2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第2課制作書(shū)簽第二課時(shí)1教案 北京版.doc

2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第2課制作書(shū)簽第二課時(shí)1教案 北京版知 識(shí) 點(diǎn)：1.添加文字，設(shè)置陰影效果2.使用畫(huà)筆工具繪制圖像、添加特殊效果。教 具：計(jì)算機(jī)、演示文稿教學(xué)環(huán)境：多媒體教室已有知識(shí)：制作書(shū)簽的簡(jiǎn)單知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：使用文字工具和畫(huà)筆工具教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置屬性工具欄教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知、技能1.學(xué)會(huì)為書(shū)簽添加文字，設(shè)置陰影效果2.學(xué)會(huì)使用畫(huà)筆工具繪制圖像、添加特殊效果。過(guò)程與方法、指導(dǎo)同學(xué)們充分利用現(xiàn)有資源（課本、課件、同學(xué)及老師等）完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)同學(xué)們樹(shù)立美的意識(shí)。教學(xué)程序/教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1分鐘2分鐘8分鐘8分鐘10分鐘10分鐘5分鐘1分鐘一、組織教學(xué)以常規(guī)方式組織教學(xué)。二、導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)制作的興趣。引出本課。（師：孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何制作書(shū)簽，為書(shū)簽添加背景。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)完善書(shū)簽的制作。） 三、講授新知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】以老師所做的書(shū)簽為例，激發(fā)學(xué)生興趣，一起完善書(shū)簽的制作。（一）添加文字1.添加文字（師：我們可以根據(jù)自己的喜好在書(shū)簽中添加文字內(nèi)容。書(shū)簽中的文字內(nèi)容可以選擇帶有勵(lì)志、發(fā)人深省的詞句。或者一些名言，警句等等）操作步驟：（1） 單擊文字工具；（2） 在要放置的文字的位置處單擊，彈出“文字輸入框”對(duì)話框；（3） 設(shè)置字體、大小、樣式及色彩，并輸入文字。（師：在輸入文字的過(guò)程中，按ENTER鍵可換行。）（4） 單擊“確定”按鈕；（5） 單擊“選取對(duì)象”工具，并在圖像空白處單擊，取消文字的選中狀態(tài)。2.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（師：大家看，新添加的文字是以浮動(dòng)對(duì)象的形式存在的，可以被反復(fù)修改。那大家試一試如果要修改文字，應(yīng)該怎么做呢？）老師巡視指導(dǎo)。 3.給文字添加陰影 （師：添加完文字后，我們?yōu)榱耸箷?shū)簽上的文字看起來(lái)立體、生動(dòng)。換可以添加陰影、色彩、紋理、光線等效果。） 要求學(xué)生自學(xué) 操作步驟：（1）選中圖像中的文字；（2）選取“文字工具”；（3）單擊屬性工具欄中的“材質(zhì)”選項(xiàng)，彈出“材質(zhì)”對(duì)話框；（4）單擊“陰影”選項(xiàng)卡，勾選“陰影”選項(xiàng)；（5）單擊“陰影”選項(xiàng)右側(cè)的“選項(xiàng)”按鈕；（6）在“陰影”對(duì)話框中，設(shè)置陰影的相關(guān)數(shù)值；（7）單擊“確定”按鈕，完成對(duì)文字的陰影設(shè)置 老師巡視指導(dǎo)。（二）美化畫(huà)面 （師：孩子們，現(xiàn)在書(shū)簽大致已經(jīng)做好了。可能有一些同學(xué)還想自己設(shè)計(jì)一些圖像。這個(gè)可以做到嗎？是可以的，在PhotoImage中提供了畫(huà)筆工具來(lái)繪制圖像。下面我們就一起來(lái)畫(huà)吧。）1.繪制圖像操作步驟：（1）選取“繪圖畫(huà)筆”工具；（2）修改屬性工具欄中的屬性。 （師：在繪圖工具鎮(zhèn)南關(guān)提供了12中筆觸，大家可以根據(jù)喜歡選擇水墨畫(huà)、蠟筆畫(huà)、油畫(huà)等等。）（3）在書(shū)簽中分步繪制圖像；（4）單擊“對(duì)象選取”工具，在彈出的對(duì)話框中單擊“是”按鈕，離開(kāi)“繪制模式”，此時(shí)，繪制完成的圖像已轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立的對(duì)象；（5）拖動(dòng)繪制的圖像對(duì)象到合適的位置；2.學(xué)生操作（師：孩子們，現(xiàn)在大家可以根據(jù)自己的喜好去設(shè)計(jì)一些圖像了。動(dòng)手試試吧）老師巡視指導(dǎo)。3.添加特效 （師：孩子們，大家看我的這個(gè)書(shū)簽，是不是看著還有螢火蟲(chóng)的效果呢？這個(gè)漂亮嗎？下面我們就來(lái)為書(shū)簽添加一些特殊的效果。讓我們的書(shū)簽更加的漂亮。）操作步驟：（1）選取“繪圖”顆?！肮ぞ?；（2）在屬性工具欄中，選中預(yù)設(shè)值為“螢火蟲(chóng)“選項(xiàng)，修改畫(huà)筆的形狀、透明度、柔化邊緣等屬性值；（3）選擇畫(huà)筆面板中的“色彩”選項(xiàng)卡，設(shè)置“色調(diào)差”；（4）在書(shū)簽下方的圖像上單擊或拖動(dòng)鼠標(biāo)，添加效果。4.學(xué)生練習(xí) 要求學(xué)生根據(jù)喜好添加一些別的效果。 老師巡視指導(dǎo)。 四、作品展示 要求個(gè)別學(xué)生展示自己所做的書(shū)簽，大家評(píng)論總結(jié)。五、鞏固總結(jié)（1）學(xué)生小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課所做了些什么？大家學(xué)到了什么？在平常的學(xué)習(xí)和生活中有什么用處？（2）教師小結(jié)：按板書(shū)再次梳理本次課的重要內(nèi)容。復(fù)習(xí)、回憶學(xué)生聆聽(tīng)，準(zhǔn)備回答問(wèn)題隨老師一起操作， 學(xué)生思考，獨(dú)自動(dòng)手操作 學(xué)生看書(shū)自學(xué)。獨(dú)自動(dòng)手操作聆聽(tīng)，思考隨老師進(jìn)行操作學(xué)生動(dòng)手練習(xí)觀察老師出示的相片隨老師進(jìn)行操作動(dòng)手操作 學(xué)生討論，復(fù)習(xí)，小結(jié)附送：2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第2課穿花衣-設(shè)置格式1教案 河大版教學(xué)目標(biāo)：1.掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；2.會(huì)使用格式工具欄的各個(gè)按鈕；3.通過(guò)同學(xué)們的嘗試操作，培養(yǎng)同學(xué)們良好的審美能力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：對(duì)文本進(jìn)行格式化設(shè)置。 難點(diǎn)：有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文本格式。教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生已學(xué)會(huì)漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會(huì)了文章的打開(kāi)和修改這一技能操作。學(xué)生缺乏指法訓(xùn)練的過(guò)程、及拼音掌握不熟練，打字速度會(huì)受影響。教學(xué)過(guò)程：一、以美啟學(xué)1.談話：觀察書(shū)籍分析：字體格式有沒(méi)有變化，整個(gè)版面是怎樣排列的，標(biāo)題是否突出，想一想，能不能對(duì)上節(jié)課輸入的兒歌進(jìn)行一番美化修飾呢？ 2.引新：通過(guò)比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：穿花衣設(shè)置格式。同學(xué)們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美導(dǎo)學(xué)1文字的簡(jiǎn)單修飾 改變文字的字型、字體、字號(hào)及字的顏色帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵(lì)學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來(lái)完成“牛刀小試”。學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生敘述時(shí)，強(qiáng)調(diào)“選中” ）給一定時(shí)間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 文字的簡(jiǎn)單修飾選中一段文字，讓學(xué)生分別試用格式工具欄上的按鈕，并觀察這些按鈕產(chǎn)生的不同效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。分別請(qǐng)若干學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)可以選擇不同的風(fēng)格線） 初步認(rèn)識(shí)"字體對(duì)話框"（拓展內(nèi)容）告訴學(xué)生：除了通過(guò)格式工具欄里的工具對(duì)標(biāo)題進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對(duì)話框中來(lái)設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)話框，想一想，文字對(duì)話框有哪些作用？（學(xué)生討論）學(xué)生討論后回答?？偨Y(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在"字體"對(duì)話框里也都能實(shí)現(xiàn)，利用"字體"對(duì)話框我們還能對(duì)文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。 對(duì)兒歌進(jìn)行美化修飾。（學(xué)生練習(xí)）對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問(wèn)題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來(lái)幫幫他們。展示學(xué)生作品 ，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號(hào)、顏色搭配不夠協(xié)調(diào)的作業(yè) ，讓大家?guī)椭?，從而幫助學(xué)生理解什么樣的文件才算是漂亮的。 對(duì)上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)和運(yùn)用。輸入自己喜歡的古詩(shī)或名言警句，然后對(duì)其進(jìn)行修飾學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況。對(duì)操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。2.拓展學(xué)習(xí)部分 展示超前作品，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)并操作自己的設(shè)置，激發(fā)其他學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。老師只補(bǔ)充介紹對(duì)文字進(jìn)行修飾的其他方法：A、文字效果。 B、字符間距。 C、動(dòng)態(tài)效果等。 學(xué)生再練習(xí)。 再次展示學(xué)生作品，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。三、全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文字修飾，知道怎樣對(duì)文章進(jìn)行字體的美化，這些操作應(yīng)好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。繼續(xù)努力吧，多練習(xí)，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。相信你會(huì)越來(lái)越聰明、能干！