《《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》3-4周教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》3-4周教案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文科學(xué)系
教案首頁
周次：第3周日期：2018年3月21日
授課題目
幼兒行為的觀察與解釋及幼兒行為的指導(dǎo)
授課班級
16級學(xué)前教育（1-3班）
授課時(shí)間與地點(diǎn)
第5節(jié)課——第6節(jié)課；上課地點(diǎn)：3312、3310、3308
教學(xué)目的
1 .明白幼兒行為的含義及影響因素；
2 .了解各個(gè)領(lǐng)域幼兒行為的觀察要點(diǎn)；
3 .明確幼兒行為指導(dǎo)的價(jià)值和指導(dǎo)原則。
教學(xué)重點(diǎn)
了解各個(gè)領(lǐng)域幼兒行為的觀察要點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
基于觀察的幼兒行為指導(dǎo)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)
及
時(shí)間分配
一、話題導(dǎo)入
二、幼兒行為的觀察與解釋
1 .明白幼兒行為的含義及影響因素；
2、
2 .了解各個(gè)領(lǐng)域幼兒行為的觀察要點(diǎn)；
3 .幼兒行為的解釋；
三、幼兒行為指導(dǎo)
1 .行為指導(dǎo)及其價(jià)值
2 .行為指導(dǎo)原則
3 .基于觀察的幼兒行為指導(dǎo)
教學(xué)方法
講授法、案例法
使用教具
多媒體
作業(yè)
思考：如何有效的觀察幼兒？
課后記
授課教師（簽字）：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入——回顧上節(jié)課內(nèi)容
二、幼兒行為的觀察與解釋
第一單元幼兒的行為
一、行為的含義？
狹義：能夠直接觀察、記錄、測量的活動(dòng)
廣義：外在活動(dòng)、行為線索、推論心理活動(dòng)及心理活動(dòng)的歷程
動(dòng)機(jī)、態(tài)度、思考、情緒等也是行為
幻燈片4
二、人類行為的共性與差異
1、共性——七
3、情六欲、好奇心、探索、
異性、親子、朋友之愛。。。。。。
2、差異——個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、生活習(xí)慣、興趣愛好、
能力、價(jià)值觀、信念。。。。。
三、幼兒行為的分類
1、從幼兒身心發(fā)展的角度
2、從幼兒活動(dòng)類型的角度
3、從五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的角度
四、幼兒行為的分類把握的原則
1、幼兒是一個(gè)整體——完整的兒童觀
2、各種行為互為影響、互為促進(jìn)
第二單元幼兒行為的影響因素
一、內(nèi)部因素
1、氣質(zhì)類型及天性
2、遺傳因素
3、身心發(fā)展水平
4、心理特征
5、性別
6、出生順序和兄弟姐妹
二、外部因素
1、可控及不可控事件
2、幼兒的健康狀況
3、家庭因素
4、幼兒
4、園因素
a. 教師的影響
b. 同伴的影響
c. 物理（傳媒）環(huán)境的影響
第三單元幼兒行為的觀察要點(diǎn)
以《指南》為藍(lán)本展開觀察，樹立完整兒童觀，
理解尊重幼兒的個(gè)體差異性。
1. 健康領(lǐng)域幼兒行為的觀察要點(diǎn)
2. 語言領(lǐng)域幼兒行為的觀察要點(diǎn)
3. 社會(huì)領(lǐng)域幼兒行為的觀察要點(diǎn)
4. 科學(xué)領(lǐng)域幼兒行為的觀察要點(diǎn)
5. 藝術(shù)領(lǐng)域幼兒行為的觀察要點(diǎn)
第四單元幼兒行為的解釋
解釋：在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行超越客觀描述思考，合理地說明事物、行為變化
的原因以及之間的聯(lián)系和事件背后的原因，找到事物發(fā)展的規(guī)律，對賦予意義。
一、幼兒行為解釋的影響因素
1、個(gè)人因素的影響
家庭
文
5、化
年齡
性別
2、理論因素的影響
二、解釋幼兒行為時(shí)可以思考的問題
1、幼兒的基本需要是二否得到滿足？
生理營養(yǎng)
心理營養(yǎng)
2、環(huán)境是否適合幼兒？
3、幼兒的行為是否由于“不明白”而引起？
4、幼兒的行為是否是他們“故意”為之？
6個(gè)前提假設(shè)
1．沒有兩個(gè)人是一樣的
2．一個(gè)人不能控制另外一個(gè)人
3．有效果比有道理更重要
4．重復(fù)舊的做法，只會(huì)得到舊的結(jié)果
5．凡事必有至少三個(gè)解決方法
6．沒有挫敗，只有反饋信息
心靈營養(yǎng)和五朵金花
第四章幼兒行為指導(dǎo)
第一單元行為指導(dǎo)及其價(jià)值
一、行為指導(dǎo)的價(jià)值
1、幫助幼兒形成良好的行為規(guī)范
2、調(diào)整和改善
6、幼兒的不良行為習(xí)慣
3、培養(yǎng)兒童形成良好的行為，更好的面對現(xiàn)在及未來。
二、行為指導(dǎo)的理論流派
1、行為主義
2、人本主義
3、精神分析理論
4、認(rèn)知論
人本主義溝通內(nèi)涵主觀批判性語言
錄像機(jī)說話
“你坐的姿勢真難看”“你把雙腿放在椅子上”
“你說話不要這么兇”“你說話的聲音很大”
“你對我很冷漠”
“你沒有回答我的問題”
第二單元行為指導(dǎo)的原則
一、理解和尊重幼兒
1、發(fā)展特點(diǎn)
2、個(gè)體差異
二、立足于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展
三、把握指導(dǎo)幼兒的時(shí)機(jī)
四、公平的對待每個(gè)幼兒
五、保持于家長的積極合作
第三單元基于觀察的幼兒行為指導(dǎo)
基于觀察的幼兒
7、行為指導(dǎo)流程圖
評價(jià)分析
觀察收集
指導(dǎo)
一、觀察、收集幼兒行為信息
1、確定觀察目標(biāo)
2、細(xì)致的進(jìn)行觀察
3、通過其他方式進(jìn)一步獲得幼兒的行為信息
二、評價(jià)、分析幼兒的行為
1、內(nèi)部因素
2、外部因素
三、指導(dǎo)幼兒的行為
1、制定行為指導(dǎo)的目標(biāo)
2、采取多種行為指導(dǎo)的策略
EQ型老師的行為表現(xiàn)
A關(guān)注孩子情緒的出現(xiàn)，認(rèn)為這是加強(qiáng)溝通關(guān)系的好機(jī)會(huì)。
B對孩子所表示的感受不亂下結(jié)論，引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心的感受。
C接受從孩子的角度所看到的原因及感受到的情緒，用言語表示了解孩子
的看法與感受。
D與孩子一同了解問題癥結(jié)，并一起尋找解決辦法。
E愿意認(rèn)為并告訴孩子：情緒讓我們知道事情里有對我們有幫助的正面價(jià)
值。
F表達(dá)自己的看法，不用批評的語言和態(tài)度，而是能接受事實(shí)、找出替代
品、作出未來計(jì)劃。
《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》3-4周教案
