2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《商末尾有0的除法》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《商末尾有0的除法》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1． 知識目標(biāo)：基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。 2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 3． 情感目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)重點 掌握商末尾有0的除法筆算 教學(xué)難點 理解不夠商1要用0占位。 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 966 996 筆算，指名板演。集體訂正。 二、新授 1．教學(xué)623 先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？ 口答算式，并計算。 再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。 指名擺一擺，說說想法。突出剩下的2根。 2．教學(xué)623的筆算豎式 口答算式，并寫出結(jié)果。 說明623還可以用豎式來計算。 先在草稿本上試算，再交流。 說說遇到什么問題。 討論個位上的2除以3不夠怎么辦。 討論后明白個位上2除以3，不夠商1，要在商的個位上寫0。再說說，為什么個位上要寫0，能不能省略？ 三、課堂小結(jié) 通過本課，基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。 四、布置作業(yè) 先試做“想想做做”第1題。 指名板演。集體訂正。問一問商的個位上的0是哪里來的。 再做后三題。 指名板演。集體訂正。 今天你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《商末尾有0的除法》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo):使學(xué)生掌握商末尾有0的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 2. 能力目標(biāo): 解決有關(guān)商末尾有0的除法計算的實際問題。 3. 情感目標(biāo): 結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)重點 掌握商末尾有0的除法的計算方法。 教學(xué)難點 掌握商末尾有0的除法的計算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、小黑條。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、 口算： 603 6003 804 4207 36009 16002 4005 35007 問：這些口算題的商有什么特點？（末尾有0）這些0能不能不寫？（不能，0在這里起了占位的作用。） 今天，我們進(jìn)一步研究“商末尾有0的除法”（板書課題）。 二、教學(xué)新授 7206= 1. 試做。老師不教，大家能不能把這道題解出來。（教師巡視，請用不同算法計算的學(xué)生上黑板板演。）學(xué)生可能會出現(xiàn)下列算法： A、 1 6 0 B、 1 6 0 3 ） 4 8 0 3 ） 4 8 0 3 3 1 8 1 8 1 8 1 8 0 0 0 0 2. 討論：上面的算法哪些是對的？哪些是錯的？ 3. 比較：哪一種算法最清楚最合理？ 因為0除以任何數(shù)得0，而且0減0等于0，所以第A種方法的第三步可以省略；第B種方法18減18等于0，后面沒有再除，所以0應(yīng)對準(zhǔn)十位寫。 50247= 1. 試做。這一題比例10更難一些，大家能不能自己做出來，做完后驗算一下。（請不同解法的同學(xué)板演。） 2. 討論： 重點討論：除到被除數(shù)的十位正好除盡，如果被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，怎么辦？ 3. 試一試。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 4. 比較。 例10與例11有什么相同點與不同點？ 相同點：兩題都是除到被除數(shù)的十位正好除盡，商的末尾都有0。 不同點：例10沒有余數(shù)，例11有余數(shù)。 問：什么情況下商的末尾會出現(xiàn)0？ 三、總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。