小學(xué)語文知識(shí)結(jié)構(gòu)框架.ppt

談小學(xué)語文知識(shí)體系的構(gòu)建,融水鎮(zhèn)中心校韋老師,一、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提出,教學(xué)目標(biāo)的不能科學(xué)定向語文教學(xué)沒有序列性語文教學(xué)不能把握整體教師本體性知識(shí)嚴(yán)重缺失,二、如何構(gòu)建知識(shí)體系,第一階段第二階段閱讀第三階段低學(xué)段中學(xué)段,兒歌童謠,故事,詩歌,記敘文,散文,說明文,小說,劇本,文言文,相聲,不同文體,呈現(xiàn)方式：遞進(jìn)式構(gòu)建分支式構(gòu)建概念輻射式構(gòu)建圖表式構(gòu)建歸類比較法串聯(lián)式構(gòu)建,口語,習(xí)作,閱讀,拼音書寫,漢語拼音,識(shí)字,寫字,方法,側(cè)重點(diǎn),不同文體,看圖寫話,記敘文,改寫,常用話題,策略,小學(xué)語文知識(shí)樹,音節(jié)構(gòu)成,讀寫規(guī)則,應(yīng)用文,識(shí)字寫字,情景種類,音節(jié)構(gòu)成,聲母23個(gè),bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw,整體認(rèn)讀音節(jié),zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying16個(gè),讀寫規(guī)則,兩拼法要領(lǐng),前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,拼音的書寫：拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿頂兩邊。,聲母按照發(fā)音部位分為七組,臨淄區(qū)“l(fā)”“r”不分現(xiàn)象,返回,識(shí)字3000個(gè),造字法,查字典識(shí)字,常規(guī)識(shí)字,指示上下中會(huì)意酒解安象形月馬魚形聲80%,音序查字法部首查字法數(shù)筆畫查字法,形聲字歸類識(shí)字熟字帶生字識(shí)字同音字、形近字辨析,先橫后豎先撇后捺先上后下從左到右從外到內(nèi)先里頭再封口先中間后兩邊,基本筆畫,（201個(gè)）冫冖尢讠扌廠匚彳刂彡冂夂亻犭勹饣厶子廴纟卩巛阝灬氵火丬(爿)礻忄王宀木廣牛辶夂土疒艸衤罒尢皿扌钅口禾彳癶彡米火王）,筆順規(guī)律,24種點(diǎn)橫折,豎橫鉤,豎提，豎折，豎彎鉤;橫豎彎,捺斜鉤,豎鉤，撇點(diǎn)，橫折鉤;撇撇折,提彎鉤,橫折折撇,橫折彎鉤;,常用偏旁,寫字,獨(dú)體結(jié)構(gòu)(方正例字米日)品字形結(jié)構(gòu)(各部分相等例字品森)上下結(jié)構(gòu)上下相等例字思華上小下大例字霜花上大下小例字基想上中下結(jié)構(gòu)上中下相等例字意上中下不等例字裹褒左右結(jié)構(gòu)左窄右寬例字偉搞左寬右窄例字剛郭左右相等例字村聯(lián)左中右結(jié)構(gòu)左中右相等例字街銜左中右不等例字灘傲全包圍結(jié)構(gòu)(全包圍例字圓國）半包圍結(jié)構(gòu)(左包右、左上包右下、右上包左下、左下包右上、上包下、下包上),間架結(jié)構(gòu)8種,識(shí)字寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。準(zhǔn)確的把握識(shí)寫的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面理解教學(xué)任務(wù)，對(duì)于指導(dǎo)識(shí)寫教學(xué)，改進(jìn)識(shí)寫教學(xué)方法，提高識(shí)寫教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，意義是非常深遠(yuǎn)的。,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。,返回,撥拔,返回,感情色彩,詞,語境,查字典詞典,詞義,詞性名詞動(dòng)詞形容詞數(shù)量詞代詞,褒義詞中性詞貶義詞,句式,修改病句中高修改習(xí)作,陳述句祈使句感嘆句疑問句,用途,基本句型,省略句判斷句被動(dòng)句（被字句）把字句反問句陳述句句式變換,并列關(guān)系：既又一邊一邊一方面一方面因果關(guān)系：因?yàn)樗砸虼思热痪蜅l件關(guān)系：只有才只要就無論都不管總假設(shè)關(guān)系：如果就要是就哪怕也即使也遞進(jìn)關(guān)系：不但而且不光還不僅還轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是盡管還是選擇關(guān)系：是不是寧可也不不是就是與其不如,關(guān)聯(lián)句七種類型,閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，是難點(diǎn)，也是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課標(biāo)對(duì)各學(xué)段又有不同的要求。,加了一個(gè)字，詞性變了（照相照相機(jī)；集郵集郵冊(cè)）。,增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不妥當(dāng))簡(修改應(yīng)簡要)調(diào)(不搭配，不照應(yīng)的),寫作順序,時(shí)間,空間,作者的情感發(fā)展脈絡(luò),文章閱讀,夸張，對(duì)比，比喻，擬人，聯(lián)想，想象,寫作手法,動(dòng)靜結(jié)合正面?zhèn)让?表達(dá)方式,抒情,記敘,描寫,說明文,課標(biāo)：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,體裁是文學(xué)作品的表現(xiàn)形式，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。文學(xué)的體裁和文章的體裁也是不可混為一談的。,說明,文學(xué)體裁,記敘文(11篇）說明文（5篇）議論文（1篇）應(yīng)用文,文章體裁,詩歌（4篇）散文（3篇）小說戲劇,不同文體閱讀,李時(shí)珍夜宿山寺徐悲鴻立志學(xué)畫誠實(shí)與信任,側(cè)面描寫,他人,空間九寨溝,六要素,寫景,寫人,記敘方式,地點(diǎn),人物,起因,經(jīng)過,結(jié)果,順敘,倒敘,順序,寫作方法,動(dòng)靜相襯,虛實(shí)結(jié)合,多角度描寫,正面描寫,語言,動(dòng)作,神態(tài),環(huán)境,時(shí)間,記敘文,時(shí)間,趵突泉,說明文,特點(diǎn)：以說明為主對(duì)事物作客觀說明，說明事物的性質(zhì)狀態(tài)特點(diǎn)功能等,說明方法,列數(shù)字打比方,舉例子作比較,下定義分類別,奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)天安門廣場春聯(lián)霧凇,散文,特點(diǎn),形散而神不散,特色,“美文”,知詩人讀詩歌說詩意品詩境誦詩歌,聽、說、讀都是為學(xué)生的寫作服務(wù)的，學(xué)生只有在聽、說、讀中習(xí)得方法，才能在寫作中加以運(yùn)用。寫作是最深層次的思考，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作能力的形成需要經(jīng)歷一個(gè)漸進(jìn)的過程，從第一學(xué)段就要打好學(xué)生寫作的基礎(chǔ)。,習(xí)作,看圖寫話,記敘文,改寫,應(yīng)用文,口語交際,1.“介紹”類：自我介紹、介紹別人、地方、物品、經(jīng)驗(yàn)、制作方法2.“獨(dú)白”類：講故事，說愿望，說奇思妙想3.“討論”類：對(duì)不對(duì)，好不好，行不行4.“交往”類：道歉，做客，接待，祝賀，約請(qǐng)，請(qǐng)教，請(qǐng)求，商量，幫助，感謝，轉(zhuǎn)述，勸告，贊美，安慰，采訪，解釋，辯論，申辯5.“表演”類：表演童話劇，表演課本劇,1聯(lián)系生活，再現(xiàn)情境2師生表演，創(chuàng)設(shè)情境3利用課件，創(chuàng)設(shè)情境4語言描述，創(chuàng)設(shè)情境5利用圖畫，創(chuàng)設(shè)情境6利用錄像，創(chuàng)設(shè)情境,三、如何運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu),頤和園：游覽順序抓住景物特點(diǎn),記金華的雙龍洞：回憶頤和園習(xí)得的方法,游記,暗線：溪水突出描寫作者的感受,軍神：學(xué)會(huì)閱讀寫人文章的方法,少年王勃：,祁黃羊等：,感受側(cè)面描寫的作用,運(yùn)用正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，完成一篇寫人的習(xí)作,語文綜合性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能較好地整合知識(shí)和能力，有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力等等。,四年級(jí)上冊(cè)語文第六單元,教師要構(gòu)建相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)體系，引領(lǐng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀了古詩、散文、詩歌；欣賞了歌曲；搜集了圖片、攝影；調(diào)查了真情故事；體驗(yàn)了親情；寫下了感受。,安排“人間真情”主題班會(huì)。,主題班會(huì)把課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作、語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的整合起來。,四、結(jié)構(gòu)促進(jìn)師生成長,對(duì)于教師來說，梳理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，就是研究新課標(biāo)新教材、研究教法學(xué)法的過程。,學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生來說，有利于掌握學(xué)科的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。,路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,謝謝大家！,