2019-2020年四年級數(shù)學上冊 國土面積 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 國土面積 3教案 北師大版 學習目標: 　　1．體會較大數(shù)據(jù)的實際意義，能比較數(shù)的大小。 2．在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會將某些數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。 3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學重點： 體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性 教學難點： 掌握大數(shù)的讀、寫，能用萬、億為單位表示大數(shù) 教學過程： 　　活動一：創(chuàng)設情境，解決問題。 　　1．學生交流在生活中收集到的大數(shù)。 　 　　教學時可以從媒體中收集一組改寫的實例，讓學生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓學生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。 　　2．出示一幅中國地圖，并逐步引出一些各省市國土的面積，讓學生讀一讀。 　?。?）如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進行改寫？ 　　（2）可能學生會改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位，只要學生能改寫得正確，教師都應充分地肯定。 　?。?）將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。 　　3．對改寫成以“億”作單位的數(shù)，也可以讓學生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。 　　活動二：實踐練習。 　　第10頁“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實際生活中的實例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面。 　　練習本題時，先請學生說一說我國西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學生讀一讀的基礎上再請學生改寫成以“萬”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學生間互相進行改寫。 　　第2題，在練習“海洋資源”時，先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域等。接著出示有關的數(shù)據(jù)，讓學生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進行改寫？在此基礎上，學生會體會到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 國土面積 4教案 北師大版 科 目 數(shù) 學 年 級 四年級（上） 授課教師 薛萬和 主題單元 一、 認識更大的數(shù) 課題 3.國土面積 教學目標 1.通過教學活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。 2.掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。 3.引導學生關注較大數(shù)據(jù)的實際意義。 教學重點 1.掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。 2.能快速比較數(shù)的大小。 教 學 難 點 體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。 教學準備 中國地圖 計數(shù)器若干個。 主要教法 與學法 自主探究，小組合作 知識連接 你知道嗎---我國的陸地國土面積。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時 一、情景創(chuàng)設 　　同學們，你們知道我們國家的國土面積有多大嗎？請你說給大家聽一聽。 情境創(chuàng)設 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、問題探究 ——活動一：創(chuàng)設情境，解決問題。 1.學生交流在生活中收集到的大數(shù)。教學時可以從媒體中收集一組改寫的實例，讓學生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓學生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。 2. 出示一幅中國地圖，并逐步引出一些各省市國土的面積，讓學生讀一讀。（1）如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進行改寫？（2）可能學生會改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位，只要學生能改寫得正確，教師都應充分地肯定。（3）將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。 96 0000 = 960 萬 100 0000 0000億 =100億 3.對改寫成以“億”作單位的數(shù)，也可以讓學生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。 ——活動二：實踐活動。 數(shù)據(jù)單位的改寫是實際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實際生活中的實例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純 通過數(shù)據(jù)的比較，讓學生親身體驗數(shù)據(jù)改寫所帶來的便捷，認識到改寫的必要性。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 的為改寫而改寫的局面。練習本題時，先請學生說一說我國西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學生讀一讀的基礎上再請學生改寫成以“萬”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學生間互相進行改寫。 三、 實際運用。 1.讀出下列各數(shù)，并按從小到大的順序排列。 3400760 11203400 4001290 980968 3400670 2.將下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 20500000 8000000 3.將下面各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。 3600000000 900000000 10xx00000 讓學生自己先練一練，再集體訂正。 培養(yǎng)學生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力，并在討論中獲取重要信息。 通過練習，體會改寫的意義，掌握改寫的方法。 板書設計： 3.國土面積 大數(shù)的改寫 為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。 9600000 = 960 萬 10000000000 = 100 億 　　　　　　　　　　第二課時 一、開發(fā)大西部。 同學們，你們知道全國和我們西部地區(qū)土地資源有多少嗎? 請看課本資料。 通過討論學生試著改一改。 匯報：如，耕地125930000公頃 = 12593萬公頃。 二、海洋資源。 讀題后，學生討論，寫出以“億”為單位的數(shù)。 請四位同學上臺演示。 通過多種數(shù)據(jù)改寫的實踐活動，使學生進一步認識到數(shù)據(jù)改寫是實際生活中記錄方便的需要，并能夠熟練掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 三、把下圖中的點按數(shù)的大小從小到大連接起來。 板書設計 3.國土面積 我國國土面積是9600000 K㎡ =960萬 K㎡。 我國耕地面積是125930000 公頃 = 12593萬 公頃。 我國海洋總產(chǎn)值是： 723400000000元=7234億元。 教學反思