浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學七年級科學上冊 1.7 科學探究課件 浙教版

《浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學七年級科學上冊 1.7 科學探究課件 浙教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學七年級科學上冊 1.7 科學探究課件 浙教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、閱讀材料：閱讀材料：科學探究科學探究是學習和研究科學的重要方式。是學習和研究科學的重要方式。天花和牛痘的故事天花和牛痘的故事(課本課本 P.26 - P.27)中國古代種人痘天花患者現(xiàn)代種牛痘琴納將該結(jié)論發(fā)表，為消滅天花琴納將該結(jié)論發(fā)表，為消滅天花這種疾病作出巨大的貢獻這種疾病作出巨大的貢獻為什么養(yǎng)牛場擠奶女工中沒為什么養(yǎng)牛場擠奶女工中沒有人患天花有人患天花?可能是得過牛痘的人會產(chǎn)可能是得過牛痘的人會產(chǎn)生對天花免疫的能力。生對天花免疫的能力。可以將牛的痘痂接種到人可以將牛的痘痂接種到人的身體上，看人體是否會產(chǎn)的身體上，看人體是否會產(chǎn)生對天花的免疫能力生對天花的免疫能力將牛痘接種到一男孩身上，將

2、牛痘接種到一男孩身上，男孩得過牛痘后男孩得過牛痘后, 再接種人類再接種人類天花膿漿而不出現(xiàn)任何病征天花膿漿而不出現(xiàn)任何病征假設(shè)成立，得過牛痘的人體假設(shè)成立，得過牛痘的人體內(nèi)會產(chǎn)生對天花免疫的能力。內(nèi)會產(chǎn)生對天花免疫的能力。提出問題提出問題建立猜想與假設(shè)建立猜想與假設(shè)制定計劃制定計劃獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù)琴納想：琴納想：琴納猜：琴納猜：琴納琴納計劃：計劃：琴納琴納做法：做法：琴納琴納總結(jié)：總結(jié)：檢驗和評價檢驗和評價表達與交流表達與交流提出問題是科學探究首要的一步提出問題是科學探究首要的一步要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、并提出問題要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、并提出問題伽俐略伽俐略發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性單擺

3、的等時性提出問題提出問題建立猜想與假設(shè)建立猜想與假設(shè)制定計劃制定計劃獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù)檢驗和評價檢驗和評價表達與交流表達與交流試觀察兩個單擺的擺動情況，試觀察兩個單擺的擺動情況，提出一個科學問題提出一個科學問題.n為什么兩個單擺的擺動快慢不同？為什么兩個單擺的擺動快慢不同？n單擺擺動一次所需時間的長短單擺擺動一次所需時間的長短 與什么因素有關(guān)？與什么因素有關(guān)？提出問題提出問題建立猜想與假設(shè)建立猜想與假設(shè)制定計劃制定計劃獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù)檢驗和評價檢驗和評價表達與交流表達與交流提出問題：提出問題： 單擺擺動一次所需時單擺擺動一次所需時間的長短與什么因素有關(guān)？間的長短與什么因素

4、有關(guān)？（1）可能與單擺的質(zhì)量有關(guān)。）可能與單擺的質(zhì)量有關(guān)。（2）可能與擺線的長度有關(guān)。）可能與擺線的長度有關(guān)。（3）可能與擺動的幅度有關(guān)。）可能與擺動的幅度有關(guān)。建建立猜想假設(shè)：立猜想假設(shè)：提出問題提出問題建立猜想與假設(shè)建立猜想與假設(shè)制定計劃制定計劃獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù)檢驗和評價檢驗和評價表達與交流表達與交流猜想既具有猜想既具有猜測性猜測性 和又具有和又具有科學性科學性（大膽猜）（大膽猜）（有根據(jù)地猜）（有根據(jù)地猜）提出問題：提出問題： 單擺擺動一次所需時單擺擺動一次所需時間的長短與什么因素有關(guān)？間的長短與什么因素有關(guān)？建建立猜想假設(shè)：立猜想假設(shè)：（1）可能與單擺的質(zhì)量有關(guān)。）可能與單

5、擺的質(zhì)量有關(guān)。（2）可能與擺線的長度有關(guān)。）可能與擺線的長度有關(guān)。制定計劃：制定計劃：（1）各自測定不同質(zhì)量的單擺（長度）各自測定不同質(zhì)量的單擺（長度相同，擺幅相同的情況下）擺動相同，擺幅相同的情況下）擺動10次所次所需的時間，計算每次擺動所需的時間，需的時間，計算每次擺動所需的時間，然后進行比較然后進行比較提出問題提出問題建立猜想與假設(shè)建立猜想與假設(shè)制定計劃制定計劃獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù)檢驗和評價檢驗和評價表達與交流表達與交流（3）可能與擺動的幅度有關(guān)。）可能與擺動的幅度有關(guān)。獲取事實和證據(jù)：獲取事實和證據(jù)：單單擺擺質(zhì)質(zhì)量量擺線擺線長度長度擺動擺動幅度幅度擺動擺動10次次的時間（的時間

6、（s）擺動一次所需擺動一次所需的時間（的時間（s）3相相等等長長相相等等13.411.34短短7.250.7單單擺擺質(zhì)質(zhì)量量擺線擺線長度長度擺動擺動幅度幅度擺動擺動10次次的時間（的時間（s）擺動一次所需擺動一次所需的時間（的時間（s）1小小相相等等相相等等13.061.32大大13.411.3單單擺擺質(zhì)質(zhì)量量擺線擺線長度長度擺動擺動幅度幅度擺動擺動10次次的時間（的時間（s）擺動一次所需擺動一次所需的時間（的時間（s）5相相等等相相等等較大較大13.101.36較小較小13.211.3提出問題提出問題建立猜想與假設(shè)建立猜想與假設(shè)制定計劃制定計劃獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù)檢驗和評價檢驗和評價

7、表達與交流表達與交流檢驗與評價：檢驗與評價：單擺擺動一次所需時間的長短與單擺擺動一次所需時間的長短與_有關(guān)，與有關(guān)，與_無關(guān)。無關(guān)。表達與交流：表達與交流：提出問題提出問題建立猜想與假設(shè)建立猜想與假設(shè)制定計劃制定計劃獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù)檢驗和評價檢驗和評價表達與交流表達與交流擺線的長度擺線的長度單擺質(zhì)量單擺質(zhì)量 和和 擺動的幅度擺動的幅度假設(shè)假設(shè)_成立，假設(shè)成立，假設(shè)_不成立不成立.21、3搖一搖，估搖一搖，估計物體的大計物體的大小，即體積。小，即體積。掂一掂，掂一掂，估計物體估計物體的質(zhì)量。的質(zhì)量。用磁鐵吸一吸，用磁鐵吸一吸，判斷物體有沒有判斷物體有沒有磁性。磁性。翻一翻，判翻一翻，

8、判斷物體的形斷物體的形狀。狀。通過通過“黑盒黑盒”實驗，我們可以獲得什么啟示？實驗，我們可以獲得什么啟示？ 科科學學探探究究的的一一般般過過程程要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題猜測性猜測性 和和 科學性科學性觀察、實驗、調(diào)查、觀察、實驗、調(diào)查、統(tǒng)計等方法手段統(tǒng)計等方法手段現(xiàn)代科學離不開合作探究現(xiàn)代科學離不開合作探究提出問題提出問題建立猜想與假設(shè)建立猜想與假設(shè)制定計劃制定計劃獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù)檢驗和評價檢驗和評價表達與交流表達與交流練習：練習：1、李老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學精神不振且、李老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學精神不振且很疲勞，臉色緋紅，同時伴有咳嗽，于是估很疲勞，臉色緋紅

9、，同時伴有咳嗽，于是估計該同學可能在發(fā)燒，并讓該同學測量體溫。計該同學可能在發(fā)燒，并讓該同學測量體溫。上述信息中，從探究的角度來講，老師的上述信息中，從探究的角度來講，老師的“估計估計”屬于（屬于（ ）A、提出問題、提出問題B、建立猜想和假設(shè)、建立猜想和假設(shè)C、制定計劃、制定計劃D、獲取事實和證據(jù)、獲取事實和證據(jù)B練習：練習：2、喝湯時，小明發(fā)現(xiàn)湯有點淡，于是拿一勺、喝湯時，小明發(fā)現(xiàn)湯有點淡，于是拿一勺鹽打算加到湯。小明媽媽告訴他：鹽打算加到湯。小明媽媽告訴他：“鹽太粗鹽太粗了，應(yīng)當用細鹽，細鹽溶解的快了，應(yīng)當用細鹽，細鹽溶解的快”。于是小。于是小明提出一個問題：鹽的溶解快慢與哪些因素明提出一個問題：鹽的溶解快慢與哪些因素有關(guān)？請你幫他建立幾個合理的假設(shè)。有關(guān)？請你幫他建立幾個合理的假設(shè)。（2）鹽的溶解快慢與溫度有關(guān)）鹽的溶解快慢與溫度有關(guān)（3）鹽的溶解快慢與是否攪拌有關(guān)）鹽的溶解快慢與是否攪拌有關(guān)（1）鹽的溶解快慢與鹽的顆粒大小有關(guān)）鹽的溶解快慢與鹽的顆粒大小有關(guān)課后合作探究：課后合作探究： 人的腳印長度和身高有何關(guān)系？人的腳印長度和身高有何關(guān)系？( (課本課本P.28)P.28)