四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課課件－第12課《平凡的美》_人教新課標(biāo)

平凡的美說(shuō)課平凡的美說(shuō)課設(shè)計(jì)理念目標(biāo)達(dá)成與否課后反思造型表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：（記號(hào)筆、蠟筆、畫紙）范作、課件教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感悟各種日常物品的美。2、教會(huì)學(xué)生用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品。3、培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡中發(fā)現(xiàn)美的眼光。重點(diǎn)：讓學(xué)生用線描或色彩感受并表現(xiàn)日常物品。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何在平凡中發(fā)現(xiàn)美。學(xué)情分析學(xué)情分析參考美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初參考美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)會(huì)使用各種工具，能夠體驗(yàn)不同媒素，學(xué)會(huì)使用各種工具，能夠體驗(yàn)不同媒材的效果。這節(jié)課就通過(guò)運(yùn)用學(xué)生以前的材的效果。這節(jié)課就通過(guò)運(yùn)用學(xué)生以前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累，用寫生、創(chuàng)造方式，進(jìn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累，用寫生、創(chuàng)造方式，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩行造型表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩和肌理的基本知識(shí)，并用于描繪日常生活和肌理的基本知識(shí)，并用于描繪日常生活中的事物，表達(dá)自己的情感。中的事物，表達(dá)自己的情感。教法學(xué)法 教無(wú)定法，以學(xué)定教教無(wú)定法，以學(xué)定教 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)四年級(jí)四年級(jí)學(xué)生學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)談話法、引導(dǎo)法、觀察演的教學(xué)思想，通過(guò)談話法、引導(dǎo)法、觀察演示法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自示法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；學(xué)生學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，自主探通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，自主探究、交流展示究、交流展示，積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，在此過(guò)在此過(guò)程中程中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力都有所鍛煉和提高都有所鍛煉和提高。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課的教學(xué)策略：本節(jié)課的教學(xué)策略： 欣賞導(dǎo)入欣賞導(dǎo)入 方法探究方法探究 創(chuàng)作實(shí)踐創(chuàng)作實(shí)踐 作業(yè)交流作業(yè)交流 拓展延伸拓展延伸一、本課用生活中常見(jiàn)的物品導(dǎo)入，再欣賞經(jīng)典的靜物作品，讓學(xué)生感受平常的本課用生活中常見(jiàn)的物品導(dǎo)入，再欣賞經(jīng)典的靜物作品，讓學(xué)生感受平常的物品如果用心加以藝術(shù)表現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生更神奇更美觀的視覺(jué)美。物品如果用心加以藝術(shù)表現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生更神奇更美觀的視覺(jué)美。引導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo)啟發(fā) 了解了解XX XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo)啟發(fā) 了解了解XX”XX”一環(huán)一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的示一組有錯(cuò)誤的XXXX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。與快樂(lè)。 在示范繪畫方法時(shí)，我主要引導(dǎo)孩子們從在示范繪畫方法時(shí)，我主要引導(dǎo)孩子們從選材、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)、線條等方面去表現(xiàn)。選材、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)、線條等方面去表現(xiàn)。在欣賞時(shí)選取有代表性的、美觀大方的作在欣賞時(shí)選取有代表性的、美觀大方的作品來(lái)賞析，給學(xué)生提供更廣闊的審美思路。品來(lái)賞析，給學(xué)生提供更廣闊的審美思路。 在評(píng)價(jià)時(shí)，力求讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的在評(píng)價(jià)時(shí)，力求讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)述。在活創(chuàng)作意圖，對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)述。在活動(dòng)前做好各種準(zhǔn)備，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾動(dòng)前做好各種準(zhǔn)備，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾整理，形成良好習(xí)慣。整理，形成良好習(xí)慣。