《廣西南丹縣月里中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè)《第1課 大家之家》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西南丹縣月里中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè)《第1課 大家之家》課件 新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一課 大家之家。 本課重點(diǎn)：本課重點(diǎn)： 1、理解什么是歸屬感以及什么是集體歸屬感？、理解什么是歸屬感以及什么是集體歸屬感？ 2、明確學(xué)校是我們成長(zhǎng)、完善、發(fā)展自我的平臺(tái)。、明確學(xué)校是我們成長(zhǎng)、完善、發(fā)展自我的平臺(tái)。 本課難點(diǎn)：本課難點(diǎn)： 1、集體歸屬感的形成是一個(gè)主觀感受的過(guò)程，需要通過(guò)、集體歸屬感的形成是一個(gè)主觀感受的過(guò)程，需要通過(guò)以事例引導(dǎo)。以事例引導(dǎo)。 2、為什么說(shuō)學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所以及陶冶、為什么說(shuō)學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所以及陶冶情操情操 、培育品格的環(huán)境？、培育品格的環(huán)境？ 在過(guò)完愉快而有意義的寒假之后，大家說(shuō)說(shuō)所遇見(jiàn)的新鮮事。 在假期里，同學(xué)們有在假期里，同學(xué)們
2、有沒(méi)有想念老師和同學(xué)沒(méi)有想念老師和同學(xué)呢？特別是在最后的呢？特別是在最后的幾天里，是不是有點(diǎn)幾天里，是不是有點(diǎn)期盼，有點(diǎn)渴期盼，有點(diǎn)渴望。望。想老師和同學(xué)了真想快點(diǎn)回到學(xué)校啊為什么會(huì)有這樣的想法呢? （1）學(xué)校是學(xué)習(xí)的樂(lè)園，也是成長(zhǎng)的園地，在學(xué)）學(xué)校是學(xué)習(xí)的樂(lè)園，也是成長(zhǎng)的園地，在學(xué)校的生活是充實(shí)而有意義的校的生活是充實(shí)而有意義的（2）同學(xué)間的友愛(ài)和良好的學(xué)習(xí)氛圍。）同學(xué)間的友愛(ài)和良好的學(xué)習(xí)氛圍。（3）回學(xué)校就是回家，學(xué)校有家的溫暖，有老師、）回學(xué)校就是回家，學(xué)校有家的溫暖，有老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。同學(xué)的關(guān)愛(ài)。（4）班級(jí)和學(xué)校有熟悉的伙伴，熟悉的環(huán)境等。）班級(jí)和學(xué)校有熟悉的伙伴，熟悉的環(huán)境等?；氐?/p>
3、學(xué)校后的心情是怎樣的？激動(dòng)、喜悅、溫暖、歡喜等?？吹绞煜さ沫h(huán)境，熟悉的面孔，有一種回家的感覺(jué)。對(duì)團(tuán)體的依賴和需求就叫歸屬感每個(gè)人都希望歸屬于某每個(gè)人都希望歸屬于某個(gè)團(tuán)體或成為其中的一個(gè)團(tuán)體或成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧，這尊重、關(guān)心和照顧，這種對(duì)團(tuán)體的依賴和需求種對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)就叫的感覺(jué)就叫歸屬感歸屬感。我們對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念就是我們對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念就是我們對(duì)我們對(duì)班級(jí)和學(xué)習(xí)集體的歸屬感班級(jí)和學(xué)習(xí)集體的歸屬感。有了這種歸屬感我們有了這種歸屬感我們?nèi)谌肓宋覀兊娜谌肓宋覀兊摹按蟠蠹壹摇保谶@個(gè)家中我，在這個(gè)
4、家中我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅。步，分享收獲的喜悅。我們共同生活，相互我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。樂(lè)。思考：我心目中的學(xué)校能帶給我什么？ 在班級(jí)和學(xué)校里，我們的興趣、愛(ài)好得到培養(yǎng)，知在班級(jí)和學(xué)校里，我們的興趣、愛(ài)好得到培養(yǎng)，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，智慧、才能得到發(fā)展，品格得到陶冶。識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，智慧、才能得到發(fā)展，品格得到陶冶。我們?cè)诎嗉?jí)和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，班級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)我們?cè)诎嗉?jí)和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，班級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)人人成長(zhǎng)的園地成長(zhǎng)的園地。學(xué)校所提供給我們的各種平臺(tái)學(xué)校所提供給我們的各種平臺(tái)（一）學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的
5、（一）學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所場(chǎng)所 1 1、為什么說(shuō)學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所？、為什么說(shuō)學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所？（1）學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)）學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)（2）學(xué)校擁有專門的教育設(shè)施和專業(yè)的教育工作者。）學(xué)校擁有專門的教育設(shè)施和專業(yè)的教育工作者。（3）學(xué)校教育有明確的教育教學(xué)目標(biāo)、系統(tǒng)的課程內(nèi)容。）學(xué)校教育有明確的教育教學(xué)目標(biāo)、系統(tǒng)的課程內(nèi)容。（4）學(xué)校有合理的教育教學(xué)規(guī)范和嚴(yán)格的紀(jì)律。）學(xué)校有合理的教育教學(xué)規(guī)范和嚴(yán)格的紀(jì)律。 學(xué)校所擁有的這些特點(diǎn)都為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能學(xué)校所擁有的這些特點(diǎn)都為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力提供了良好的場(chǎng)所。力提供了良好的場(chǎng)所。2、“學(xué)貴得師
6、，亦貴得友學(xué)貴得師，亦貴得友” (二)陶冶情操、培育品格的環(huán)境 1、在學(xué)校逐步懂得了的為人處事的道理，掌握了很多人、在學(xué)校逐步懂得了的為人處事的道理，掌握了很多人際交往的方法的藝術(shù)際交往的方法的藝術(shù)。 2、同學(xué)間互助、互敬、互競(jìng)、互持等，在培育良好品格時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)間、同學(xué)間互助、互敬、互競(jìng)、互持等，在培育良好品格時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。 3、“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也” 見(jiàn)到有德行的人就向他看齊，見(jiàn)到?jīng)]有德行的人就反省自身的缺點(diǎn)。見(jiàn)到有德行的人就向他看齊，見(jiàn)到?jīng)]有德行的人就反省自身的缺點(diǎn)。 這是孔子說(shuō)的話，也是后
7、世儒家修身養(yǎng)德的座右銘。這是孔子說(shuō)的話，也是后世儒家修身養(yǎng)德的座右銘?！耙?jiàn)賢思齊見(jiàn)賢思齊”是說(shuō)好是說(shuō)好的榜樣對(duì)自己的震撼，驅(qū)使自己努力趕上；的榜樣對(duì)自己的震撼，驅(qū)使自己努力趕上；“見(jiàn)不賢而內(nèi)自省見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”是說(shuō)壞的榜是說(shuō)壞的榜樣對(duì)自己的樣對(duì)自己的“教益教益”，要學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，不斷跟別人墮落下去。孟子的母親，要學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，不斷跟別人墮落下去。孟子的母親因?yàn)榕旅献邮艿綁泥従拥挠绊?，連搬了三次家；杜甫寫詩(shī)自我夸耀因?yàn)榕旅献邮艿綁泥従拥挠绊?，連搬了三次家；杜甫寫詩(shī)自我夸耀“李邕求李邕求識(shí)面，王翰愿為鄰識(shí)面，王翰愿為鄰”，都說(shuō)明了這種，都說(shuō)明了這種“榜樣的作用。榜樣的作用。 （三）、培養(yǎng)興趣和發(fā)展
8、特長(zhǎng)的園地 根據(jù)同學(xué)們的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，學(xué)校組織開展了體育、文學(xué)藝術(shù)、書法繪畫、攝影等多種多樣的課外活動(dòng)。這些活動(dòng)為我們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，提供了極好的機(jī)會(huì)。思考：除以上所講的學(xué)校提供的平臺(tái)之外，學(xué)校還提供了哪些平臺(tái)? 鞏固升華：鞏固升華： 寓言故事：一只小鴨感到整天跟媽媽在一起玩耍、戲水寓言故事：一只小鴨感到整天跟媽媽在一起玩耍、戲水太不自由了，一天它趁媽媽不注意，自己溜出去玩了。太不自由了，一天它趁媽媽不注意，自己溜出去玩了。雖然沒(méi)有了往日的約束，但也沒(méi)有了安全感，和種孤獨(dú)雖然沒(méi)有了往日的約束，但也沒(méi)有了安全感，和種孤獨(dú)感不時(shí)襲上心頭，天漸漸黑了下來(lái)，它越來(lái)越感到害怕，感不時(shí)
9、襲上心頭，天漸漸黑了下來(lái)，它越來(lái)越感到害怕，于是發(fā)出撕心裂肺的呼喚聲于是發(fā)出撕心裂肺的呼喚聲 （1）離開了）離開了“家家”的約束，小鴨感到快樂(lè)嗎？的約束，小鴨感到快樂(lè)嗎？ （2）小鴨的經(jīng)歷揭示了什么道理？）小鴨的經(jīng)歷揭示了什么道理？ （3）你有過(guò)與小鴨同樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受如何？）你有過(guò)與小鴨同樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受如何？ （4）結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勗冢┙Y(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勗凇凹壹摇敝杏兄杏小凹议L(zhǎng)家長(zhǎng)”的的管束、管束、“兄弟姐妹兄弟姐妹”的矛盾沖突，我們?yōu)槭裁催€那么熱的矛盾沖突，我們?yōu)槭裁催€那么熱愛(ài)學(xué)校這個(gè)共同的愛(ài)學(xué)校這個(gè)共同的“家家”呢呢不快不快樂(lè)樂(lè)人人都有人人都有歸屬感歸屬感有過(guò)。有一次
10、有過(guò)。有一次外出旅游時(shí)掉外出旅游時(shí)掉了隊(duì)，感到特了隊(duì)，感到特別孤獨(dú)、失落、別孤獨(dú)、失落、害怕、慌亂。害怕、慌亂。在在“家家”中，雖然有矛盾和煩惱，但更多中，雖然有矛盾和煩惱，但更多的是溫馨、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)。我們一起學(xué)習(xí)，的是溫馨、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)，所以我活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)，所以我們熱愛(ài)我們共同的們熱愛(ài)我們共同的“家家”請(qǐng)對(duì)下列幾種現(xiàn)象進(jìn)行分析。現(xiàn)象一：與同學(xué)小強(qiáng)十幾天沒(méi)見(jiàn)，剛一見(jiàn)面感到他格外親切?，F(xiàn)象二：開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，你不小心跌倒了，劃破了手，同學(xué)背你到衛(wèi)生室，得到了及時(shí)救治?，F(xiàn)象
11、三：王民同學(xué)因家庭困難，面臨輟學(xué)，同學(xué)業(yè)們主動(dòng)捐款、捐物，使他渡過(guò)了難關(guān)，重新回到了學(xué)校。（1）上述現(xiàn)象使人感受到了來(lái)自何處的溫暖？（2）這是一種什么的體現(xiàn)？（3）為什么每個(gè)人都會(huì)有這種感覺(jué)？請(qǐng)給這種感覺(jué)下一個(gè)定義。（4）發(fā)展下去，會(huì)有什么結(jié)果？學(xué)校學(xué)校和班和班集體集體歸屬感歸屬感因?yàn)槿硕枷Ｍ麣w屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的因?yàn)槿硕枷Ｍ麣w屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。這種對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)就叫做顧。這種對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)就叫做歸屬感。對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)歸屬感。對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬感。感。人人熱愛(ài)班集人人熱愛(ài)班集體，班級(jí)凝聚體，班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)。力越來(lái)越強(qiáng)。
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