語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元知識(shí)結(jié)構(gòu).ppt

語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元,教材介紹1.全面貫徹全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2.注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育3.以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最新進(jìn)展4面向全體學(xué)生，貼近學(xué)生生活，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)要求,編寫(xiě)意圖,體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的全新教育理念,立足于落實(shí)雙基，培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，突出對(duì)創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐精神的培養(yǎng),體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育,體現(xiàn)語(yǔ)文課程與其它課程以及生活的聯(lián)系，以提高語(yǔ)文的整體素養(yǎng),教材的編排特點(diǎn),按照專(zhuān)題組織單元,專(zhuān)題內(nèi)部自成系統(tǒng),專(zhuān)題中都蘊(yùn)含豐富的課程資源,語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的教材編排特點(diǎn),總體課程目標(biāo),積累.整合,感受.鑒賞,思考.領(lǐng)悟,應(yīng)用.拓展,發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新,開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立健康高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣,熟練背誦部分課文培養(yǎng)文言語(yǔ)感,把握課文內(nèi)容理解思想情感,采用多種形式朗讀課文,積累字詞,注重用詞的感情色彩和語(yǔ)體色彩,準(zhǔn)確辨析多義詞的異同，學(xué)會(huì)理解并運(yùn)用,七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文階段目標(biāo),知識(shí)積累與運(yùn)用,現(xiàn)代文閱讀,文言文閱讀,寫(xiě)作,綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的閱讀方法和習(xí)慣,結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)出自己的體驗(yàn)與評(píng)價(jià),揣摩精彩語(yǔ)句和語(yǔ)言運(yùn)用技巧,積累文言常識(shí),體會(huì)作者的思想，感受古代文化的博大精深,理解字詞的用法及主要內(nèi)容,增強(qiáng)習(xí)作的新穎性,并能從小事中提煉大道理,根據(jù)表達(dá)的中心，學(xué)會(huì)詳略得當(dāng),在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,培養(yǎng)快速感知課文內(nèi)容的能力,提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)和平情感,深刻感悟作品蘊(yùn)含的主題思想,品味名句感情,以”讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”為主題進(jìn)行口語(yǔ)交際和寫(xiě)作,感受課文所表現(xiàn)的形形色色的愛(ài),了解課文主要內(nèi)容培養(yǎng)朗讀能力,揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)理解哲理語(yǔ)句,掌握說(shuō)明事物的特征及分析相關(guān)句子的說(shuō)明方法及作用,熟讀背誦課文,激活學(xué)生的想象力發(fā)表見(jiàn)解,理解有哲理的語(yǔ)句,把握說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確周密,理解作品中的人物形象特點(diǎn),積累文言詞語(yǔ),培養(yǎng)良好語(yǔ)感,了解我國(guó)的傳統(tǒng)建筑及園林，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感,評(píng)價(jià)思想內(nèi)容,以“世界何時(shí)鑄劍為犁為主題進(jìn)行口語(yǔ)交際和寫(xiě)作,感知祖國(guó)山川的美好，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),七年級(jí)下冊(cè)整體內(nèi)容,積累每課介紹科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力，培養(yǎng)科學(xué)精神及科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)篩選信息的能力,第一單元戰(zhàn)爭(zhēng),第二單元愛(ài),第三單元建筑園林名勝古跡,第四單元科學(xué)技術(shù),第五單元歌詠?zhàn)匀簧剿?課外古詩(shī)詞背誦及名著導(dǎo)讀,學(xué)習(xí)本文分類(lèi)別、作比較較打比方等說(shuō)明方法及作用,體會(huì)蘇州園林的藝術(shù)術(shù)地位與價(jià)值,感悟古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，激發(fā)自己努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn),按照邏輯順序分析課文體會(huì)舉例子、列數(shù)字、引用用說(shuō)明方法的作用,了解作者、積累字詞,了解故宮的建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)，積累相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)抓住事物特征逐步展開(kāi)說(shuō)明的方法,體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群和有詳有略說(shuō)明事物的方法,建筑園林名勝古跡,第三單元說(shuō)明文,13.中國(guó)石拱橋,15.蘇州園林,17.說(shuō)“屏”,14.橋之美,16.故宮博物院,18.我國(guó)古代的幾種建筑,認(rèn)識(shí)故宮是中國(guó)古代的藝術(shù)寶庫(kù)，激發(fā)民族自豪感,閱讀說(shuō)明文的通用工具：,說(shuō)什么？蘇州園林特征：無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà),說(shuō)明文語(yǔ)言,如何說(shuō)如何抓住特征進(jìn)行介紹說(shuō)明,總分的說(shuō)明結(jié)構(gòu),例：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,運(yùn)用列數(shù)字、引用打比方等說(shuō)明方法全面介紹趙州橋的歷史及結(jié)構(gòu)外形,按照地理位置、修建時(shí)間結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)介紹這兩座橋（邏輯順序）,如何抓住特征佂進(jìn)行介紹說(shuō)明,說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密,亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合花草樹(shù)木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次構(gòu)圖美、圖案美色彩美,準(zhǔn)確嚴(yán)密,例：假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅技術(shù),如何抓住特征進(jìn)行介紹說(shuō)明,說(shuō)什么？故宮的特征：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一,運(yùn)用列數(shù)字作比較等說(shuō)明方法全面介紹故宮的建筑群,說(shuō)什么特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久,為什么說(shuō),趙州橋,表達(dá)對(duì)故宮的熱愛(ài)和贊賞歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力,按照空間說(shuō)明順序由南向北依次介紹故宮建筑群,第三單元,13、中國(guó)石拱橋,15、蘇州園林,16、故宮博物院,盧溝橋,運(yùn)用了分類(lèi)別、作比較打比方等說(shuō)明方法全面的介紹蘇州園林的特征,為什么說(shuō),概述新中國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展,贊揚(yáng)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧,為什么說(shuō),顯示園林設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧以及我國(guó)園林藝術(shù)水平的高超,近幾年中考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)分析,試卷結(jié)構(gòu)分析,現(xiàn)代文閱讀（約占30%）,詞語(yǔ),句子,名著閱讀,名言警句,語(yǔ)言應(yīng)用,字音和字形,積累與運(yùn)用,多義詞,近義詞,成語(yǔ),字音,同音字形似字同音形似字,仿寫(xiě),病句,理解類(lèi),歸類(lèi)類(lèi),補(bǔ)充類(lèi),結(jié)構(gòu)混亂,搭配不當(dāng),表意不明,語(yǔ)序不當(dāng),成分殘缺,不合邏輯,積累識(shí)記,分析概括,感悟體驗(yàn),綜合實(shí)踐,口語(yǔ)交際,概括提煉,綜合性學(xué)習(xí),句子仿寫(xiě),對(duì)聯(lián)仿寫(xiě),本義,引申義,比喻義,詞義輕重,詞義范圍,詞性功能,搭配習(xí)慣,適應(yīng)對(duì)象,詞語(yǔ)誤用,感情色彩不對(duì),望文生義,搭配不當(dāng),前后重復(fù),實(shí)踐運(yùn)用型,廣告宣傳型,情景交流型,擬標(biāo)題,主要內(nèi)容,一句話新聞,提建議,公益廣告,欄目設(shè)計(jì),采訪,作家作品,故事,人物,作品名,故事情節(jié),人物形象,思想內(nèi)容,性格特點(diǎn),體驗(yàn),閱讀感受,名著推介,詩(shī)詞閱讀,文言文閱讀,古詩(shī)文閱讀,思想感情,詩(shī)詞語(yǔ)言,表達(dá)技巧,課內(nèi)文言文,課外文言文,對(duì)比閱讀,詞語(yǔ)解釋,語(yǔ)句翻譯,課文理解,詞語(yǔ)解釋,語(yǔ)句翻譯,表達(dá)技巧,閱讀感悟,詞語(yǔ)解釋,語(yǔ)句翻譯,表達(dá)技巧,課文結(jié)構(gòu),思想觀點(diǎn),寫(xiě)作特點(diǎn),修辭方法,表現(xiàn)手法,抒情方式,借景抒情,情景交融,直抒胸臆,烘托襯托,對(duì)比象征,用典,生活雜感,建功立業(yè),思鄉(xiāng)懷人,長(zhǎng)亭送別,憂國(guó)傷時(shí),虛詞,實(shí)詞,通假字,一詞多義,古今異義,詞類(lèi)活用,判斷句,省略句,倒裝句,被動(dòng)句,開(kāi)頭,擬題,審題,立意,結(jié)尾,布局,不同的視角,寫(xiě)自己熟悉的生活,小標(biāo)題式,審題目,審要求,審材料,鏡頭式結(jié)構(gòu)法,對(duì)話式結(jié)構(gòu)法,小切入點(diǎn),作文,以小見(jiàn)大,妙用修辭,巧妙化用古詩(shī)詞歌詞,捕捉新視角別開(kāi)生面,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,聯(lián)想回憶,環(huán)境襯托,巧用修辭,設(shè)置懸念,自然收束,抒情議論,首尾呼應(yīng),引用式,發(fā)問(wèn)式,點(diǎn)題式,總結(jié)式,語(yǔ)言,反復(fù)疊唱法,修辭,古詩(shī)詞,詞語(yǔ),哲理語(yǔ)言,長(zhǎng)短句,分類(lèi)別、打比方、下定義、摹狀貌,空間順序,從說(shuō)明語(yǔ)言分：平實(shí)說(shuō)明文和生動(dòng)說(shuō)明文,時(shí)間順序,作詮釋、畫(huà)圖表、引用說(shuō)明,并列式,遞進(jìn)式等,生動(dòng)、趣味,“總-分”式,從說(shuō)明對(duì)象分：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文,說(shuō)明文,科學(xué)素養(yǎng)說(shuō)明文的分類(lèi),說(shuō)明順序,說(shuō)明方法,說(shuō)明文語(yǔ)言,說(shuō)明文的結(jié)構(gòu),邏輯順序,舉例子、列數(shù)字、作比較,平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密（本質(zhì)特點(diǎn)）,由總到分、由分到總或總分總,說(shuō)明對(duì)象及特征,2011年淄博市中考語(yǔ)文試題說(shuō)明文閱讀追隨春天的腳步說(shuō)明文,2009年淄博市中考語(yǔ)文試題說(shuō)明文閱讀絢麗的蝴蝶說(shuō)明文,11本文說(shuō)明的主要內(nèi)容依次是：春天的標(biāo)準(zhǔn)、（春天的行程）、春天的秘密。（2分）追隨春天的腳步2011年淄博考察的是，說(shuō)什么說(shuō)明對(duì)象及其特征,14、文章主要介紹了與蝴蝶相關(guān)的兩個(gè)方面的內(nèi)容,試作簡(jiǎn)要概括。（2分）絢麗的蝴蝶2009年淄博答案：蝴蝶絢麗色彩產(chǎn)生的原因及其對(duì)色彩的應(yīng)用?？疾斓氖牵f(shuō)什么說(shuō)明對(duì)象及其特征,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點(diǎn)，提出可操作性的教學(xué)建議,教學(xué)建議,充分利用教材的空間,學(xué)生自評(píng),家長(zhǎng)評(píng)價(jià),課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn),終結(jié)性評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)建議,學(xué)科的維度,兩個(gè)結(jié)合,多種形式,學(xué)生互評(píng),圍繞,教師評(píng)價(jià),初中語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,有效利用的建議,開(kāi)發(fā),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與利用。,注重校本學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與利用。,校外學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與利用。,成立課外活動(dòng)小組建立語(yǔ)文課程資源庫(kù),開(kāi)發(fā)“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”的地域資源,立足課本開(kāi)發(fā)主題資源,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評(píng)和指正謝謝！,說(shuō)明文,說(shuō)明方法,具體真切地說(shuō)明了事物的點(diǎn),具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力,突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。,用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。,舉例子,列數(shù)字,作比較,對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象,作比較,作比較,打比方,分類(lèi)別,下定義,作詮釋,摹狀貌,引用,生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。,對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂,能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)、更生動(dòng)，引起讀者的興趣,畫(huà)圖表,對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象,2011年淄博市中考語(yǔ)文試題說(shuō)明文閱讀追隨春天的腳步,11本文說(shuō)明的主要內(nèi)容依次是：春天的標(biāo)準(zhǔn)、（）、春天的秘密。（2分）考察說(shuō)明對(duì)象及其特征12文章引用朱自清散文春中的語(yǔ)句作為開(kāi)頭，有什么作用？（3分）考察引用這種說(shuō)明方法的表達(dá)效果引用-能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)、更生動(dòng)，引起讀者的興趣。,13請(qǐng)說(shuō)出第段中畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。（4分）考察列數(shù)字和作詮釋的說(shuō)明方法及其作用列數(shù)字-具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力作詮釋-用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理?？偨Y(jié)出答案為運(yùn)用了列數(shù)字和作詮釋的說(shuō)明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了春天的標(biāo)準(zhǔn)。14閱讀第段，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)“流連忘返”的表達(dá)效果。（3分）考察說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密說(shuō)明文語(yǔ)言-平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密（本質(zhì)特點(diǎn)）生動(dòng)、趣味總結(jié)出答案為“流連忘返”本意是留戀得忘記了回去，在此運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地說(shuō)明了春天在海邊持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)這一氣候現(xiàn)象。,