2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 15 詩(shī)詞五首知能演練活用 （新版）語(yǔ)文版.doc

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15　詩(shī)詞五首 知能演練活用 夯基達(dá)標(biāo) 1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 (1)窈窕淑女,君子好逑(　　　　) (2)老夫聊發(fā)少年狂(　　　　) (3)會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月(　　　　) (4)左右芼之(　　　　) (5)道阻且右(　　　　　　　　　　　　　　) (6)白露未晞(　　　　) 2.詩(shī)詞默寫(xiě)填空。 (1)關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲?！　　　?　　　　　。 (2)　　　　　,　　　　　。所謂伊人,在水之涘。 (3)《黃鶴樓》一詩(shī)的頷聯(lián)是“　 ,　　　　　　　　”。 (4)　　　　　　　　,誰(shuí)家新燕啄春泥。 (5)《江城子密州出獵》中借用典故表明作者希望受到重用的詩(shī)句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”,表明作者希望抗擊入侵之?dāng)车木渥邮恰啊　　　　　　　?　　　　　　　　,　”。 3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 (1)蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。 (2)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。 4.仿照下列句子,再續(xù)寫(xiě)兩句。 我欣賞著“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲”的美景登黃鶴樓,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 課內(nèi)品讀 閱讀下面的文字,完成第5~6題。 關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂(lè)之。 5.下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是(　　) A.“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”兩句運(yùn)用比擬手法,營(yíng)造了一種幽靜的氛圍。 B.“參差荇菜,左右流(采、芼)之”兩句反復(fù)使用,增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感,也反映了古代民歌的特色。 C.“悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動(dòng)來(lái)反映君子深深的思念,十分生動(dòng)形象。 D.“寤寐求之”中“寤”和“寐”分別指睡醒和睡著,可見(jiàn)君子思戀之苦。 6.談?wù)勀銓?duì)詩(shī)中“君子”“淑女”的理解。 課外拓展 類(lèi)文閱讀 閱讀下面的文字,完成第7~11題。 曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里 畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。 7.解釋下面的詞語(yǔ)。 (1)畢竟: (2)別樣: 8.本詩(shī)是一首　　　　　　　　(體裁)。 9.這首詩(shī)描繪西湖美景的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。 10.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情? 11.這首詩(shī)與《錢(qián)塘湖春行》有什么異同點(diǎn)? 表達(dá)交流 12.某中學(xué)進(jìn)行了一次“走進(jìn)唐詩(shī)宋詞”的文化交流活動(dòng),下面是學(xué)生搜集的三組詩(shī)句,請(qǐng)根據(jù)第二組或第三組詩(shī)句的內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。 一組:長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。(李白) 會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫) 二組:明月松間照,清泉石上流。(王維) 綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。(孟浩然) 三組:會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月,西北望,射天狼。(蘇軾) 八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾) 上聯(lián):憶李杜吟唱壯志情懷 下聯(lián):　　　　　　　　 體驗(yàn)中考 13.(xx湖北咸寧中考)綜合性學(xué)習(xí)。 “一帶一路”青少年和平友好發(fā)展國(guó)際聯(lián)盟是中國(guó)科學(xué)教育促進(jìn)會(huì)倡議成立,由“一帶一路”沿線國(guó)家的大中小學(xué)校、政府部門(mén)、國(guó)際性公益組織、教育企業(yè)以及媒體組成的國(guó)際性公益組織,它致力于推動(dòng)“一帶一路”沿線國(guó)家青少年在科技、教育、文化、藝術(shù)、體育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的廣泛交流與合作,增進(jìn)各國(guó)青少年間的理解與信任。 今年,香泉中學(xué)申請(qǐng)加入了“一帶一路”青少年和平友好發(fā)展國(guó)際聯(lián)盟,學(xué)校決定組織學(xué)生開(kāi)展以“‘一帶一路’對(duì)青少年未來(lái)生活的影響”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (1)學(xué)校將對(duì)全校學(xué)生做一次關(guān)于“‘一帶一路’對(duì)青少年未來(lái)生活的影響”的問(wèn)卷調(diào)查,請(qǐng)你仿照示例,為調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。 例:你認(rèn)為“一帶一路”對(duì)青少年未來(lái)生活會(huì)有影響嗎? (2)學(xué)校將與聯(lián)盟中的外國(guó)會(huì)員學(xué)校進(jìn)行一次交流活動(dòng),請(qǐng)仿照示例,向外國(guó)青少年朋友介紹中國(guó)的一處名勝古跡。 例:滕王閣,位于贛江邊上,王勃為它寫(xiě)下了千古名篇《滕王閣序》,我們可以在這里欣賞到“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的美景。  知能演練活用 1.(1)配偶　(2)姑且　(3)應(yīng)當(dāng)　(4)選擇　(5)向右彎曲,這里是(道路)迂回彎曲的意思　(6)干 2.(1)窈窕淑女　君子好逑　(2)蒹葭采采　白露未已　(3)黃鶴一去不復(fù)返　白云千載空悠悠　(4)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)　(5)持節(jié)云中　何日遣馮唐　會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月　西北望　射天狼 3.(1)蘆花一片白茫茫,清早露水結(jié)成霜。心上的人兒,她在河的另一邊。(2)黃昏中看不到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng),煙霧籠罩的長(zhǎng)江更激起思鄉(xiāng)的哀愁。 4.示例我品味著“不以物喜,不以己悲”的深意賞岳陽(yáng)樓 我憧憬著“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的意境游滕王閣 5.A　解析“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”不是運(yùn)用比擬手法,而是運(yùn)用起興的手法。 6.君子:品行端正有修養(yǎng)的人。淑女:美麗善良純潔的女子。 7.(1)到底。(2)不一樣的。 8.七言絕句 9.接天蓮葉無(wú)窮碧　映日荷花別樣紅 10.對(duì)西湖景色的喜愛(ài)之情。 11.解析既要找出兩首詩(shī)的相同點(diǎn),也要比較出兩者的不同點(diǎn),比如季節(jié)、景物的不同。 參考答案此詩(shī)和《錢(qián)塘湖春行》都是描繪西湖景色的名篇,兩首詩(shī)都抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行了形象的描繪。不同之處是《曉出凈慈寺送林子方》描繪的是六月的西湖,《錢(qián)塘湖春行》描繪的是早春的西湖;《曉出凈慈寺送林子方》抓住了荷花這一種景物進(jìn)行描繪,而《錢(qián)塘湖春行》既有對(duì)靜景“水面”“云腳”“亂花”“淺草”的描繪,也有對(duì)“早鶯”“春燕”的動(dòng)態(tài)刻畫(huà)。 12.解析先分析上聯(lián)中包含哪些信息,然后根據(jù)第二組或第三組的內(nèi)容來(lái)對(duì)對(duì)聯(lián),使之與上聯(lián)形成對(duì)偶,要詞性相同,內(nèi)容相對(duì)。 答案示例(1)品王孟寄情碧水田園　(2)讀蘇辛歌詠赤膽忠心 13.示例(1)①你認(rèn)為“一帶一路”可能對(duì)青少年生活的哪些方面產(chǎn)生影響?②你希望未來(lái)能到“一帶一路”沿線哪些國(guó)家交流學(xué)習(xí)? (2)岳陽(yáng)樓,位于洞庭湖畔,范仲淹為它寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》,我們可以在這里欣賞到“浩浩湯湯,橫無(wú)際涯”的洞庭湖勝景。