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1、
注重方法指導 打造高效課堂
大家好，感謝領導給了我這么一次與諸位就思品課教學交流的機會，現(xiàn)將本人和備課組的一些體會、做法簡介如下，如有不對之處敬請各位同仁批評指正。
一、 初一、初二，我們重點做到
（1）、重視雙基，夯實基礎
我所說的基礎，指的是基本觀點、基本理論。忽視基礎知識的教學而去片面強調能力的培養(yǎng)和提高會成為無源之水、無本之木，能力也就成了空中樓閣。在這一方面，我們充分利用學案導學，深入貫徹新教字《2009》47號文件精神，深化學案導學落實單元達標教學，真正做到了每一單元新授課完成后，認真上好單元復習課，并及時檢測講評，對成績不好的同學單獨輔導，并進行二次過關
2、，保證每一個學生都不掉隊。
（2）、堅持做好集體備課
我們的集體備課，內容上有所擴充，既包括教師與教師之間的集體備課，也包括教師和學生之間的交流、溝通。通過集體備課，教師之間可以探討教學方法，相互取長補短、分工合作，可以讓信息與資源共享。通過集體備課，師生之間互動，把學習的主動權真正交還給學生，切實尊重學生的個人經驗和新異見解，同時把“講”的機會讓給學生，讓學生成為學習的主人。
（3）、構建和諧的師生關系
在學生的眼中，思品課本身比較枯燥，學生沒有多大的學習興趣。既然學生不太愿意學習思品課，那么你不能對他太過嚴厲，更不能動粗，否則后果難以預料。我的做法是要用自己的人格魅力去征服學生，讓
3、學生喜歡自己，進而喜歡我們所教的這門學科，掌握我們所教授的內容，正所胃“親其師 信其道”。因此。課堂上，對表現(xiàn)好的學生，要及時的給與肯定、表揚，而對違紀的學生，我盡量用眼神、手勢去提醒，堅決避免正面沖突，適當?shù)臅r候和學生開開玩笑拉近距離，對成績差的，與其談話，以鼓勵為主，不歧視、不放棄。所謂“情通理自達”，因與學生和諧相處，學生對知識也愿意接受，達到事半功倍的效果。
（4）做好教材“厚—薄—厚”的轉化
在學習過程中，為方便學生學習、減輕學生的學習負擔，也為提高學生的學習興趣，我們在教學過程中力爭把教材“教薄”，先把一個個的問題變“薄”，比如我們在初一學習“如何珍愛我們的生命”
4、這一問題時，教材從三個要點來闡述，我們可以引導學生用①依法保護、②自我保護、③愛護尊重這三詞來掌握；再如在學習“維護社會公平的意義”時，可以用①合作、②和諧、③長治久安三個詞來把握。學生記起來輕松，也就更愿意學，進而引導學生將每一課、每一單元，甚至是一冊書的內容用知識網絡加要點的形式清晰表達出來?？荚嚂r用到那一部分，把那一部分還原回去，學生就比較得心應手.
二、初三復習階段，我們主要做了
（1）增強時間觀念
“老牛自知夕陽短，不待揚鞭自奮蹄”。進入復習階段，常給學生算算時間帳，加強學生的時間意識。增強學生的緊張感，保證學生每節(jié)課都能高效率完成學習任務.
（2）整合教材，夯實基礎
在復
5、習內容的處理上，由于我們中考的范圍涵蓋了初一、初二、和初三幾乎所有的內容，時間緊、任務重，我們變原來一貫的三輪復習為兩輪復習，對教材進行了整合。如：我們把初二第十二課《感受大自然》十三課《關愛大自然》和初三第八課《走可持續(xù)發(fā)展》這兩部分有關人與自然及資源節(jié)約、環(huán)境保護的內容整合，把初二第十四課《感受現(xiàn)代科技》十五課《走創(chuàng)新之路》和初三第七課《走科教興國之路》進行整合，等等，這樣既有利于節(jié)省復習時間，又能使學生系統(tǒng)地把握復習內容。
（3）緊扣中考，精選習題，注重方法指導
要想提高成績，不做題不行，面對手中大量的復習資料，都做，沒必要，做哪些題？如何做題？我是這樣做的：先認真審查一遍，挑選適量
6、的題自己做，根據(jù)做題情況，結合學生的實際，精心挑選習題，這相對就減輕了學生的負擔，學生也能認真做完，同時一定要重視方法指導，因為我們中考就這么兩大題型，對于選擇題，要求學生明確試題的分布和劃分，其中包括從上年6月到今年5月的5個時政題，其他的含有象因果選擇題、肯定型、最佳型、逆向否定型、材料型、漫畫類、圖表類等選擇題 ，什么樣的選擇題該怎么去做，在平常的訓練中就要加以強化，而對于非選擇題，有的學生從思想上就害怕，不敢下手，更需要加以指導，對于意義類題目要求學生要點簡要，注意答題格式，標清楚（1）（2）（3）（4），認識類題目，要答出理由和做法，圖表式題目，在回答圖表反映了什么時，要求學生不僅要
7、答出表面現(xiàn)象，還要答出其深層次的本質內容，等等，學生有了答題思路，做起題來就容易的多了。
（4）、突出社會熱點，注重理論聯(lián)系實際
理論聯(lián)系實際是政治課的基本原則，也是中考的命題方向。要求學生?？葱侣劰?jié)目，關心國內外大事和社會熱點問題?？倧土曤A段，每節(jié)課前讓學生說說最近的國際、國內大事，然后想方設法引入課堂教學。并從不同角度，用不同的知識點引導學生去觀察、分析這些熱點問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。特別是當年3月份以后的社會熱點問題，更要要求學生全面把握，如“上海世博會”這一熱點問題，可從科教興國、人才強國角度考慮，也可從成功舉辦的原因、青少年的歷史責任、做文明公民等方面考慮，教學過程中的重點是方法的指導與解題技巧的培養(yǎng)，力求舉一反三，觸類旁通。
總之，教學有法，但教無定法，以上是我一點不成熟的看法和做法，敬請各位領導和老師批評指正，多提寶貴意見。
中考思想品德研討會發(fā)言材料：注重方法指導 打造高效課堂
