《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》同課異構(gòu)聽課反思
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《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》同課異構(gòu)聽課反思
2019 年 3 月 13 日,今天真是充實(shí)的一天。上午來到黃河路第二小學(xué),觀摩科學(xué)希望杯現(xiàn)場上課。早早地來到學(xué)校, 剛好趕上, 邢老師執(zhí)教 玩轉(zhuǎn)電磁鐵 這節(jié)課,邢老師的課堂, 給我留下了深刻的印象, 整節(jié)課堂, 都是學(xué)生在主導(dǎo),教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給出提示。首先,邢老師出示了上節(jié)課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一個(gè)匯總圖表, 讓學(xué)生直觀的看到, 電磁鐵吸引小鐵片的數(shù)量不同,從而引出本節(jié)課所學(xué),電磁鐵吸引貼片的數(shù)目和什么有關(guān)?然后,同學(xué)們開始猜想,同學(xué)們有理有據(jù)的猜想,邢老師也順勢整理學(xué)生的猜想,并歸為兩類,也就是我們今天所探究的主題“電磁鐵吸引鐵片數(shù)與電圈匝數(shù)有關(guān)嗎?” “電磁鐵吸引鐵片數(shù)與電池節(jié)數(shù)有關(guān)嗎?” 之后重新對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,讓學(xué)生自主選擇自己想要探究的主題,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。接著,讓學(xué)生根據(jù)自己的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用拼一拼的方式進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),進(jìn)行交流之后,學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣也非常高。最后,讓各組把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)輸入電腦,還用直觀的圖表顯示出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)到電磁鐵吸引鐵片的數(shù)量與電圈匝數(shù)有關(guān),電圈匝數(shù)越多,吸引鐵片數(shù)目越多;電磁鐵吸引鐵片數(shù)與電池節(jié)數(shù)也有關(guān),電池節(jié)數(shù)越多,吸引鐵片數(shù)越多。緊接著,是優(yōu)勝路小學(xué)的張鑫老師。講的也是玩轉(zhuǎn)電磁鐵這節(jié)課。張老師使用一個(gè)“釣魚”游戲,通過游戲,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)今天所要探究的問題“電磁鐵磁力的大小與什么有關(guān)” 。之后進(jìn)行猜想,老師梳理探究主題,小組討論實(shí)驗(yàn)步驟,講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),之后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 最后, 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 之后七十五小的老師展示 有趣的磁鐵游戲 , 老師充分的運(yùn)用多媒體設(shè)備, 先是展示小視頻, 引出磁鐵可以吸引什么?之后,學(xué)生進(jìn)行探究,在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室,老師拍下實(shí)驗(yàn)照片,在交流時(shí),展示出來,進(jìn)行有效的課堂反饋,非常值得借鑒。這幾節(jié)課對(duì)我而言真的是受益匪淺,讓我產(chǎn)生了很多靈感,對(duì)我之后的教學(xué)提供了很多可借鑒的東西。感謝學(xué)校和金水區(qū)給我們提供這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我們這些新入職的老師可以學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方式,從而反思自己的教學(xué),不斷趕緊自己的教學(xué)。