八年級語文上冊第五單元20《都市精靈》課件教案學案素材（打包10套）蘇教版.zip

八年級語文上冊第五單元20《都市精靈》課件教案學案素材（打包10套）蘇教版.zip,都市精靈,年級,語文,上冊,第五,單元,20,都市,精靈,課件,教案,素材,打包,10,蘇教版 都市精靈 【學習目標】 1、體會文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性； 2、通過品味語言學習本文多種表達方式的運用； 3、明確人與自然和諧相處的重要性。 【學習過程】 第一課時 　　自主預習 　　一、給下列加點字注音。 　　碩大（ ） 老鴰（ ） 行宮（ ）優(yōu)劣（ ） 　　棲息（ ） 圍剿（ ） 羨慕（ ） 荒誕（ ） 　　二、解釋詞語。 　　抿： 碩大： 　　圍剿： 棲息： 　　荒誕： 都市精靈： 　　肆無忌憚： 　　無所事事： 　　司空見慣： 　　流連忘返： 　　與狼共舞： 　　居高臨下： 　　三、填充。 1、本文是一篇隨筆，屬于 ，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。作者 。 2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿族，我國著名文學家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學蘇聯(lián)。1978年開始發(fā)表作品。1986年加入中國作家協(xié)會。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛好和關(guān)坎》、《我的風箏》、《我愛北京》、《夢和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。 　　四、閱讀課文，整體感知,了解大意。 1、“都市精靈”中的“精靈”原意是什么？文中又指什么？介紹了哪些城市的哪些“精靈”? 作者為什么把這些小動物稱為“精靈”？ 2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？ 第 二 課 時 二、理解課文 1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論： （1）作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準”？ （2）“倒是‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識”，作者為什么這樣說？這句話的含義是什么？ 三、總結(jié)： 1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實狀況，提出都市中人應當與鳥、魚、獸共處的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。 2、本文思路 2 《都市精靈》 【教學目標分析】 ⑴知識與技能 ①理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈； ②學習生動的描寫和精辟的議論。 ⑵過程與方法 從解讀文題出發(fā)，引導學生讀懂文本，理清作者行文思路，領(lǐng)會作者的觀點，理解人與自然的關(guān)系。圈點勾畫深沉含蓄的語句，品味文章語言。 ⑶情感、態(tài)度與價值觀 教導學生更新觀念，樹立關(guān)注自然，善待動物，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識 。 【教學重難點】 重點：①理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈； ②學習生動的描寫和精辟的議論 。 難點：理清作者的行文思路，領(lǐng)會文章關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想。 （設計理念：工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本點。根據(jù)課程標準的要求，語文課堂教學最要緊的是培養(yǎng)學生讀書學習的興趣、習慣和方法；同時還要為學生的終身學習、生存和發(fā)展奠定基礎，要在語文教學過程中全面提高學生的人文素養(yǎng)。） 【教學方法】情境設置法 討論探究法 【輔助手段】多媒體輔助教學 【課時安排】1課時 【學情預測】 1、文中一些詞語，尤其是一些成語和特定語境中的特別詞語，例如：居高臨下、肆無忌憚、無所事事、退避三舍、司空見慣、“孤城寡人”、“與狼共舞”等。學生理解不一定到位，需要課前做一些預習工作。 2、八年級學生，主要還處在形象性思維向理性思維的過渡階段，他們喜歡生動可感的文章。而這篇散文充滿理性，對于八年級的學生而言首先遇到就是作者的行文思路很不明晰的問題，從時間和空間兩個方面展開聯(lián)想學生在初讀文章時是把握不住的；其次，作者優(yōu)化生活環(huán)境的理想是積極的，雖有對某些現(xiàn)代都市鳥雀少見現(xiàn)象的滿腔傷感，但在文章中作者還是用了大量的筆墨間接地告訴我們：人類已經(jīng)在為優(yōu)化生活環(huán)境而努力，并取得了一定的成果。這是作者給讀者以希望，從積極的角度來告知讀者致力于尊重和保護自然界其他生靈對于優(yōu)化我們的生活環(huán)境是有益而非常有必要的，而這一點八年級的學生是很難體會到的。如何讓學生走進這篇散發(fā)著理性光輝的散文，如何讓學生接受作者所傳達的關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想，這就是我為什么在教學本課時著重于一個“理”字的 重要原因。 【教學設計】 一、設置情境，導入新課 1、欣賞自然界可愛動物的畫面，說說你的感想。今天就讓我們一起走進舒乙先生隨筆散文的《都市精靈》，共同探討人和動物和諧相處的問題。（板書課題：都市精靈） 2、簡介作者 （設計理念：創(chuàng)設情境易勾起學生有效注意，激發(fā)學生的學習興趣，形成良好的閱讀期待，同樣給了學生人與環(huán)境關(guān)系的形象認知，便于學生下面展開理性思考。） 二、走近都市精靈，理清脈絡 1、課題中的“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙精怪，在預習了課文后，你知道精靈指什么嗎？ 2、文章分別寫了哪些地方的哪些精靈？作者對它們有著哪些不同的情感？請大家?guī)е@兩個問題以自己喜歡的方式朗讀課文。 （北京：以前——麻雀、老鴰、燕子；現(xiàn)在——喜鵲、小松鼠、啄木鳥、百靈鳥 黃鸝、小黃雀；昆明：紅嘴鷗；上海：鴿子；舊金山：海鳥海獸） （愉快、難過、羨慕、佩服、向往） （設計理念：從課題入手往往最容易整體把握課文內(nèi)容。有指向性的閱讀著眼于感知全文，引領(lǐng)學生形成自己的個性閱讀，初步體悟作者筆端的情感，為下面分析作者寫作思路，領(lǐng)悟作者的寫作意圖作準備。） 3、作者的情感隨著都市中精靈們的生活狀況發(fā)生著變化，作者的思緒也因此而起伏，讓我們用圖形來展示作者的思路（多媒體展示）。 （設計理念：理清文章思路是閱讀的一把金鑰匙，可以更深入地品出文章的內(nèi)在美，。每一篇經(jīng)典文章，都是作者用心寫就，都是作者情感體驗的結(jié)晶。閱讀文章，我們要善于從字里行間，從形象本身，從意境之中，從敘事說理之中，深入體悟作者的情感傾向，明曉作者的觀點態(tài)度，與作者產(chǎn)生共鳴。葉圣陶先生曾說過，練就了理清文章思路的基本功，會一輩子受用不盡。） 作者從時間和空間兩個方面展開聯(lián)想，他是想告訴我們什么？請?zhí)x課文，找出文中作者的觀點。 （設計理念：有了前面文章思路的疏通，讀者和作者的情感自然產(chǎn)生共鳴，這個時候讓學生整理作者的觀點，更有助于學生理解作者提出的“人與環(huán)境”的深邃思想。） 三、體悟都市精靈，品味語言 精靈們的生活是如此活靈活現(xiàn)，妙趣橫生，你體會到作者豐厚的語言功底嗎？讓我們品味本文的語言特點吧！ 從以下三個方面進行品味：動詞富有表現(xiàn)力；創(chuàng)造新詞與運用舊詞相結(jié)合；運用對偶、反復等修辭手法。 （設計理念：《語文課程標準》明確指出：“語文教學應該注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)?！痹诮虒W中，教師應該重視引導學生 對文本精妙之處的深入推敲和潛心體悟。語文課堂如果缺乏必要的咬文嚼字、字斟句酌，則教學難免會因缺乏關(guān)鍵點的開掘與深挖而顯得浮華和淺薄，語文的味道也就注定會被沖淡和稀釋。） 四、珍愛都市精靈，獻計獻策 1、展示生活中人類破壞動物生存環(huán)境，虐殺動物的畫面。讓學生體會到與動物和諧相處，歸根結(jié)底還在于我們的行動，從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，關(guān)注自然，保護動物，為精靈們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境是我們?nèi)祟悜M的責任。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。羅曼·羅蘭曾說：“只有生命是神圣的，對生命的愛是第一美德?！弊屛覀儍?yōu)化身邊的生活環(huán)境，關(guān)愛和呵護周圍的生命，珍愛可愛的都市精靈吧！ 2、獻計獻策： ⑴根據(jù)你掌握的環(huán)保知識，為保護精靈獻一計策。 ⑵為保護精靈擬一則公益廣告。 （設計理念：這個環(huán)節(jié)引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，認識到人類的生產(chǎn)活動給自然、給野生動物以及給人類自身帶來的影響，建立起人與自然和諧相處的意識，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀，領(lǐng)會文章關(guān)于“人與自然”的深邃思想。） 五、作業(yè)布置： 請以“與動物和諧相處”為題向廣大的無錫市民寫一份300字的倡議書，為實現(xiàn)城市中人與動物的和諧共處，貢獻自己的力量。 （設計理念：這一作業(yè)的設計是本課思想在課外的延伸，對學生起到很好的自我教育作用，同時訓練應用文倡議書的寫作。） 六、板書設計： （設計理念：板書設計應以準確理解文章的行文思路、教師的教學思路、學生的學習思路為前提做到用詞精煉、準確，做到科學性和藝術(shù)性相統(tǒng)一。在設計本課板書時，我著重于將文章行文思路、作者的情感、觀點融為一體，充分體現(xiàn)文章的理性色彩，充分考慮到讓學生從板書設計中拓展理性思維。） 【教學反思】 回顧整個教學過程，學生在教師的引領(lǐng)下，緊緊扣住“理”字，從解讀課題入手，疏通文章行文思路，理解作者意圖，領(lǐng)會作者觀點，品味文章語言，最后跳出課本，關(guān)注社會，反思生活，對“人與自然”的相互依存的關(guān)系有了正確的認識。課堂教學貼近學生的生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”，在文本閱讀中，學生的誦讀能力、語言組織能力、歸納知識能力、自主學習與合作探究的能力都得到一定程度的提高。 4 《都市精靈》教案 教學目標： 知識與能力： 1．品味本文富有感情的語言，明確生動的描寫和精辟的議論對表達文章中心的作用。 2．學習文章通過對比手法來表現(xiàn)主題。 3．引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，暢談和建立起與自然和諧相處的意識。 過程與方法： 通過欣賞感知，體會人與動物和諧共處之美。 通過自主、合作、探究的方法體會作者的觀點和情感。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護自然界的生靈，與動物和諧相處的感情和思想。 教學重點 1．生動的描寫與精辟的議論對表達文章中心的作用。 2．學習文章通過對比手法來表現(xiàn)主題。 教學難點 1.對和諧畫面的理解。 2.引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，暢談和建立起與自然和諧相處的意識。 教學方法： 欣賞感知法、自主、合作、探究法 教學時數(shù)：一課時 教學內(nèi)容及步驟： 課前準備：播放舊金山海鳥捕魚的視頻 一、 導入 師：同學們，還記得這樣的詩句？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩句都展現(xiàn)了鳥語花香、春意盎然的畫面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲鳥鳴，把我和喧鬧的世界隔開，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來有幾次，我豎著耳朵諦聽，只有車輛急促的喇叭聲和工地上機器的轟鳴聲。我似乎很久沒有聽到鳥聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥聲，就像懷念遠走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望?，F(xiàn)在就讓我們一起學習舒乙先生的《都市精靈》。（板書：都市 精靈） 二、 介紹作者和檢查預習積累詞語 師：哪位同學為大家介紹一下舒乙先生？ 作者：舒乙，老舍之子。任中國現(xiàn)代文學館館長，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》等專著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎”等獎項。 鐘愛 荒誕 無所事事 肆無忌憚 退避三舍 孤城（家）寡人 司空見慣 三、整體感知，初識精靈。 1.解題：課文標題是由哪兩個詞組成？（板書：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標題改成《城市動物》行不行？為什么？（動物；包含了作者的喜愛之情。） 師過渡：對標題的質(zhì)疑讓我們了解了文章的感情基調(diào)。學習貴在有疑問，用疑問來促進學習。 2.現(xiàn)在請同學們帶著一個問題認真通讀課文： 課文寫了哪些都市的哪些“精靈”？ （昆明的紅嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。） 師過渡：幾十年來，作者到過許多世界各國繁華的大都市，見過許多形態(tài)各異的動物，看過許多人們與這些精靈共處的畫面。讓我們一起來研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。 四、研讀交流，走近“精靈” 1．師：文中有幾段文字集中描寫了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫面，它們是哪幾個段落？明確：（8-10段） 請同學們請賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫面，并體會作者的情感。 大家先品讀詞句，圈劃點評，然后將自己的理解在小組內(nèi)交流討論。 師過渡：舒乙先生用生動傳神的描寫展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關(guān)系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都市。 2．舒乙先生的故鄉(xiāng)是首都北京，在他小的時候，幾十年前的北京有沒有這樣和諧的畫面？ （第5段中，請個別學生朗讀） 師過渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹上來安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛的動物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書：都市+精靈=和諧） 3.賞析不和諧的畫面，體會作者情感。 但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在文章中，有沒有描寫不和諧的畫面呢？請你找出那些不和諧的畫面，并體會作者情感。 （第4、5段） 師過渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀的呆鳥，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動傳神的描寫中抒發(fā)了深切的難過和惋惜之情。 五、質(zhì)疑探究，珍愛“精靈” 1.討論分析1-3段描寫的景象是否和諧？ 舒乙先生是現(xiàn)代文學館館長的，文中他還描寫了這個館中的其他精靈們的生活畫面（1-3段），請討論分析這些景象是否和諧？ 文學館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。 師過渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫面只覺得作者無比自豪和喜悅，細細品味揣摩之下，再讀才體會到在看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾。這些場面是不和諧的，文章只有反復質(zhì)疑揣摩才能知其真意。 2.那么都市一旦失去了精靈會變成怎樣呢？ 播放“菜單”視頻。（板書：都市-精靈=毀滅） 3.作者描寫這些和諧與不和諧的畫面，這樣寫的目的是什么？ （1）這是對比的寫法，作者用對比的畫面表現(xiàn)出來更有強烈的情感效果。和諧的畫面讓我們心馳神往，不和諧的畫面讓人痛心疾首。 今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。 不同城市的對比：這是把北京城和國內(nèi)外其他城市相對比。如果說昆明的紅嘴鷗的歸來還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛護鴿子則是自覺的行為，而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。 （2）理解作者新穎獨到的觀點 師過渡：作者進行形象傳神的景象描寫和運用鮮明巧妙的對比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？ （提出控訴、呼吁和思考） 師：作者提出了哪些新穎思考和觀點，并請談談你的獨特理解。 師過渡：作者的思考和見解無不顯得新穎、獨到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有： 知識鏈接：有野老言：異時鳥鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類也。 ——蘇軾《東坡雜記》 （分析“甚”字，突出人類的殘暴與霸道） 4.人類怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實際，談談你的看法。 六、總結(jié)全文，寫法指導 大家智慧的閃光來自于對文本仔細的品味和深刻的思考，一篇散文的學習必須深度走進文本，才能獲得情感和意識的巨大收獲！ （時間充裕的情況下可補充：正如舒乙先生在《我怎樣寫<都市精靈>》一文中所說：一篇散文，要以記實為出發(fā)點，選準一個切入點，找到一點特別的意思，深入描寫，舉一反三，加以類比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見解，切中時弊，成為有景有情有思的文字。） 我們也應該學習作者用精妙的語言描寫景致、巧妙的對比表達情感，獨特的觀點發(fā)出思考和議論，撰寫出有景有情有思的優(yōu)秀散文。21*cnjy*com 結(jié)束語： 空中飛過的鳥、水里游動的魚和地上奔跑的獸都是一個城市、一個區(qū)域、一個民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動物精靈與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。 七、布置作業(yè)： 請從下列兩種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護“精靈”貢獻你的聰明才智。 1、我為“精靈”做廣告：為保護都市精靈擬一則公益廣告。 2、我為“精靈”描藍圖：用奇特的想象和生動的語言描繪一副江陰城內(nèi)人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷?！? 3 都市精靈 一、 教學目標： 1、體會文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性； 2、通過品味語言學習本文多種表達方式的運用； 3、明確人與自然和諧相處的重要性。 二、教學重點、難點： 通過品味語言學習本文多種表達方式的運用； 明確人與自然和諧相處的重要性。 三、 教學安排：一課時 四、 教學過程： （一） 導入： 讓學生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談談它與現(xiàn)在的城市相比有何異同。 （二）檢查預習： 抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕 肆無忌憚 無所事事 司空見慣 流連忘返 （三）初讀文本，了解詞義 1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？ 2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，…… 3、 ……， 而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，…… 4、如此說來，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識。 （四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu) 1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”? 2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？ 3、談談文章結(jié)構(gòu)安排的妙處？7 （五）探究文本，品味語言 文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。 （六）一課一得 本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。 形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性 多種表達方式的運用 神：人與自然和諧相處 散文的特征：形散神不散 （七）拓展延伸，合作學習 1、結(jié)合幾幅圖片，flash動畫談感受。 2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。 （八）布置作業(yè)： 1、同步完成“導學”； 2、小實踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預防、教訓等方面著手） 五、板書設計： 都市 精靈 現(xiàn)在的北京 鳥、小松鼠 惋惜 過去的北京 麻雀、老鴰、燕子 懷念 昆明 紅嘴鷗 羨慕 上海 鴿子 佩服 舊金山 海鳥、海獸 向往 聯(lián)想豐富，取材廣泛 2 《都市精靈》 第一課時 教學目標： 1.了解本文的寫作意圖，提高學生對關(guān)鍵詞句的分析能力。 2.通過對課文的研讀，學習本文用對比的手法突出中心的方法。 3.培養(yǎng)學生對環(huán)境的愛護意識，增強對自然生物的關(guān)愛之情。 重點難點： 重點：理解作者寫作本文的意圖，理解對比的方法的作用。 難點：提高學生對關(guān)鍵詞句的分析能力。 教學方法： 熟讀、探討、歸納。 教學步驟： 一、 情境導入 設置情境，播放歌曲《我是一只小小鳥》 （學生談聽完歌曲的感受。） 請保護我們共同的家園，這首歌是小鳥對人類破壞環(huán)境的聲討，這是對人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應是和諧共存，?人對動物本應是尊重和善待，可現(xiàn)在，一只小鳥想尋覓一個溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求都無法實現(xiàn)，這是一種何等悲哀的處境!現(xiàn)在讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境，并思考人和自然如何相處這個大主題。 （本環(huán)節(jié)通過導語引入,使學生感受人與自然的關(guān)系。） 二、作者簡介 （由學生先介紹，教者再作適當?shù)难a充） 舒乙，1935年8月16日生于青島，曾任研究實習員、1978年起從事業(yè)余創(chuàng)作，以撰寫散文、傳記和文學研究論文為主，1984年調(diào)入中國現(xiàn)代文學館工作，現(xiàn)任館長，著有《散記老舍》、《父親最后的兩天》、《關(guān)坎和愛好》、《我的風箏》、《小綠棍》、《夢和淚》、《我愛北京》、《我的思念--關(guān)于老舍先生》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《親情之歌》、《我的第一眼》等書，是北京政協(xié)和全國政協(xié)委員。 三、檢查預習 1．掌握下列生字詞 （1）給加點字注音。 棲（qī）息??? 黃鸝(lí)?? 老鴰(guā)?? ? 肆(sì)無忌憚(dàn)?? 圍剿(jiǎo) 碩(shuò)大 （2）了解詞義 居高臨下：處在高處，俯視下面。 無所事事：什么事也不干。 退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭。 司空見慣：看慣了的事情，并不覺得奇怪。 荒 誕：不真實，不近人情。 (本環(huán)節(jié)檢查學生的預習情況，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。)四、整體感知 以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊劃出一些關(guān)鍵詞句，閱讀后思考問題： 1．“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”， 請你們說說文中的?“精靈”是否有新的含義？文中寫了哪些精靈？ 明確：聯(lián)系課文內(nèi)容看，文中精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物。 2．抓住文中的關(guān)鍵語句，概括一下作者工作的大院子里動物的活動情況。 明確：作者生活的大院子里一年四季有許多品種的鳥輪流光顧，碰巧了還有小松鼠來這里。 3．除了北京，作者還寫了哪些城市的動物活動狀況? 明確：昆明 上海 舊金山 （本環(huán)節(jié)旨在通過對課文的初步閱讀，讓學生熟悉文本。） 五、局部探究 1．作者分別用三個段落給我們描繪了昆明、上海、舊金山這三個大都市的有關(guān)動物的生活狀況，仔細閱讀這三個段落通過組內(nèi)交流，結(jié)合關(guān)鍵語句和重點詞語，用自己的話概括一下這些動物在這些城市的生存狀況，與人的關(guān)系如何，并說說作者對這一現(xiàn)象有著怎樣的心情。 （學生自由閱讀課文，思考交流后回答。） 明確： 昆明：成千上萬只紅嘴鷗來過冬，成為昆明人的一大驕傲 上海：鴿子成群放養(yǎng)在廣場，自由自在，與人親近 舊金山：上萬只海鳥捕魚成為當?shù)氐囊淮缶坝^，引來成千上萬的孩子和家長，一看就是好幾個鐘頭。 這些城市的動物和人已經(jīng)達到了友好相處，和諧共存的境界；作者對這一情景既羨慕又欣慰。 2．這是作者給我們描繪的動物與人和諧相處的三個大都市，那么北京的動物又是怎樣的生活境況呢？反復閱讀課文第二自然段，抓住一些關(guān)鍵詞，仔細推敲，組內(nèi)探討一下，通過和前面的幾個都市相比，看這一段給我們反映了一個什么現(xiàn)象？揣摩作者對這一現(xiàn)象又是怎樣的心情? 學生閱讀后交流探討，教師作適當?shù)狞c撥，明確： 這一段寫了在北京的三環(huán)路旁邊發(fā)現(xiàn)一只松鼠，作者用“居然”、“簡直”、“奇跡” 等詞說明在北京這個鬧市區(qū)能見到一些動物是很不容易的，和前面的幾個都市相比北京的動物生存狀況不是很好，反映了北京的動物正變得越來越稀少，城市里逐漸容納不下這些動物的不良現(xiàn)象，作者對這一現(xiàn)象既可惜又不滿。 3．小結(jié)：作者通過將北京和其他幾個都市的對比，很容易讓人看出北京所出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，呼吁北京也應像其他幾個都市一樣實現(xiàn)人與動物的和諧共存，這就是本文巧妙使用對比這一手法帶來的好處。 4．通過前面的分析作者是很希望城市里的人與動物和諧相處的，在動物與城市的關(guān)系上作者提出了什么觀點? 學生小組交流后回答，教者作總結(jié)，明確：作者認為，每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物作為它的標志和象征，且可以用城市里有沒有鳥魚蟲獸來衡量人類意識的自覺程度和生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。 5．揣摩出作者寫作本文的意圖是什么? 學生組內(nèi)交流后總結(jié)回答，教者作補充，明確：由前面的分析我們可以看出作者寫作本文，無非是希望人與動物能和諧相處，希望人在注重自己生存的同時也尊重其他生靈的生存，達到人與自然的和諧發(fā)展。 （本環(huán)節(jié)旨在通過對部分段落的研讀分析，讓學生體會出對比手法的妙處，同時也通過一個一個小問題讓學生推理出作者的寫作意圖，進而完成教學目標。） 六：課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的分析我們知道了作者寫這篇文章的意圖，同時也讓我們意識到在尊重自己的同時也要尊重其他生靈的生存，我們要學會去和它們和諧相處，對它們加以愛護。 七、作業(yè) 完成《都市精靈》課后習題。 板書設計： 都市精靈 舒乙 北京 昆明 上海 舊金山 動物稀少 驕傲 放養(yǎng) 壯麗景觀 不良現(xiàn)象 動物與人達到和諧共處 第二課時 教學目標： 1.能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。? 2.通過對具體語段的分析， 賞析準確生動的詞句。 3.理解作者提出的自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處的思想。? 重點難點： 重點：理解作者提出的自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處的思想。? 難點：通過對具體語段的分析， 學會詞句賞析的基本方法。 教學步驟： 一、復習檢查 1．“精靈”在文中是什么意思？ 2．對動物與城市的關(guān)系，作者提出了什么觀點？ 3．作者寫這篇文章的意圖是什么？（學生回答） （此環(huán)節(jié)用于檢驗學生聽課效果及作業(yè)的完成情況，借此培養(yǎng)學生良好的學習習慣。） 二、品味語言 1．作者給我們描繪了幾幅人與動物和諧相處的畫面，每一個畫面都很形象，很逼真，比如描寫的舊金山成千上萬只海鳥捕魚，給人留下了很深的印象，有很多語句很精彩，精讀這一段，品味其中的美。這一段寫得好的原因在哪里?（可以從字詞、句等方面入手。閱讀后小組交流討論。） 參考：這一段寫得好的原因就在于用了幾個很形象的動詞，騰空、滑翔、抿、射、鉆”這一系列動詞用得十分恰當，將海鳥捕魚的過程刻畫的活靈活現(xiàn)，讓人感到生命的鮮活。 2．本文類似這樣的語句還有很多，小組分工合作找一找這些語句，再做一下賞析。賞析時可以用刪除、其他詞替代的方法體會這些詞的精妙準確。 學生分工合作后交流，教者總結(jié)。 參考：如第十一小節(jié)中，作者寫到“任何一個原始城市必然有鳥有魚有獸，因為同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”這三個“同”字體現(xiàn)了鳥、魚、獸必須與人同在，如果人類侵犯動物，也正是對自己的侵犯，揭示了保護動物、善待動物的必要性。呼吁人類一定要與動物和諧相處。第四小節(jié)中的“居高臨下”、“孤獨”、“寂寞”這些詞這里不僅有對烏鴉以及與烏鴉有相同境遇的動物們的同情、可憐，也蘊涵著作者深深的悲哀，因為現(xiàn)在的北京連烏鴉都久違了，更別說其他名貴的鳥了，顯露出對城市的針砭之意，同時也引起讀者的思考。 3．小結(jié)：對于詞語的賞析我們可以用刪除、替代的方法通過比較得出這些詞的精妙，對于句子我們可以用改寫的方法，通過比較，反復閱讀、斟酌，得出這些句子的美妙之處。 （本環(huán)節(jié)旨在讓學生通過文中的具體詞句，體會本文在語句上的精妙之處，同時學會賞析語句的基本方法，完成教學目標一和二。） 三、對話生活 1．作者用生動形象的語言給我們描繪了幾幅人與自然和諧相處的畫面，當然作者也用不滿的筆調(diào)寫了北京在人與動物的和諧上做得還不夠。其原因是什么，作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕?！?結(jié)合我們的生活實際，談一談你認為人類有哪些霸道行為？充分利用小組優(yōu)勢，收集組員的看法，說幾條確實存在的行為。 （學生交流后匯總組內(nèi)意見并發(fā)言） 2．應該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？ 參考：如不隨便傾倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；設立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。 （本環(huán)節(jié)旨在通過與生活的對話，讓學生認識到有哪些威脅環(huán)境的行為，培養(yǎng)學生對環(huán)境和其他生靈的愛護意識，完成教學目標三。） 四、拓展延伸 我們楚州區(qū)家得利超市門前有一排梧桐樹，長得枝繁葉茂，這為很多鳥雀提供了一個溫暖的家，走在梧桐樹下，鳥語陣陣，映著朝陽的霞光，這里很有情趣?？捎捎邙B過多，給行人帶了不便，從樹下穿過，身上時常落上鳥屎，很不雅觀，所以有人建議將那些樹鏟除，也有人反對，你有什么看法，不妨說說看。 五、作業(yè) 1．完成作業(yè)紙。 2．預習《幽徑悲劇》。 板書設計： 都市精靈 舒乙 騰空、滑翔 形象 抿、射、鉆 鮮活 5 都市精靈 舒乙 學習目標 1 體會文章材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性 2 體會文章生動的描寫和精辟的議論 3 正確認識人與自然的關(guān)系 作者簡介 舒乙 1935年生于青島 北京人 滿族 1978年開始業(yè)余文學創(chuàng)作 首篇作品 老舍的童年 在 人民日報 連載 1984年調(diào)入中國作家協(xié)會 參加籌備中國現(xiàn)代文學館 1986年出版第一個散文專集 一直以散文 傳記創(chuàng)作為主 兼從事中國現(xiàn)代文學作家研究 已出版 我的風箏 老舍 現(xiàn)代文壇瑰寶 等專著13部 獲 十月優(yōu)秀散文獎 等獎項 是第7 8 9屆北京市政協(xié)委員 第9屆全國政協(xié)委員 擔任中國博物館學會副會長 中華民族團結(jié)進步協(xié)會常務理事 北京市民族聯(lián)誼會副會長 中國和平統(tǒng)一促進會理事 是中國老舍研究會顧問 關(guān)于隨筆 本文是一篇隨筆 是散文體裁的一種 它篇幅短小 表現(xiàn)形式靈活自由 可以抒情 敘事或評論 一給下列加線的字注音 碩大 老鴰 肆無忌憚 荒誕 圍剿 鵜鶘 解釋下列詞的意思 無所事事 鐘愛 退避三舍 司空見慣 荒誕 自學檢測 shu gu d n d n ji o t h 什么事也不干 事事 做事 特別喜愛 鐘 情感等 聚集 比喻對人讓步 不與相爭 看慣了的事情 并不覺得奇怪 不真實 不近情理 三 精靈 原意指神仙 精怪 課題 都市精靈 中的 精靈 指什么 課文給我們展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢 文中寫了哪幾個都市 整體感知 精靈 在文中指 可愛的動物 北京 昆明 上海 舊金山 欣賞圖片 精靈 喜鵲 松鼠 啄木鳥 百靈鳥 黃鸝 烏鴉 老鴰 燕子 鴿子 鵜鶘 魚鷹 海鷗 紅嘴鷗 海獸 都市精靈 舒乙 2 這些精靈的存在給人類帶來哪些益處 可以給都市帶來生機 可以成為都市居民不可缺少的空中伙伴 可以成為都市的一種亮麗的風景 供都市中的人們欣賞 可以使都市中的人感到歡欣 享受生活的樂趣 提高都市生活的質(zhì)量 行宮 一景 群鳥棲息和嬉戲的景象 一寶 奇跡般的存在的一只小松鼠表達了作者對人與鳥獸共處現(xiàn)象的禮贊之情 這種現(xiàn)象在他處已不可見 顯得很可貴 北京 一景 指的是幾十年前北京城有成群老鴰飛行棲息 頗為壯觀的一種景象 作者回憶這種景象 抒發(fā)了傷感之情 說說下列詞語概括的具體內(nèi)容 想一想文章表達了什么見解 一種標志和象征 每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物因為它標志和象征著城市環(huán)境的優(yōu)美 人與自然的和諧 人類意識的自覺程度 一大驕傲 今年來那里每年春節(jié)前后都有成千上萬的紅嘴鷗由西伯利亞飛來過冬 作者對此無比羨慕 表明了作者向往 追求的這種境界 傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受 看大海獅旁若無人的打斗 游戲 搶地盤 看群鳥群集低空滑翔 百發(fā)百中入水叼魚的景象 可見心之向往 一個不錯的衡量標準 城市里有沒有鳥 魚 獸 來衡量人類意識的自覺程度和生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度 城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得和重要 一個 漂亮而荒誕的詞組 與狼共舞說它 漂亮 是因為它浪漫而富于想象力 說它 荒誕 是因為不可思議而具有危險性 作者肯定 與狼共舞 實質(zhì)上是肯定與鳥 魚 獸共存 以一個奇崛的詞語表達一個深刻的意思 4 作者飽含激情的來寫城市的小動物 目的是什么 提出了一個怎樣的觀點 目的是 對現(xiàn)在的北京城連烏鴉都不見的悲哀 慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡 觀點是 每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物 而且形成傳統(tǒng) 是它的一種標志和象征 小組討論 1 作者提出了一個怎樣的衡量標準 2 作者在文末提出 與狼共舞 的觀點 如何理解 你認為怎樣才能使都市擁有更多的 狼 一個城市有沒有鳥魚獸 是衡量人類意識的自覺程度 衡量生活環(huán)境質(zhì)量優(yōu)劣程度的標準 一個城市有沒有鳥魚獸 是衡量人類意識的自覺程度 衡量生活環(huán)境質(zhì)量優(yōu)劣程度的標準 怎樣才能讓城市有動物與人和諧共處的情景呢 A 要讓城市擁有更多可愛的動物 就不能濫砍濫伐樹木 破壞動物們的生存環(huán)境 B 對空氣和水質(zhì)污染嚴重的工廠進行整改 使城市空氣中的灰塵指標趨于正常 創(chuàng)造最佳居住環(huán)境 C 不要隨意丟棄垃圾 讓動物們誤食 D 人類要與動物友好相處 和諧共存 E 在動物集中的地方設立野生動物保護區(qū) 給動物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境 F 加強 環(huán)境保護法 的宣傳和執(zhí)法力度 增強人們的環(huán)保意識 對違法者教育與懲戒并用 指的是 衡量城市的標準不應以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入 而是以有無其他精靈作為衡量城市的標準 由此可見 城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要 與狼共舞就是城市中的居民應該善待精靈 保護精靈 應該和精靈們和睦相處 和諧共存 城市的 一個不錯衡量標準 城市有沒有鳥 魚 獸 人類意識的自覺程度 生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度 作者認為 都市精靈 舒乙 都市精靈 舒乙 作者運用對比的寫法 為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景 你能找出幾幅 說說作者通過對比提出什么觀點 這樣寫的用意 過去烏鴉 遮天蔽地 成群結(jié)隊 一飛就是烏壓壓一大片 總是幾百上千只 通過對比 倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物 倡導人類應該與鳥 魚 獸友好相處 和諧共存 表達優(yōu)化生活環(huán)境的愿望 北京城今昔對比 不同城市的對比 北京 連烏鴉都久違了 院中的大鳥大白天無所事事 而且不敢肆無忌憚地大叫 老鴰不老呱了 怪可憐的 昆明成千上萬紅嘴鷗飛來過冬上海城市廣場上放養(yǎng)鴿子美國許多城市可以稱得上是小松鼠王國 野鴨子王國 鹿的王國 如今 連烏鴉都久違了 居然有野生的小松鼠 簡直是奇跡 聽到鳥兒動人的鳴叫 以為是難逢的幸事 自學指導 作者描寫了好幾處人們與 都市精靈 友好相處的精彩畫面 你覺得哪一處描寫得最生動 最富有表現(xiàn)力 說說理由 課堂練習 文章不僅聯(lián)想豐富 知識性 趣味性強 在語言運用方面也頗具特色 請你快讀課文 找出你覺得最富表現(xiàn)力的語句 說說你的體會 再讀課文體味語言 1 現(xiàn)在 在北京 連烏鴉也久違了 要 連烏鴉都 意思是更不要說其他名貴的鳥了 什么鳥都沒有了 寓含著深深的悲哀 2 我佩服上海人 他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子 綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子 小孩子們伸著小胖手給大鴿子子喂食 多可愛 展現(xiàn)了一幅畫面 主要形象 綠草地 白白胖胖的大鴿子 小孩子們的小胖手 畫面?zhèn)鬟_的意思是人鳥共存 優(yōu)美的環(huán)境 和諧的發(fā)展 一種理想的境界 4 只要魚群一到 這上萬只大海鳥便一起騰空 作低空滑翔 然后 一抿翅膀 像炸彈一樣 射入空中 百發(fā)百中 鉆出水面時 嘴中必有活蹦鮮靈的魚 3 換句話說 城市里有沒有鳥 魚 獸 倒是一個不錯的衡量標準 首先是衡量人類意識的自覺程度 其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度 城市的 一個不錯的衡量標準 指的是以 城市里有沒有鳥 魚 獸 來衡量 人類意識的自覺程度 和 生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度 不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準 而以有無其他生靈來衡量 可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要 課文描摹細致傳神 寫景生動形象 例1 描寫舊金山漁人碼頭旁觀海鳥的情景 岸上是上萬人在觀看 接著 鏡頭 又集中 拍攝 海鳥捕魚的情況 先從低空滑翔 然后 一抿翅膀 像炸彈一樣 射入水中 十分生動傳神地寫出了水鳥的靈活 兇猛 例2 寫上海人在城市廣場上放養(yǎng)鴿子的情景 綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子 小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食 這里用 漫步 表現(xiàn)了鴿子悠閑自在的神態(tài) 小孩子們伸著 小胖手 給 白白胖胖 的大鴿子喂食 這些描寫生動細致 表現(xiàn)了人與動物的和諧相處 對對聯(lián) 上聯(lián) 海闊憑魚躍 下聯(lián) 天高任鳥飛 橫批 愛護動物 優(yōu)化環(huán)境 小結(jié) 本文從現(xiàn)代文學館發(fā)現(xiàn)喜鵲和小松鼠寫起 感慨北京的現(xiàn)狀 聯(lián)想到提出的觀點 進而表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望 連鳥雀也不見 國內(nèi)外許多都市都有自己鐘愛的都市動物 都市人應該與鳥 獸 魚等動物和諧共處 本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實狀況 提出都市中人應當與鳥 魚 獸共處的觀點 表達了優(yōu)化生活環(huán)境的愿望 保護野生動物 愛護小動物 不僅體現(xiàn)了人們的良知 也體現(xiàn)了一個人的文明程度 總結(jié)全文 自己生存 也讓別的動物生存 這就是善 只考慮自己生存不考慮別人生存 這就是惡 季羨林 老師寄語 一個城市如果缺少了鳥魚獸 整個城市就會缺少靈性 沒了靈魂 喪失文明 我們希望 與狼共舞 局面的出現(xiàn) 而不愿看到 孤城寡人 慘劇的發(fā)生 善待自然 優(yōu)化環(huán)境 讓我們共同努力 珍愛這些精靈 維護人類的文明吧 課后作業(yè) 根據(jù)你已掌握的環(huán)保知識 請以一名中學生的名義市市長寫一份建議書 建議城市還應注意哪些方面建設 更能使鹽城魅力四射 聲名遠揚 要求 建議內(nèi)容要具體 指出問題要有理有據(jù) 改進意見要切實可行 讓我們 共繪藍天碧水 建設美麗家園