2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《散文詩(shī)兩首》同步練習(xí)3 新人教版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課散文詩(shī)兩首同步練習(xí)3 新人教版四基達(dá)標(biāo)1金色花作者是_（國(guó)名）文學(xué)家_（姓名）。紙船的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家_，原名_，選自_。該詩(shī)人的代表作還有_、_等。2下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是 A我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作B你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的C將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響3金色花結(jié)尾寫(xiě)到“媽媽見(jiàn)了面說(shuō)：你這壞孩子，你到哪里去了？”這一句是如何體現(xiàn)母愛(ài)的？_4紙船一詩(shī)中，疊紙船為什么含著淚？為什么除了愛(ài)還有悲哀？_能力提高1孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？_2課文所選兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，參照這種寫(xiě)法，寫(xiě)一段話或一首詩(shī)，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。_開(kāi)放探究閱讀冰心的繁星完成下列問(wèn)題：嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”1這首詩(shī)所用的修辭手法有_、_。2詩(shī)中用_、_、_三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。3這首詩(shī)作者的寫(xiě)作目的是什么？_4對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化B詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想C“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身D這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同參考答案四基達(dá)標(biāo)1印度 泰戈?duì)?冰心 謝婉瑩 繁星 春水 寄小讀者2D3上文寫(xiě)到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對(duì)孩子的疼愛(ài)。4“淚”和“悲哀”是由于深?lèi)?ài)母親卻又不得不與母親離別，遠(yuǎn)隔千里不能與母親朝夕相處，對(duì)母親日夜思念的滋味是難受而痛苦的。能力提高1孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點(diǎn)事。因?yàn)楹⒆佣?，母?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。2略開(kāi)放探究1排比 擬人2發(fā)展 貢獻(xiàn) 犧牲3鼓勵(lì)青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、自我犧牲。4C（“芽?jī)骸薄ⅰ盎▋骸?、“果兒”是青年的象征?