 f 顛 倒 d ǎ o 薄 b o 片 日 薄 b 西山 薄 b 荷 貝 殼 k 地 殼 qi o 脈 m i 搏 脈脈 m 含情 應 y ī n ɡ屆 應 y ī n ɡ有盡有 應 y n ɡ變 應 y n ɡ接不暇 模 m 型 模 m 本 模 m 板 模 m 樣 ? 辨析字形 訖（ ）——迄（ ） 敝（ ）——蔽（ ） 躁（ ）——燥（ ）——噪（ ）——藻（ ） 蕭（ ）——瀟（ ）——簫（ ） 賺（ ）——嫌（ ）——歉（ ）——謙（ ） ? 詞義辨析 ? 置疑 質疑 ? 現(xiàn)代化的北京城需要現(xiàn)代舞團，現(xiàn)代舞藝術更需要扎根于現(xiàn)代化的北京城，這已是無 可（ ）的事實。 B 、他對這個問題的解答提出了（ ） （置疑：懷疑，常跟否定詞連用； 質疑：提出疑問） 2 、暴發(fā) 爆發(fā) 世界之大，災害性事件是經常發(fā)生的：可能這里火山（ ）、巖漿肆虐，那里山洪 （ ） 、洪水泛濫。 （ 暴發(fā)：突然猛烈的發(fā)生或以不正當?shù)氖侄伟l(fā)財。如山 洪、流行病、雪崩。 爆發(fā)：由于爆炸而突發(fā)或發(fā)生重大事變。如戰(zhàn)爭、火山、革命、大笑。 ） 3 、云集 聚集 A 、在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場門外， （ ）著各大新聞媒體的記者。這些記者都在等待接受緝查犬的檢查，以探明是否攜帶武器。 B 、廣場上（ ）了很多人。 （云集比喻許多人從四面八方聚集在一起，聚集指集合或湊在一起。） ? 規(guī)則和信用：市場經濟的法制基石和道德基石 一、識記字音 框 kuāng 架 契 q 約 憂心忡忡 chōng 猖獗 ju 紊 wěn 亂 偽劣 li 吞噬 sh 牟 mu 利 二、 辨析字形 契 （ ）——鍥（ ） 忡 （ ）——腫（ ） 獗 （ ）——蹶（ ） 賬 （ ）——帳（ ） 三、 詞義辨析 法治 法制 法治與法制是有聯(lián)系的，（ ）是（ ）的前提，（ ）是（ ）的體現(xiàn)和保障，二者的區(qū)別表現(xiàn)在：（ ）是指法律制度與它相對應的是政治、經濟、文化等制度，而（ ）是相對于人治而言的。 [ 依次為：法制 法治 法治 法制 法制 法治 ] ? 成語運用 潛移默化 練習：根據橫線上的內容，依次改換為成語，正確的一組是（ 97 上海） （ 1 ）他爸爸是話劇演員，媽媽是歌唱家，平時常常聽到看到，無形中受到很大影響，所以他也愛好舞臺藝術。 （ 2 ）諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，引古論今，說得理直氣壯，從容不迫。 （ 3 ）他知道，以前的許多想法都是像空中虛幻不實的事物，轉眼就會消失，以后必須踏實努力。 A. 耳濡目染 侃侃而談 海市蜃樓 B. 潛移默化 侃侃而談 空中樓閣 C. 耳濡目染 滔滔不絕 海市蜃樓 D. 潛移默化 滔滔不絕 空中樓閣 [ 答案： A] 3 、 向小康生活邁進的期待 1 、字音 負 荷 h 哺 b ǔ育 稱 ch n 心 熾 ch 烈 氛 f ē n 圍 尋 x n 思 攢 z ǎ n 錢 攢 cu n 射 累 l i 贅 累 l ě i 積 勞 累 l i 給 g ě i 以 給 j ǐ養(yǎng) 提 t 拔 提 d ī防 2 、字形 儉（ ）――斂（ ）――殮（ ） 慨（ ）――概（ ） 輯（ ）――楫（ ）――緝（ ）――揖（ ） 貼（ ）――帖（ ） 3 、辨析 過渡 過度 ①我們作文，要用（ ）句連接上下兩部分內容。 ②我們學習不要（ ）疲勞。 （ “ 度 ” 本義是計量長短，后由此而引申出 “ 程度 ”“ 限度 ” 的意思。 “ 過度 ” ，就是超過限度。 “ 過渡 ” 是指事物由一個階段或狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉入另一個階段或狀態(tài)。如 “ 過渡時期 ”“ 過渡階段 ”“ 過渡政府 ”“ 過渡段 ” 等。這些意義是由打比方而產生出來的新義。過渡、過度） 搜集 收集 ①所以說資料是志書的基礎，（ ）資料是編寫志書的先決條件。 ②我們（ ）的資料，尤其是自然資源方面的資料，經過分析研究，為經濟建設和文化建設提供了借鑒和依據。 （搜集：到處尋找并聚集在一起，不易得到的東西。 收集：使聚集在一起。）搜集 收集 精心 經心 ①護士對危重病人的責任是（ ）護理。 ②經過他（ ）的護理，我的病情好轉了。 （經心：指留心，當心，在意。精心：注重用心用力。）精心 經心 關心 關注 ①社會治安的問題引起了人大代表和政協(xié)委員的＿＿，他們將會在“兩會”上提出提案，以便更好地解決。 ②我的孩子真的長大了，她會同情、關心別人了。 （關注：關心重視。 關心：把人或事物放在心上；重視或愛護。）關注 關心 渴望 可望 ①文章說，（ ）來臺的大熊貓，隨著這幾天超高的新聞曝光率，人氣也逐漸飆高。 ②連戰(zhàn)此行帶給臺灣的變化，成功扭轉了兩岸的氛圍，并顯示了臺灣（ ）兩岸和平的主流民意。 （渴望：指迫切的希望。 可望：指有希望。）可望 渴望 【教學后記】 學以致用是新教材力求追求的目標，本單元要求學生學習調查報告，要學會調查報告的寫法，要學生積極參加調查活動。這次活動同學們調查的面很廣，寫出的報告質量很高。