2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《商末尾有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 知識目標(biāo)：基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。2 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3 情感目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)掌握商末尾有0的除法筆算教學(xué)難點(diǎn)理解不夠商1要用0占位。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)966 996筆算，指名板演。集體訂正。二、新授1教學(xué)623先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并計(jì)算。再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。指名擺一擺，說說想法。突出剩下的2根。2教學(xué)623的筆算豎式口答算式，并寫出結(jié)果。 說明623還可以用豎式來計(jì)算。先在草稿本上試算，再交流。說說遇到什么問題。討論個(gè)位上的2除以3不夠怎么辦。討論后明白個(gè)位上2除以3，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫0。再說說，為什么個(gè)位上要寫0，能不能省略？三、課堂小結(jié)通過本課，基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。四、布置作業(yè)先試做“想想做做”第1題。指名板演。集體訂正。問一問商的個(gè)位上的0是哪里來的。再做后三題。指名板演。集體訂正。今天你有什么收獲？附送：2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo):使學(xué)生掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 能力目標(biāo): 解決有關(guān)商末尾有0的除法計(jì)算的實(shí)際問題。3. 情感目標(biāo): 結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、小黑條。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 口算：603 6003 804 4207 36009 16002 4005 35007 問：這些口算題的商有什么特點(diǎn)？（末尾有0）這些0能不能不寫？（不能，0在這里起了占位的作用。）今天，我們進(jìn)一步研究“商末尾有0的除法”（板書課題）。二、教學(xué)新授7206=1. 試做。老師不教，大家能不能把這道題解出來。（教師巡視，請用不同算法計(jì)算的學(xué)生上黑板板演。）學(xué)生可能會出現(xiàn)下列算法：A、 1 6 0 B、 1 6 0 3 ） 4 8 0 3 ） 4 8 0 3 3 1 8 1 8 1 8 1 8 0 0 0 02. 討論：上面的算法哪些是對的？哪些是錯的？3. 比較：哪一種算法最清楚最合理？因?yàn)?除以任何數(shù)得0，而且0減0等于0，所以第A種方法的第三步可以省略；第B種方法18減18等于0，后面沒有再除，所以0應(yīng)對準(zhǔn)十位寫。50247=1. 試做。這一題比例10更難一些，大家能不能自己做出來，做完后驗(yàn)算一下。（請不同解法的同學(xué)板演。）2. 討論：重點(diǎn)討論：除到被除數(shù)的十位正好除盡，如果被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，怎么辦？3. 試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 4. 比較。例10與例11有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：兩題都是除到被除數(shù)的十位正好除盡，商的末尾都有0。不同點(diǎn)：例10沒有余數(shù)，例11有余數(shù)。問：什么情況下商的末尾會出現(xiàn)0？三、總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。