2019-2020年六年級語文下冊 我的信念 2教案 西師大版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 我的信念 2教案 西師大版 教材分析： 本課是以信念為主題的課文，學習本課要抓住文中各段的關鍵詞，整體把握課文的內(nèi)容，體會文章中作者所表現(xiàn)出的人格美，學習作者獻身科學，追求真理，專心致志，淡泊名利的人品。 教學理念： 本課是以信念為主題的課文，在教學的過程中采取自主、合作、探究的學習方式，抓住課文中各段的關鍵詞，整體把握課文的內(nèi)容，體會課文中所表現(xiàn)的作者的人格美。學習她為了科學研究而追求自由、淡薄名利的高尚品質(zhì)。 教學目標： 1．抓住課文的各段關鍵詞，進行歸納梳理。整體把握課文的內(nèi)容。 2．通過學習，讓學生體會文中所表現(xiàn)的作者的人格美。 3．學會自主、合作、探究的學習方式。 重點難點： 重點：抓住文章中各段的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握課文的內(nèi)容。 難點：體會課文中所表現(xiàn)的作者的人格美。 課時安排： 2課時 教學過程： 第一課時 一、激趣引入 1．學生齊讀居里夫人的簡介，體會居里夫人所取得的偉大成就。 2．師：是呀，居里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的侵擾”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，堅忍不拔的精神構成了她的人格美。今天我們就一起學習《我的信念》。板書課題，思考：什么是信念？（自己認為可以確信的看法） 二、整體感知 （一）初讀 1．用自己喜歡的方式讀課文； 2．將生字讀準確，句子讀通順，課文讀流利。 （二）把握課文內(nèi)容 1．全班的同學默讀課文，找出各段中的關鍵詞（盡可能以四字詞概括），整體把握課文的內(nèi)容。 2．小組內(nèi)交流，歸納。 3．全班交流歸納出各段的關鍵詞，概括出各段的要點。（板書） 工作環(huán)境：追求自由 工作態(tài)度：堅忍不拔、樹立信心、沉醉科學、珍惜時間、執(zhí)著勤奮 思想觀念：不圖名利 第二課時 一、復習引入 1．復習居里夫人的信念的關鍵詞。 2．齊讀這些關鍵詞。 二、精讀品味，感受居里夫人的人格魅力 1．師：在這些信念中，你最感動的是哪些？請找出來好好地品讀一下，并寫下自己的感受。 2．生默讀課文，邊讀邊品，邊批注。 3．學生交流。 4．引導學生對重點的句子探究置疑 （1）課文中的“某種力量”是指什么？ 討論歸納：對真理的探索、科學的魅力、獻身科學的使命感 （2）居里夫人所說“講究現(xiàn)實”與“夢想家”是什么意思？ 討論歸納：“講究現(xiàn)實”是通過工作取得物質(zhì)利益，居里夫人是肯定的，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活?！皦粝爰摇敝傅氖菫槔硐攵芯?，完全不存在任何的物質(zhì)利益的觀念，不謀求物質(zhì)利益。 （3）為什么說科學也應是“一個小孩兒”？反映了作者怎樣的心態(tài)？ 討論歸納：因為科學本身具有偉大的美，這種美如神話故事一樣?？茖W家好象迷醉于神話故事的小孩兒一樣，反映了作者如癡如醉的心態(tài)。 …… 三、課堂總結，升華情感 讀這篇課文，如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果…… 這節(jié)課，讓我們感受到了居里夫人的堅忍不拔，獻身科學，追求真理、專心致志，淡薄名利的偉大人格。讓我們在學習，生活，乃至以后的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個有用的人。 四、作業(yè)及拓展 1．完成課后的一、二題； 2．搜索有關的資料，進一步了解居里夫人的生平和事跡； 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 我的小桃樹1教案 鄂教版 教學目標： 1.明白人的生命和生命的價值在于對理想、對幸福的執(zhí)著的追求。 2.學習本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作方法。 教學方法： 1.自讀、討論與教師提示相結合。 2.采用“以明線帶暗線”的方法。 教學時數(shù)： 一課時 教學過程： 　　一、預習 1.通讀課文，弄懂課文大意，標出段。 2.教師緊扣教材內(nèi)容介紹作者（見教師教學用書）。 3.查字典、解釋下邊詞語，給加點字注音。 　矜持：竭力保持端正嚴肅的態(tài)度。矜（jīn) 。 　搖撼：搖動。撼，念hn。 　恍然：猛然領悟?；校頷uǎng。 　欲綻：將要開放。綻，念zhn。 　淅淅瀝瀝：淅瀝，象聲，此處指細雨聲音。淅，念xī瀝，念l@。 　懺悔：對自己的過錯請求容忍寬恕的意思。懺念ch4n。 　悠然：悠閑自在的樣子。悠，念y#u。 　　二、自讀課文，分析課文結構 　全文共14段，可分兩部分。 　第一部分（第1段）開篇點題，耐人尋味。 　第二部分（第2至最后一段）明寫小桃樹的經(jīng)歷，暗寫作者本人的歷?？煞譃槿龑樱? 　第一層（第2段）：眼前情景。 　第二層（第3至8段）：插敘，回憶過去。 　第三層（第9至14段）：眼前情景。 　　三、閱讀課文，討論問題 1.在第1段中，作者：“我常想給我的小桃樹寫點文章”，什么“只是自個兒仟悔，又自個兒安慰”呢？ 提示：“常想寫”，說明“我的小桃樹”有點特殊經(jīng)歷?！俺Ｏ雽憽保恢睕]寫，所以感到內(nèi)疚，要仟悔；現(xiàn)在“該給它寫了”，所以感到安慰”。開頭，造成懸念，能激發(fā)讀者興趣。 2.第2段，作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達作者怎樣的心情？ 提示：作者用擬人的手法，一個“瘦”字用得十分恰貼?！叭蓊伣稹?、令人辛酸、痛心。面對殘酷現(xiàn)實，“我”“萬般無奈”，只能罵自己“孱頭”。從這里就可以看出“小桃樹”和“我”之間不同尋常的關系，自然引起對往事的回憶。 3.第3段中，奶奶給桃吃時說的那番話，對我有什么啟迪？ 提示：啟發(fā)了“我”孩提時代對幸福美好生活的朦朧想往。 4.作者多次寫到：“桃核兒在院子角落里”，“它長的不是地方”，意味著什么？ 提示：小桃樹生長環(huán)境差，遭受冷落。 5.作者說埋桃核兒是“蓄著我的夢”，后來又說“它是我的夢種兒長的”，這些話應當怎樣理解？ 提示：在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的想往，就有著美好的理想，隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強烈了。 6.第7段中說：“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢?！边@句話該怎樣解釋？ 提示：這句話的意思是說，“我”的理想是美好的，是生機勃勃的，是充滿希望的?！熬G色”是和平、希望的象征。 7.第8段，作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？ 提示：作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。 　　四、閱讀課文第三層，討論回答問題 1.第9段寫了幾層意思，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 提示：三層意思：自責的話，一場痛哭，又見到了小桃樹。 十年浩劫，“極左”路線給有志青年帶來精神上的極大痛苦和壓抑，國之不幸，家之不幸，己之不幸交織在一起，只有用“痛哭”來發(fā)泄。作者看看多災多難的小桃樹，想想自己坎坷的經(jīng)歷，百感交集，托物言志的主旨十分明顯。 2.第10至第13段，從兩個方面寫小桃樹。作者是怎么寫的？其深刻含義是什么？ 提示：作者是把小桃樹不幸遭遇同頑強向上的精神揉和在一起寫的。既寫了小桃樹的“弱小”“孤獨”“命薄”，變成“赤裸裸的了”，又寫了“它開了花”“花沒有立即謝去”，在大雨中拼命“掙扎”，樹的高處還“保留著一個欲綻的花苞……”。采用這種先抑后揚的寫法，再次顯示小桃樹“要開花”“要結果”的執(zhí)著追求和美好理想，也暗含著作者盡管幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，仍然百折不渝地追求著人生的幸福和美好的理想。 3.說說最后一段的作用？ 提示：小桃樹的頑強生命力看到了希望，堅定了信。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅信不屈不撓的奮斗，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。 　　五、總結課文的線索 明線，小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）——有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。 暗線：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長大成人后，方知人世復雜，社會復雜，感到自己太幼稚、太天真了，在極左路線的重壓下，遭受種種不幸。但像小桃樹一樣，我心里“到底還有一朵花呢”。對理想對幸福的追求更加堅定了。 　　六、作業(yè) 1.歸納本文中心思想和寫作方法。 2.聯(lián)系實際，寫一篇短文，談談學習體會。