湖南省八年級語文下冊 第一單元 4合歡樹教案 語文版.doc

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合歡樹 課題：合歡樹 第　1　課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．體會作者母親的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。 2．理解“合歡樹”在文中的寓意。 3．體會現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)出來的母愛。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 作者母親母愛的特殊性“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義. 教學(xué)方法、手段 聽朗讀，探究 教學(xué)過程（教學(xué)設(shè)計(jì)）：步驟、內(nèi)容、教學(xué)活動 二次備課 一 導(dǎo)入 1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎的頒獎典禮上，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)有一位獲獎?wù)呤亲喴蝸眍I(lǐng)獎的。他，就是史鐵生，他自雙腿癱瘓走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各項(xiàng)文學(xué)創(chuàng)作獎。他的背后究竟是怎樣一個人在支撐著他、激勵著他？今天就讓我們隨著《合歡樹》走進(jìn)史鐵生的世界，走進(jìn)史鐵生對于他母親的沉甸甸的回憶中。 （二）作者母親是普通的母親，母愛的利他性與無私性是毋庸置疑的，這是母愛的共性所在。作者的母親她具有所有母親所擁有的母愛。同時，由于兒子的傷殘、兒子的倔強(qiáng)，這種母愛與一般母愛是有她的特殊性的，應(yīng)當(dāng)去解讀去體驗(yàn)（體會文章中相關(guān)的語句包含的母愛）。 共性 （1）給“我”治?。? ▲“為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)”；（肖像描寫） ▲“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！薄澳赣H驚惶了幾個月，晝夜守著我?！保▌幼髅鑼懀? ▲“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”（語言描寫） 作者的母親為什么要用偏方為兒子治病？是希冀萬一的可能的出現(xiàn)，是持一種“知其不可為而為之”的心態(tài)；自將兒子的胯部熏成燙傷后，母親一味自責(zé)，如果傷口不好的話“她非瘋了不可”。我想這就是母愛，無私、執(zhí)著、堅(jiān)定、寬厚、仁慈。如果醫(yī)術(shù)上有可能，任何母親都會說，把我的腿換給兒子。（共性的愛的表現(xiàn)可略去，請一位學(xué)生朗讀有關(guān)段落即可，即第三段） 特殊性 （請學(xué)生找出相關(guān)段落，然后全體朗讀，體會母親語言的深層含義） （2）為“我”借書：“她到處去給我借書” （3）推“我”去看電影：“頂著雨或冒了雪推我去看電影” （4）鼓勵“我”好好寫作：“你小時侯的作文不是得過第一？”“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作?！? 母親鼓勵兒子寫小說則是這個母親更深層次的愛心。《戰(zhàn)國策觸龍說趙太后》中說，“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。早年看過一部日本故事片《狐貍的故事》，當(dāng)小狐貍成年之后，母狐貍撕著咬著將小狐貍趕出家門，在《早安，大地》的背景音樂中小狐貍孤獨(dú)的走向遠(yuǎn)方，開始自己新的生活。其實(shí)人類亦如是。作為新陳代謝的規(guī)律，父母要早一步離開塵世，所以讓自己的孩子成材，自立于社會是千千萬萬母親的心愿，所以狐貍的“放棄”養(yǎng)育是母愛更高的境界。 作品中母親的幾句話意蘊(yùn)很深。“那就好好寫吧?！?-作者的解讀是母親對他治好腿終于絕望了，因?yàn)槟赣H別有考慮了?！拔夷贻p的時候也最喜歡文學(xué)，”她說，“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，也想過搞寫作，”她說，“你小時候的作文不是得過第一？”--首先照應(yīng)了文首作文得獎和母親自小喜歡文學(xué)的事，而深層的意思是二十來歲，無論你我，都有創(chuàng)作的沖動，寫小說，搞創(chuàng)作是一個普通人“應(yīng)有之義”，不是一個殘疾人所專有，更不是僅僅為將來謀生的手段去寫小說，她用自己平靜的言語掩飾內(nèi)心的不安，以這種方式去維護(hù)一個殘疾兒子做人的尊嚴(yán)。任何一個偉大的母親對自己殘疾的孩子總希望當(dāng)一個普通孩子養(yǎng)著，但她們又總是“為之計(jì)深遠(yuǎn)”，所以作者說“她心里太苦了”。唉，何等偉大的母愛！ （三）、可以表現(xiàn)母愛的東西很多，作者為何獨(dú)選“合歡樹”？文中幾次出現(xiàn)“合歡樹”？分別有什么作用？ 合歡樹是作者情感的一種寄寓，并折射作者對母愛對命運(yùn)對生命的感悟。合歡樹，落葉喬木，夏天開紅色的花。得名由來：對稱的葉子，入夜就兩兩相合的緣故。而作品中的合歡樹是這篇抒情作品中的外界景物。 文章共有四處寫到合歡樹：（1）通過鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹；（2）寫合歡樹的由來，似乎是當(dāng)初誤以為的“含羞草”，歷經(jīng)變遷，長成一棵樹影婆娑的參天大樹；（3）通過剛來到世上的孩子眼中寫合歡樹的影子；（4）文末，再次通過那個孩子長大后憶起童年往事時會跑去看那棵合歡樹，卻不會知道那棵樹是誰種的，怎么種的。（可略講） 深層形象，可能沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，見仁見智罷了。大體可以作如下的解讀： 合歡樹這個象征體體現(xiàn)了生命現(xiàn)象， --合歡樹的成長經(jīng)歷與作者的成長經(jīng)歷有類似之處。合歡樹是作者個人命運(yùn)的寫照，通過對合歡樹的描寫表現(xiàn)作者的命運(yùn)的一種感悟。 --母親是合歡樹的栽種著、呵護(hù)著，母親雖然已經(jīng)去世了，但母親還活在人間，就活在那棵合歡樹里，因?yàn)槟强脴涫且蚰赣H的雙手、母親的心靈而存活下來、并枝繁葉茂的。合歡樹是母親曾經(jīng)活在世上的見證，象征著母親的芳澤和恩德造福于兒女與他人。小孩看到的樹影，不僅僅是樹影，更是一位偉大母親的身影，母愛的恩澤已經(jīng)滲透生命的深處。。他對樹影兒的注視是母親的芳澤對他的吸引，是心靈的感應(yīng)。--合歡樹是觸動作者思念母親的載體，母親為他犧牲太多，如果他自己不殘廢，母親可能有另一種活法。合歡樹融入作者對母親無以回報(bào)的愧赧之情，作者的綿綿情思與合歡樹共存。合歡樹是母子合歡的感情附麗。--作者為什么要寫這個小孩子？小孩暗合作者看到樹想到母親的心情這個小孩子可以理解為一種生命現(xiàn)象，對合歡樹庇蔭的感恩是不需要理由的，毋需知道合歡樹是誰種的，怎么種的。生命對母體有與生俱來的依戀，合歡樹既是母子合歡的感情附麗，作者將自己對母親，對合歡樹，對自己命運(yùn)的感懷，遷升到整個生命現(xiàn)象的嘆喟與感悟。人處于逆境不必驚慌，人生或許不可避免的會遭受痛苦，完美的人生或許并不存在。新陳代謝不可抗拒，而生命總那樣因因相陳，敬重生命，母愛永存?。? （四）、同學(xué)介紹自己的文章《啊，母愛》 板書設(shè)計(jì)： 反思：