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1、第十二節(jié) 文言文2018年中考一輪復習1、梳理文言文考點，理解文言語法現(xiàn)象；2、掌握停頓、短句的方法和規(guī)律；3、學會翻譯，把握文意。 復習目標（一）文言實詞 古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。1、古今異義 詞義擴大。如“江”和“河”古時專指長江與黃河，現(xiàn)在泛指江河。 詞義縮小。如“率妻子邑人來此絕境”中的妻子指的是妻子和兒子，現(xiàn)在專指男子的配偶。知識點擊 詞義轉(zhuǎn)移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古義指低微而鄙俗即地位低見識淺），而現(xiàn)在是品德惡劣、不道德的意思。詞義交叉。如“憐”，古今意義都有憐憫的意思，但“項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒， 楚人憐
2、之”中的“憐”解釋為愛憐比較適合文意。 2、詞類活用文言文中，在特定的語言環(huán)境中，某些實詞臨時改變它原來所屬詞類的意義和功能，當成另一類詞使用，這種現(xiàn)象叫“詞類活用”。詞類活用主要有以下幾種情況： 名詞活用為動詞。如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。一狼洞（打洞）其中婦撫兒乳（喂奶） 名詞作狀語。如“箕畚運于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(裝土石)，表示運輸?shù)墓ぞ?。其一犬坐于前（像狗一樣?形容詞活用為名詞。如：“此皆善良”中的“善良”指善良、誠良的人。溫故而知新（舊的知識新的知識） 形容詞活用為動詞。如：“親賢臣，遠小人”中的“親”“遠”意為親近，疏遠。京中有善（擅長善于）口技者恢弘
3、志士志氣（發(fā)揚光大） 動詞活用為名詞。如：“殫其地之出，竭其廬之入”中的“出”“入”意為出產(chǎn)的東西，收入的東西。猛浪若奔（奔跑的馬） 意動用法。某些名詞、形容詞帶了賓語，語意含有“以為”，“認為 是”A：名詞的意動，主觀上認為賓語是什么例：父利其然也。利：原為名詞，現(xiàn)做意動動詞，可譯為“認為這樣是有利的B：形容詞的意動，主觀上認為賓語具有某種特征、特點。例：不恥下問（認為是恥辱） 使動用法A:動詞的使動用法。廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉(使惱怒)B:形容詞的使動用法?？嗥湫闹荆瑒谄浣罟?無案牘之勞形（使勞累） 3、一詞多義。 古漢語絕大多數(shù)是一字一詞，因此一詞多義實際上主要是一字多義。所謂“多義”，即
4、既有本義又有引申義，比喻義等。理解一詞多義要了解學習它們在古漢語中的多種意義，并要在具體語境中辨別確定其含義。 道：動詞，說。不足為外人道也名詞，道路。古道西風瘦馬名詞，道德。伐無道，誅暴秦名詞，規(guī)則正確的方法。以諮諏善道名詞，學問。即加冠，益幕圣賢之道 （二）文言虛詞 文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實在意義，而偏重于語法意義的一類詞。它的基本作用是幫助實詞構成句子，表達一定的意思，初中階段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉”13個文言虛詞的基本用法。其中“之、以、而、其、于”應重點掌握。 如：“之” （1）代詞， 指代前面出現(xiàn)的人、事、物。如：漁人甚異之愿陛下
5、親之信之（2）助詞，用在主謂之間 無意兩狼之并趨如故 無絲竹之亂耳 結構助詞“的”忘路之遠近 小大之獄，雖不能察 （3）復指代詞 ，譯為“這樣的，那樣的”曾不能損魁父之丘 （4）動詞， 譯為 “到 ”輟耕之隴上寡助之至 多助之至（5）音節(jié)助詞無實際意義，可不譯 悵恨久之 久之，目似瞑（6）提前的標志，孔子云“何陋之有？” 蓮之愛，同予者何人。（三）文言句式 1判斷句 （1）“者，也”“，也”“，者也”“者，”等形式。如：陳勝者，陽城人也。菊，花之隱逸者也。（2）采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“為”等表示判斷。如： 問今是何世，乃不知有漢。2被動句 常見類型有：（1）“見”“見于”“于”
6、表被動。 如：“吾常見笑于大方之家?！保?）“為”“為所”表被動。 如：士卒多為用者 （3）沒有語言標志，意義上表被動 如：帝感其誠。3倒裝句。倒裝句主要有四種（ 1）主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調(diào)謂語而將它放到句首以加強感嘆或疑問語氣。（2）賓語前置。否定句中代詞充當賓語疑問代詞充當動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。（3）定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。（4）介賓結構后置。4省略句省略主語。 如：“永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章?！笔÷灾^語。 如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭?！笔÷再e語。 如：“可燒而
7、走（之）也?！笔÷越樵~賓語。如：“此人一一為（之）具言所聞”5固定格式如何：把怎么樣。 如太行王屋何？以為：把當作。 以蟲草為林孰與：與相比，誰 我孰與城北徐公美（四）句子停頓確定句中停頓有以下幾種方法：1在主語和謂語之間、動詞和補語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。2句首語助詞（又叫句首發(fā)語詞）、關聯(lián)詞后面應有停頓。3“而”字后表示轉(zhuǎn)折應該停頓。4. 古代是兩個單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語中是一個雙音節(jié)詞的，要分開讀。如：故天將大任于/是人也。 5.表示方位或時間性的詞語后邊要加以停頓?！岸矶薄拔磶住薄跋取薄爸小?6充當狀語的名詞和中心詞之間要連讀，即名詞作狀語時，一般在該
8、詞前停頓，且不能把狀語與中心詞讀開。如：其一/犬坐/于前 7.對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解，否則易導致朗讀停頓錯誤。 （五）句子翻譯 文言文翻譯仍然是文言文閱讀考查的重點。在具體的語言環(huán)境中，一個文言語句，可能既有實詞和虛詞的特殊運用，又有句式、活用等方面的特殊用法，因此，能夠較好地綜合檢測學生文言文閱讀理解能力的莫過于文言翻譯題了，翻譯題仍將是今年考試的重點。翻譯方法指津：“對”：即“字字落實，一一對應”，盡量用直譯，確保不漏譯?！傲簟保杭幢Ａ舻孛⑷嗣?、官名、年號、帝號保留不變；古今意義相同的詞保留不變。“換”：即替換將單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞；將詞類活用的詞換成活用后的詞
9、；將通假字換成本字?！皠h”：即刪除刪去無意義的詞（虛詞居多）?！把a”：即補充補出文中所省略的或隱含的內(nèi)容；將單音節(jié)詞補充成雙音節(jié)詞?！罢{(diào)”：即調(diào)整將文言特殊句式按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范和說話習慣調(diào)整過來。每段文字翻譯之后，要與原文認真核對一遍，看看意思是否完整、準確，語言是否通順、規(guī)范，如有不妥，再斟酌修改。避免常見的一些錯誤。常見錯誤主要有：（1）不需翻譯的強行翻譯。在文言文中凡是國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯。（2）古義當今義。有的詞語隨著社會的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了，有的詞義擴大，有的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移，有的詞感情色彩變化，
10、有的名稱說法改變。因此，要根據(jù)原文的語境確定詞義。（3）字詞翻譯不到位。實詞應尤其注意它的一詞多義現(xiàn)象，挑選最恰當?shù)囊豁椷M行翻譯。虛詞也應注意它的不同用法，盡量翻譯準確、到位。（4）隨意增刪句子的成分。在翻譯時，有的同學可能會增刪句子的成分。在具體操作時，我們應分清哪些是省略句，需要適當?shù)靥砑映煞?；哪些是不需要翻譯的語氣詞或輔助成分，可以不翻譯，切不可隨意增刪。（5）譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則。在古代漢語中，有一些倒裝句，這種句子在翻譯時，一般說來，要恢復成現(xiàn)代漢語的正常句式。1.下列句子朗讀節(jié)奏正確的一項是（ ） A、今齊地方/千里 B、王之蔽/甚矣 C、臣之客欲有求/于臣 D、朝廷/之臣莫不畏王2. 選出屬于被動句的一項（ ）A菊，花之隱逸者也 B士卒多為用者C甚矣，汝之不惠 D遂率子孫荷擔者三夫B C 例題精講3. 對下列句子中黑色的字解釋，不正確的一項是（ ）A影布石上（發(fā)布） B以其境過清（凄清）C往來而不絕者（斷絕） D游人去而禽鳥樂也（離開）4.下列各組句子中，彩色的詞的意義和用法相同的一組是（ ）A嫻于辭令 此非孟德之困于周郎者乎B因讒之曰 不如因善遇之C信而見疑青 取之于藍，而青于藍D遂自投汩羅以死 愿得將軍之首以獻秦C C
中考語文專題復習 第12講 文言文課件
