2019-2020年冀教版二年級上冊《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年冀教版二年級上冊媽媽睡了教學(xué)設(shè)計教材：冀教版小學(xué)語文二年級上冊單元：親情與關(guān)愛板塊：教學(xué)設(shè)計 教材分析：這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午休時所見所聞所感，描述了一幅溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入那么動情，表達了母子之愛。教學(xué)目標：知識與技能：1. 會寫本課八個生字，會讀文中十六個生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，體會媽媽與孩子之間的愛。過程與方法：1. 通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。2. 展開小組討論，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的。3. 引導(dǎo)學(xué)生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。情感、態(tài)度與價值觀：深深感悟母子之愛，感悟親情。重難點分析：本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進行自主交流或教師點撥。小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識字。課前準備： 課件、搜集有關(guān)于母愛的故事。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、由實際生活導(dǎo)入新課。1. 我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎？2. 教師過渡：有一位小朋友在媽媽睡著的時候，也仔細地看著他的媽媽，你們想不想聽我講講？今天我們一起走入媽媽睡了，去了解這個孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示3. 揭示課題，板書媽媽睡了。 我們應(yīng)該怎樣讀這個題目呢？齊讀課題。二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識字。1. 教師范讀。出示圖片，提出要求：課文寫了一件什么事？2. 自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。3. 同桌互讀。4. 指名接段讀文。5. 學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。評價優(yōu)點，并提出建議。6. 出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細提供句子。（1）讀句中的生字。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。7. 開火車識字，并給這些字組詞。8. 小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。三、細讀課文，深入理解課文內(nèi)容。1. 根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺時的樣子？用橫線畫出來。學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)交流。教師指導(dǎo)朗讀。課件展示2. 課文中表達了母子間真誠的愛，確實使人真受感動。哪些地方使你最受感動？讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)交流。（1）品讀課文第4、5自然段，思考：你怎么知道睡夢中的媽媽美麗的？你感悟到什么？課件展示 引導(dǎo)學(xué)生說說在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對孩子的愛。說一說哪是看到的，哪是想到的。（2）品讀課文第5、6自然段。理解“慈祥”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來說說。思考：從哪看出媽媽慈祥？說一說哪是看到的，哪是想到的。課件展示通過有感情朗讀體會母子間濃濃的愛。（3）品讀課文第8、9自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累？體會媽媽的愛。課件展示指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么，這時候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？可讀、可說?？赡７聥寢屗X的動作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛。這里有個句子寫的很美，對比讀一讀。說說哪個更好。出示課件。從日常生活入手，切入本課教學(xué)，使閱讀和生活之間建立練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。教師給學(xué)生評價的方法，使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀，符合學(xué)生的認知特點和年齡特點。自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自己達成淺層次教學(xué)目標的能力。邊讀邊想象，培養(yǎng)了學(xué)生的讀文想象能力。抓住重點，品詞析句，培養(yǎng)了學(xué)生感悟語言的能力。在學(xué)習(xí)方式上，將學(xué)生自學(xué)、小組交流和班級交流等不同的學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合起來。通過對課文中人物情感的理解，使學(xué)生受到愛媽媽的潛移默化的感染。通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望，給學(xué)生提供展示自我的機會，同時這也是培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機會，通過師生間的評價促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。第二課時一、課文回顧，升華文中的情感和思想。1. 朗讀課文。指名有感情朗讀課文，入情入境,用心讀書，表達母子愛的真情。2. 根據(jù)課件中的提綱，梳理全文，回歸整體。二，聯(lián)系自身實際，進行小話題的練習(xí)。你愛你的媽媽嗎？你想對媽媽說什么？你想為媽媽做什么？三、練習(xí)書寫本課寫字。1. 出示生字認讀。2. 讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。（1）老師范寫。（2）學(xué)生描紅。（3）討論怎么記住這個字？3. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。4. 學(xué)生練寫其他的生字。四、課后延展。1. 把自己最想說給媽媽的話寫在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。2. 把媽媽怎樣愛你們和你們對媽媽的愛寫到自己的“小筆頭”里。及時復(fù)習(xí)鞏固，體現(xiàn)閱讀教學(xué)整體性的原則。指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點，讓學(xué)生通過觀察找到規(guī)律，促進寫字能力的提高。讓學(xué)生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。將學(xué)生在課上的情感延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累的習(xí)慣，并將自己的感受記錄下來。附送：2019-2020年冀教版二年級上冊媽媽睡了課堂實錄一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們坐得那么好，獎勵你們一首歌吧，會唱的可以和錄音一起唱（放錄音世上只有媽媽好）生：隨音樂一起邊拍手邊唱師：這首歌唱得是誰呀？生：唱得是媽媽師：是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來平時你們一定留心觀察自己的媽媽，不過，媽媽睡著時什么樣你們想不想知道？生：想知道師：板書課題生：齊讀課題師：在學(xué)這篇課文之前，你們想不想送給媽媽一件禮物？生：想師：那就把你們預(yù)習(xí)的生字大聲讀給老師和正在工作的媽媽聽吧二、認讀二類字及詞語生：齊讀二類字師：指名領(lǐng)讀生字生：分男女比賽讀生字 小游戲：我說你指師：生字讀得真好，變成詞你還能讀嗎？（出示詞語卡片） 指名讀詞語生：齊讀詞語 搶讀詞語 開火車讀詞語三、有感情朗讀并理解文中詞語及情感師：生字讀得真是不錯，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學(xué)聽聽！其他同學(xué)邊聽邊思考：媽媽睡著時什么樣？生：分段朗讀課文 自由發(fā)言： （1）睡著的媽媽真美麗 （2）媽媽睡著時很慈祥（3）睡夢中的媽媽好累師：（板書）說得真好，看來，又要你認真去讀書就會有收獲，剛才同學(xué)們說了，睡夢中的媽媽真美麗，那誰來說讀讀這位美麗的媽媽？生：讀4、5段師：你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？生：從書中找相關(guān)的詞句 （1）明亮的眼睛 （2）紅潤的臉 （3）彎彎的眉毛師：除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？生：彎彎的小路，彎彎的月牙師：多動聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，你再說說你的媽媽美在哪里？生：（可能）我的媽媽長得漂亮 媽媽愛我，我覺得媽媽很美師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？ 指名讀4、5段。 除了這些，你還知道了什么？生：（可能）我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺。 媽媽總給我唱催眠曲。師：多好的媽媽呀，我們再一起讀讀吧。生：齊讀4、5段。師：剛才同學(xué)們還說睡夢中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？生：（可能）就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔師：真聯(lián)盟，那我們還可以說誰慈祥？生：爺爺很慈祥。 姥姥很慈祥。師：看來，“慈祥”是來說長輩的，那慈祥的媽媽什么樣，讀讀6、7段說說。生：自由讀6、7段后發(fā)言： “媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意師：媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？生：可從書中找句子：“睡夢中又想起了一個故事要講給我聽?！?也可以用自己的話說說。師：連睡著時都想著自己的孩子，那媽媽平時怎么樣？生：（可能）平時媽媽也總給我講故事 媽媽平時總給我做飯。 生病時媽媽照顧我。師：多慈祥的媽媽呀，誰來用朗讀贊美媽媽？ 指名讀6、7段。師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？生：睡夢中的媽媽好累。師：你能給我們讀讀嗎？生：朗讀8、9段師：誰說說你是從哪里知道的媽媽好累？生：找詞句：呼吸那么深沉滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道師：媽媽為什么這么累呀？生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班師：媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀果要注意什么？生：（可能）溫柔點，大能太吵師：誰來試試指名讀8、9段媽媽睡著了，這時你在做什么？生：自由讀1、2、3段找出“我也看著媽媽”師：為什么用“也”這個字？生：因為媽媽就是這樣看著我睡覺的。師：這說明什么呢？生：（可能）媽媽關(guān)心我媽媽愛我我向媽媽學(xué)師：好孩子，知道回報了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。 指名讀1、2、3段。師：媽媽這么愛我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？生：自由發(fā)言四、師總結(jié) 師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關(guān)愛父母，做一些自己能做的事，把自己的愛用行動告訴父母吧！五，作業(yè)布置，寫一些關(guān)于喜愛媽媽的話，寫在紙上。