2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 16 亞洲民族國(guó)家的興起和發(fā)展教案 川教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 16 亞洲民族國(guó)家的興起和發(fā)展教案 川教版 用案人 授課時(shí)間 年 月 日 第 課時(shí) 課題 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知道印度、巴基斯坦的獨(dú)立過(guò)程；了解以印度、韓國(guó)、新加坡等國(guó)為代表的亞洲經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的基本情況；知道巴勒斯坦問(wèn)題的由來(lái)；分析巴以沖突、中東戰(zhàn)爭(zhēng)的成因及影響。 重點(diǎn) 印度、巴基斯坦的分治和獨(dú)立；韓國(guó)、新加坡經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。 難點(diǎn) 印巴分治，巴（阿）以沖突 教法及教具 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動(dòng) （一）亞洲民族國(guó)家的獨(dú)立 師：第二次世界大戰(zhàn)后，亞洲首先掀起了民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮。請(qǐng)同學(xué)們想一想，原因是什么？ 教師歸納總結(jié)：①二戰(zhàn)前，除日本以外的亞洲國(guó)家都淪為殖民地或半殖民地。因深受帝國(guó)主義的侵略、剝削和奴役，它們具有要求民族獨(dú)立解放的共同愿望。②二戰(zhàn)前及二戰(zhàn)中，日本乘機(jī)對(duì)東亞和東南亞進(jìn)行瘋狂侵略，被侵略地區(qū)人民奮起抗擊。二戰(zhàn)結(jié)束，一些國(guó)家抓住日本投降后殖民統(tǒng)治崩潰的短暫時(shí)機(jī)，迅速掀起了爭(zhēng)取獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)。但英、法、荷、美等國(guó)卻卷土重來(lái)，妄圖恢復(fù)殖民統(tǒng)治，民族解放運(yùn)動(dòng)由此高漲。 印度的獨(dú)立和分治 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，印度是如何淪為英國(guó)的殖民地的？印度人民進(jìn)行了哪些反抗斗爭(zhēng)？ （學(xué)生思考回答） 師：英國(guó)政府提出“蒙巴頓方案”的意圖何在？“蒙巴頓方案”的實(shí)質(zhì)是什么？ 出示《印度的獨(dú)立和分治圖》 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本圖和教材第106頁(yè)第一段的內(nèi)容思考，“蒙巴頓方案”的公布造成了哪些歷史影響？ 2．亞洲其他國(guó)家的獨(dú)立 出示《第二次世界大戰(zhàn)后亞洲一些國(guó)家獨(dú)立的形勢(shì)圖》 師：結(jié)合本圖，同學(xué)們看看印度獨(dú)立前后，亞洲還有哪些國(guó)家取得了獨(dú)立？ （學(xué)生可能回答：印度尼西亞、老撾、菲律賓、緬甸、錫蘭、柬埔寨、馬來(lái)西亞、新加坡等。） 首任總統(tǒng)。 3．亞洲國(guó)家獨(dú)立的歷史意義 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，亞洲國(guó)家的獨(dú)立給亞洲和世界帶來(lái)了怎樣的影響？ （二）亞洲經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展 請(qǐng)同學(xué)們從你所了解的情況來(lái)分析，戰(zhàn)后亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（三）巴勒斯坦問(wèn)題和中東戰(zhàn)爭(zhēng) 1．巴勒斯坦問(wèn)題的形成 屏幕出示《巴勒斯坦分治圖》 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，結(jié)合《史海拾貝》欄目“猶太復(fù)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)”的學(xué)習(xí)，歸納巴勒斯坦問(wèn)題的形成過(guò)程。 2．中東戰(zhàn)爭(zhēng)和巴以沖突 （屏幕出示圖片：《第三次中東戰(zhàn)爭(zhēng)中的以色列坦克部隊(duì)》、《巴勒斯坦難民》、《沖突中的以色列士兵與巴勒斯坦人》。 師：自以色列國(guó)成立的半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，五次大規(guī)模的阿以戰(zhàn)爭(zhēng)（中東戰(zhàn)爭(zhēng)）和迄今未果的中東和平進(jìn)程，充分反映出二戰(zhàn)后該地區(qū)的“戰(zhàn)火頻仍”和局勢(shì)動(dòng)蕩的特點(diǎn)，反映出該地區(qū)和平進(jìn)程的艱難。 3．艱難曲折的中東和平進(jìn)程 師：同學(xué)們了解哪些為中東和平不懈努力的政治家？ 學(xué)生討論回答） 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 板書設(shè)計(jì) （用案人完成） 當(dāng)堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學(xué)札記