2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《夜宿山寺》教案 北京版.doc

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2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《夜宿山寺》教案 北京版 　　一、教學(xué)要求 　　1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。 　　2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　3通過(guò)朗讀，感受詩(shī)人對(duì)寺院里高樓的描寫(xiě)。 　　二、教材說(shuō)明 　　《夜宿山寺》是唐代詩(shī)人李白所作，詩(shī)人用極度夸張的筆調(diào)形象、生動(dòng)地勾勒出山上的寺院樓非常高。詩(shī)題的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全詩(shī)共四行，前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰?！笔菑囊曈X(jué)感受上寫(xiě)出樓高，后兩行“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！睆穆?tīng)覺(jué)上進(jìn)一步烘托出樓高。 　　“危樓高百尺，手可摘星辰?！蔽＃焊摺Ｎ蔷褪歉邩?，指建筑在山頂?shù)乃略簶恰０俪?，虛指，夸張的?xiě)法，形容樓很高。星辰，天上的星星。 　　“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！备呗暎舐?。語(yǔ)，說(shuō)話(huà)?？郑?。驚，驚動(dòng)。天上人，傳說(shuō)中天上的神仙。 　　本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，背誦課文。 　　三、教學(xué)建議 　?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備 　　1生字卡片、課文朗讀錄音帶。 　　2教學(xué)掛圖（投影片或多媒體課件）。 　?。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 　　1識(shí)字教學(xué)。 　　本課的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翹舌音，“敢”是前鼻音，“驚、恐”是后鼻音。 　　“宿、寺、驚”，可借助學(xué)過(guò)的偏旁、部件和熟字識(shí)記字形。 　　2寫(xiě)字教學(xué)。 　　重點(diǎn)提示容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和筆順。 　　危：第三筆是“橫”，不要寫(xiě)成“橫鉤”。 　　摘：右邊不要寫(xiě)成“商”。 　　辰：筆順是辰。 　　敢：第一筆是“橫折”，右邊是反文兒，不是折文兒。 　　（三）詞句教學(xué) 　　可采用一邊讀詩(shī)，一邊看圖，一邊思考提問(wèn)的方法了解詩(shī)句的大意，在讀詩(shī)理解的過(guò)程中把詩(shī)背熟。教學(xué)時(shí)可分五步進(jìn)行。 　　1?學(xué)生讀詩(shī)題，結(jié)合圖畫(huà)理解“夜宿”與“山寺”的意思。 　　2?引導(dǎo)學(xué)生圍繞“山寺”提出自己想知道的問(wèn)題。 　　3?教師從學(xué)生的提問(wèn)中，篩選出山上寺院的樓是怎樣的，作為重點(diǎn)解決的問(wèn)題。 　　4?學(xué)生帶著問(wèn)題讀詩(shī)句，結(jié)合圖感悟全詩(shī)主要講寺院樓很高。 　　5?讓學(xué)生繼續(xù)讀詩(shī)句，找出哪些詩(shī)句是講樓有多高的。 　?。ㄋ模├首x指導(dǎo) 　　這首詩(shī)想象豐富，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)山寺夜景的喜愛(ài)、贊賞。朗讀時(shí)要讀出驚訝、贊嘆和神秘的語(yǔ)氣。 　　危樓/高百尺， 　　手可/摘星辰。 　　不敢/高聲語(yǔ)， 　　恐驚/天上人。 　?。ㄎ澹U(kuò)展活動(dòng) 　　根據(jù)詩(shī)意畫(huà)一幅想象圖，比一比誰(shuí)畫(huà)得與眾不同，并說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。 　　（六）課時(shí)安排 　　教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。 　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 　?。ㄒ唬┯稍姓J(rèn)知導(dǎo)入新課。 　　1?回憶一下，你們讀過(guò)唐代著名詩(shī)人李白的哪些詩(shī)？能試著背一兩首嗎？ 　　2?今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白投宿在山上寺院內(nèi)所寫(xiě)的詩(shī)，出示課題：夜宿山寺。 　?。ǘ┏醪礁兄n文。 　　1?教師范讀全詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 　　2?學(xué)生借助拼音初讀詩(shī)文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。 　?。ㄈ┙柚鍒D，了解詩(shī)意。 　　1?出示投影片（課文插圖），找出寺院。提問(wèn)：假如你站在山頂寺院的高樓上會(huì)有什么感覺(jué)？ 　　2?討論：你從詩(shī)中哪兒可以看出樓很高？作者是怎樣講樓高的？ 　　（四）指導(dǎo)朗讀、背誦。 　　1?教師范讀，學(xué)生體會(huì)停頓與節(jié)奏。 　　2?自由朗讀，指名讀。 　　3?學(xué)生提問(wèn)題，教師篩選出重點(diǎn)問(wèn)題，先由學(xué)生解答，后由教師講解。 　　4?參照插圖試背古詩(shī)。 　　5?采用多種形式練習(xí)背誦，達(dá)到人人會(huì)背。 　?。ㄎ澹┳R(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。 　?。┩瓿烧n后練習(xí)。 　　五、參考資料 　　李白（701-762）字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍陜西成紀(jì)（今甘肅內(nèi)），出生于碎葉城。幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。二十五歲離蜀，長(zhǎng)期在各地漫游。天寶初供奉翰林，受權(quán)貴讒毀，僅一年余即離開(kāi)長(zhǎng)安。安史之亂中被流放夜郎，中途遇赦東還。晚年飄泊困苦，卒于當(dāng)涂。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，富有積極浪漫主義精神。著有《李太白詩(shī)集》。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 電子課本 附送： 2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大熊貓出國(guó)》教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“戶(hù)”。 2能正確﹑流利地朗讀課文。在朗讀中積累詞語(yǔ)。 3了解國(guó)寶大熊貓。 4了解大熊貓出國(guó)的意義。 過(guò)程與方法：1在情景教學(xué)中：質(zhì)疑——解疑——拓展 2多種方法識(shí)字。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1增強(qiáng)對(duì)國(guó)寶大熊貓及野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。 2增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“戶(hù)”。 2能正確﹑流利地朗讀課文。在朗讀中積累詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解大熊貓出國(guó)的意義。 課前預(yù)習(xí)：多種渠道收集有關(guān)大熊貓的資料。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件﹑生字卡片﹑大熊貓頭飾﹑出國(guó)護(hù)照﹑竹筍和竹葉。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： （一）師生交流，引入情境： 師：同學(xué)們，今天在這間大教室里來(lái)了許多客人，除了有老師以外，還有一位特意從四川趕來(lái)的神秘嘉賓，他是誰(shuí)呢？我們請(qǐng)他閃亮登場(chǎng)?。ㄕn件出示大熊貓的圖片）他是誰(shuí)呀？一起說(shuō)（大熊貓）。 師：多可愛(ài)的大熊貓呀！他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？叫——（點(diǎn)擊屏幕：盼盼）讓我們一起喊出它的名字！ 師：它還是哪個(gè)“盼”？ 生：給“盼”字?jǐn)U詞。 師：（引導(dǎo)學(xué)生組詞，當(dāng)學(xué)生組到盼望時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用盼望說(shuō)話(huà)）。 師：你都盼望什么呢？ 生：練習(xí)用“盼望”說(shuō)話(huà)。 師：你有什么好方法記住這個(gè)字？ 生：自由交流。 師：盼盼今天來(lái)到這，看到同學(xué)們這么喜歡它，他心理特別高興，忍不住想和同學(xué)們說(shuō)幾句心里話(huà)？他想說(shuō)什么呢？下面就有老師帶他說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，你們要認(rèn)真聽(tīng)，把每一個(gè)字音都要聽(tīng)準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的、不會(huì)讀的字，請(qǐng)你用筆圈出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？（師范讀課文）。 師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，那你知道嗎？大熊貓要去干什么呀？ 生：大熊貓要出國(guó)。（教師板書(shū)：大熊貓出國(guó)） 隨文識(shí)字： 師：不過(guò)，要想順利出國(guó)，得有一本護(hù)照，你們見(jiàn)過(guò)護(hù)照嗎？我們一起來(lái)看看大熊貓的護(hù)照。（點(diǎn)擊幻燈） 生：認(rèn)讀“護(hù)照”的內(nèi)容。 生：自主讀、指名讀。 師：考考你的記憶力，大熊貓的生長(zhǎng)地是哪里？ 生：自主交流。 師：根據(jù)學(xué)生的交流，適時(shí)板貼“川、肅、陜”并注音。 師：啊！真聰明啊！說(shuō)對(duì)了！你用了什么好辦法這么快就把它們記住了？ 生：交流識(shí)字方法。 師：能給“肅”字組個(gè)詞嗎？ 生：擴(kuò)詞。 （學(xué)生擴(kuò)詞，教師抓住契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“嚴(yán)肅、肅靜”說(shuō)話(huà)）師：熊貓盼盼就要出國(guó)了，但是它很舍不得離開(kāi)你們，所以就把自己的照片帶來(lái)了，想讓我送給你們，你們想要嗎？（幻燈欣賞熊貓） 生：交流你眼中的大熊貓是什么樣的。 師：想不想知道大熊貓是怎么夸自己的？ 生：閱讀第2自然段。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或者看看生字表里的拼音。 師：讀了這一段你都知道了什么？ 生：自主交流。 師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)大屏幕打出第二自然段。 師：這段話(huà)里的生字寶寶可真多呀！在這8個(gè)生字中你認(rèn)識(shí)誰(shuí)，怎么記住的？ 生：交流識(shí)字方法。 師：這個(gè)字（戴）筆畫(huà)真多呀！怎么樣才能把它牢牢地記住呢？ 生：交流方法。 師：都能戴什么呢？ 生：戴帽子、戴圍巾、戴紅領(lǐng)巾…… 師：多可愛(ài)的大熊貓??！你想不想把它永遠(yuǎn)的記在心里？那就讓我們?cè)倏纯此臉幼影桑? 生：指名讀第2自然段。 生：相互評(píng)價(jià)。 師：大熊貓多會(huì)夸自己呀，它說(shuō)自己的身上是“毛茸茸”（點(diǎn)擊屏幕）的，毛茸茸是什么感覺(jué)？ 生：試著摸摸玩具熊，說(shuō)一說(shuō) 師：你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？ 生：展示交流。 師：別看大熊貓走路慢慢騰騰的，它可還是爬樹(shù)的高手呢！趕快讀讀第三自然段吧！ 師：這一段中你們?nèi)Τ隽藥讉€(gè)字寶寶？ 生：交流“飽、筍”。（教師板書(shū)生字） 師：能讀出帶有生字的那句話(huà)嗎？ 生：讀出有關(guān)的句子。 師：還能給它們多找?guī)讉€(gè)朋友嗎？ 生：擴(kuò)詞。 集中識(shí)字： （一）趣味識(shí)字： 師：現(xiàn)在，老師把所有的字寶寶排好了隊(duì)，他們站到了一起，你還能認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)，一起試試！ 生：指名讀生字。 師：認(rèn)得真準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆最亮的“星星”吧！（伸手做摘星狀）（認(rèn)讀肢、肩、戴、副、墨、筍、肅、陜） …… 師：我們一起來(lái)認(rèn)好不好？ 師生互動(dòng)：我指你認(rèn)。（慢指慢讀，快指快讀） 師：你們可真能干，一下子認(rèn)識(shí)了這么多的字，是不是有什么神奇的方法？那就快點(diǎn)把你最拿手的識(shí)字方法告訴給你的同桌吧！ 生：合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。 師：巡視，了解方法的種類(lèi)，掌握學(xué)生識(shí)字情況。 師：走了一圈，聽(tīng)到了很多的小秘密，誰(shuí)愿意把你認(rèn)字的秘密和大家一起分享？ 生：交流識(shí)字方法。 師：根據(jù)學(xué)生所述的方法不失時(shí)機(jī)的適時(shí)歸類(lèi)。 生1：形聲字。 師：還有誰(shuí)是形聲字？ 生：找出形聲字。 師：把所有的形聲字貼到一起。 生2：熟字加偏旁。 師：還有哪個(gè)字可以用數(shù)字加偏旁的方法？ 師：歸類(lèi)。 師：希望這幾種識(shí)字方法能幫助你們認(rèn)識(shí)更多的生字！ 師：哎！好累?。≌嫦胄恍?！哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀生字？ 生：小老師領(lǐng)讀。（2名） 師：指讀生字。順序讀，打亂順序讀，快讀，跳讀，開(kāi)火車(chē)讀。 （二）游戲識(shí)字： 師：哎！大熊貓哪里去了？原來(lái)它和生字寶寶一起跑到了大屏幕上，玩起了捉迷藏的游戲，我們也去參加好不好？讓我們一起找找，熊貓盼盼藏在哪里。先把這些“竹筍”搬走吧！ 生：認(rèn)讀生字。 師：點(diǎn)擊移走生字。 師：原來(lái)盼盼藏在這吃竹筍呢。好了，它馬上就要上飛機(jī)了，別打擾它了，讓它休息一會(huì)吧。 回讀課文： 師：今天這節(jié)課真的是很開(kāi)心??！下面就麻煩各位小老師，趕快把這14個(gè)生字寶寶安安全全的送回家吧！ 師：誰(shuí)愿意先“送”？ 生：分自然段朗讀課文。 生：互相評(píng)價(jià)。 師：你們讀得真好！熊貓盼盼是我們中國(guó)的國(guó)寶，可它馬上就要去法國(guó)了，萬(wàn)一法國(guó)的小朋友不了解它，不喜歡它，那可怎么辦呢？ 生：想想辦法。 師：有了！我們可以給外國(guó)的朋友郵一封介紹信呀，相信他們看過(guò)之后，一定也會(huì)喜歡上盼盼，也一定會(huì)對(duì)盼盼好的。 師：這是我寫(xiě)的，你們幫忙看看，寫(xiě)得怎么樣。 （點(diǎn)擊大屏幕：出示熊貓簡(jiǎn)介[生字復(fù)現(xiàn)]） 師：相信有了我們的關(guān)心，有了你們的關(guān)愛(ài)，熊貓盼盼到了法國(guó)一定會(huì)得到大家的喜歡的，一定會(huì)生活的很幸福的。 寫(xiě)字指導(dǎo)： 師：相信過(guò)不了多久盼盼就會(huì)回來(lái)了，不過(guò)，盼盼說(shuō)了，它回來(lái)時(shí)最想見(jiàn)到的就是同學(xué)們能寫(xiě)一手好字，準(zhǔn)備好，現(xiàn)在就開(kāi)始練習(xí)吧。 師：寫(xiě)什么呢?它們是… 師：大屏幕出示：盼、極。 生：觀察生字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。 生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。 師：這樣的字，怎么寫(xiě)才能寫(xiě)得更漂亮呢？ 生：要寫(xiě)得左窄右寬。 師：范寫(xiě)。 生：練寫(xiě)。 師：評(píng)價(jià)，展示“作品”。 師：你們的字寫(xiě)得好漂亮?。? 課堂小結(jié)： 師：咱們班的同學(xué)真是名不虛傳哪，人人那么出色，個(gè)個(gè)那么聰明，能和你們?cè)谝黄鹕险n，老師真是非常榮幸。這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，能說(shuō)說(shuō)嗎，在這40分鐘的時(shí)間里，你都有什么收獲？ 生：自主交流。 師：我們的祖國(guó)地大物博，奇珍異寶數(shù)不勝數(shù)，國(guó)寶級(jí)的動(dòng)物不止大熊貓自己，回家后問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，查查資料，看你還能找到多少?lài)?guó)寶??！謝謝同學(xué)們的合作??！