2019-2020年九年級歷史下冊 16 亞洲民族國家的興起和發(fā)展教案 川教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 16 亞洲民族國家的興起和發(fā)展教案 川教版 用案人 授課時間 年 月 日 第 課時 課題 課型 新授 教學目標 知道印度、巴基斯坦的獨立過程；了解以印度、韓國、新加坡等國為代表的亞洲經(jīng)濟迅速發(fā)展的基本情況；知道巴勒斯坦問題的由來；分析巴以沖突、中東戰(zhàn)爭的成因及影響。 重點 印度、巴基斯坦的分治和獨立；韓國、新加坡經(jīng)濟的高速發(fā)展。 難點 印巴分治，巴（阿）以沖突 教法及教具 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導活動 （一）亞洲民族國家的獨立 師：第二次世界大戰(zhàn)后，亞洲首先掀起了民族解放運動的高潮。請同學們想一想，原因是什么？ 教師歸納總結(jié)：①二戰(zhàn)前，除日本以外的亞洲國家都淪為殖民地或半殖民地。因深受帝國主義的侵略、剝削和奴役，它們具有要求民族獨立解放的共同愿望。②二戰(zhàn)前及二戰(zhàn)中，日本乘機對東亞和東南亞進行瘋狂侵略，被侵略地區(qū)人民奮起抗擊。二戰(zhàn)結(jié)束，一些國家抓住日本投降后殖民統(tǒng)治崩潰的短暫時機，迅速掀起了爭取獨立的運動。但英、法、荷、美等國卻卷土重來，妄圖恢復殖民統(tǒng)治，民族解放運動由此高漲。 印度的獨立和分治 請同學們回憶一下，印度是如何淪為英國的殖民地的？印度人民進行了哪些反抗斗爭？ （學生思考回答） 師：英國政府提出“蒙巴頓方案”的意圖何在？“蒙巴頓方案”的實質(zhì)是什么？ 出示《印度的獨立和分治圖》 師：請同學們結(jié)合本圖和教材第106頁第一段的內(nèi)容思考，“蒙巴頓方案”的公布造成了哪些歷史影響？ 2．亞洲其他國家的獨立 出示《第二次世界大戰(zhàn)后亞洲一些國家獨立的形勢圖》 師：結(jié)合本圖，同學們看看印度獨立前后，亞洲還有哪些國家取得了獨立？ （學生可能回答：印度尼西亞、老撾、菲律賓、緬甸、錫蘭、柬埔寨、馬來西亞、新加坡等。） 首任總統(tǒng)。 3．亞洲國家獨立的歷史意義 師：請同學們想一想，亞洲國家的獨立給亞洲和世界帶來了怎樣的影響？ （二）亞洲經(jīng)濟的迅速發(fā)展 請同學們從你所了解的情況來分析，戰(zhàn)后亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展的基本經(jīng)驗是什么？（三）巴勒斯坦問題和中東戰(zhàn)爭 1．巴勒斯坦問題的形成 屏幕出示《巴勒斯坦分治圖》 師：請同學們閱讀教材，結(jié)合《史海拾貝》欄目“猶太復國主義運動”的學習，歸納巴勒斯坦問題的形成過程。 2．中東戰(zhàn)爭和巴以沖突 （屏幕出示圖片：《第三次中東戰(zhàn)爭中的以色列坦克部隊》、《巴勒斯坦難民》、《沖突中的以色列士兵與巴勒斯坦人》。 師：自以色列國成立的半個多世紀以來，五次大規(guī)模的阿以戰(zhàn)爭（中東戰(zhàn)爭）和迄今未果的中東和平進程，充分反映出二戰(zhàn)后該地區(qū)的“戰(zhàn)火頻仍”和局勢動蕩的特點，反映出該地區(qū)和平進程的艱難。 3．艱難曲折的中東和平進程 師：同學們了解哪些為中東和平不懈努力的政治家？ 學生討論回答） 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導活動 學生主體活動 板書設(shè)計 （用案人完成） 當堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學札記