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1、文言文文言文1、掌握文言文中常見多音字的不同讀法和不同意義、常見文言實詞虛詞的不同用法及古今異義的重點字詞； 2、理解重要教材中重點文言文中的重點詞句意義； 3、記住作品的作者、人物、情節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，訓(xùn)練自己的閱讀能力和理解能力，提高自己的文言文鑒賞水平；4、結(jié)合語言基礎(chǔ)知識、閱讀題，將所學(xué)文言文內(nèi)容與相關(guān)的知識整合起來；（一）字音1、多音字所謂多音字是指_的字。一個漢字，讀音不同還意味著詞性不同、意義不同和用法不同。因此，掌握好文言文中的多音字，對于文言文的學(xué)習(xí)十分重要。如：夫有讀_ 予觀夫巴陵勝狀,若夫霪雨霏霏環(huán)而攻之有夫讀_ _遂率子孫荷擔(dān)者三夫其夫囈語間有讀_ 奉命于危難之間 有讀_中
2、間力拉崩倒之聲 遂與外人間隔有兩個或兩個以上讀音ffjinjin2、異讀字所謂異讀，是指一個字有兩個以上的讀法。文言文中的異讀有三類：_異讀、_異讀、_異讀。a. 破音異讀 前人又叫“讀破”“破音”。它是用改變字的通常讀音來表示不同詞性和意義的一種辦法如：王原音wng破音_ 乃丹書帛曰“陳勝王” b.通假異讀通假異讀，是指在通假現(xiàn)象中，通假字要按本字的讀音去讀。如：孰為汝多知zh乎知同_c.古音異讀所謂古音異讀，是指古代的一些專有名詞，如：人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其專有，就有了固定性，從而保留發(fā)古音。 可汗_。破音假借古音wng智k hn（二）文言實詞古漢語實詞主要包括_，他
3、們有實在的意義，能單獨回答問題。1、古今異義。在文言文中，有些古今相同時詞，由于演變的結(jié)果，詞的含義表現(xiàn)出以下幾種差異：詞義擴大。如“江”和“河”古時專指長江與黃河，現(xiàn)在_。詞義縮小。如“率妻子邑人來此絕境”中的妻子指的是妻子和兒子，現(xiàn)在專指_。名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞泛指江河男子的配偶詞義轉(zhuǎn)移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古義指 _(即地位低見識淺)，而現(xiàn)在是_的意思。詞義交叉。如“憐”，古今意義都有憐憫的意思，但“項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之”中的“憐”解釋為_比較適合文意。低微而鄙俗品德惡劣、不道德愛憐2、詞類活用。文言文中，在特定的語言環(huán)境中，某些實詞_，當成另一類詞
4、使用，這種現(xiàn)象叫“詞類活用”。詞類活用主要有以下幾種情況：名詞活用為動詞。如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是_。名詞作狀語。如“箕畚運于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(裝土石)，表示_。形容詞活用為名詞。如：“此皆善良”中的“善良”指_。 形容詞活用為動詞。 如：“親賢臣，遠小人”中的“親”“遠”意為_。臨時改變它原來所屬詞類的意義和功能限制運輸?shù)墓ぞ呱屏肌⒄\良的人親近，疏遠動詞活用為名詞。如：“殫其地之出，竭其廬之入”中的“出”“入”意為_。意動用法。某些名詞、形容詞帶了賓語，語意含有_A.名詞的意動，主觀上認為賓語是什么 例： 父利其然也 。利：原為名詞，現(xiàn)做意動動詞，可譯為_B.形容
5、詞的意動，主觀上認為賓語具有某種特征、特點。 例:不恥下問認為其是恥辱 使動用法 A.動詞的使動用法 廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉 使其惱怒 所以動心忍性，曾益其所不能B.形容詞的使動用法苦其心志，勞其筋骨 無案牘之勞形_出產(chǎn)的東西，收入的東西“以為”，“認為是”“認為這樣是有利的”使其勞累3、一詞多義。古漢語絕大多數(shù)是一字一詞，因此一詞多義實際上主要是一字多義。所謂“多義”，即既有本義又有引申義，比喻義等。理解一詞多義要了解學(xué)習(xí)它們在古漢語中的多種意義，并要在具體語境中辨別確定其含義。 （三） 文言虛詞文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實在意義，而偏重于語法意義的一類詞。它的基本作用是_，表達一定的意
6、思，初中階段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉”13個文言虛詞的基本用法。其中_應(yīng)重點掌握。在學(xué)習(xí)和掌握文言虛詞時，首先根據(jù)它在句中位置，弄清在句中充當什么成分，再根據(jù)特定的語言環(huán)境，詞語間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。幫助實詞構(gòu)成句子“之、以、而、其、于”（四）文言句式 1判斷句。古漢語判斷句一般用_對主語進行判斷，一般不用判斷詞“是”字。 其基本形式是“者，也”，“，者”，“， 也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示_。還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文判斷。 2被動句。主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為所”“見”字
7、_。二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據(jù)上下文語意去推斷。名詞或名詞性短語肯定或否定判斷表被動句3倒裝句。倒裝句主要有四種：（ 1）主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調(diào)謂語而將它放到句首，以_。（2）賓語前置。否定句中代詞充當_以及用“之”字或“是”字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。（3）定語后置。古漢語中有時為了_，將定語放在中心詞之后。（4）介賓結(jié)構(gòu)后置。加強感嘆或疑問語氣賓語、疑問代詞充當動詞或介詞的賓語突出修飾語4省略句。常見的是_，有時也省略數(shù)量詞和定語等。5固定格式。初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有：“不亦乎”“有者”“得無乎”_等。主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略“如何”“奈
8、何”“然則”1. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A影布石上（發(fā)布） B以其境過清（凄清）C往來而不絕者（斷絕） D游人去而禽鳥樂也（離開）A2.下列選項中“之”字的用法與例句相同的一項是（ ） 例句：乃記之而去A然而禽鳥知山林之樂（醉翁亭記）B輟耕之壟上（陳涉世家）C唐人尚未盛為之（活板） D何陋之有（陋室銘）C3.下列對【甲】【乙】兩段選文的理解與分析，不正確的一項是（ ）A【甲】文第二段正面寫水，側(cè)面寫魚；寫的是魚，見的是水。B【乙】文第一段先寫滁人之游，再寫太守與眾的宴酣之樂，最后寫太守的醉態(tài)。C【甲】【乙】兩文都表達了作者被貶官后寄情山水的特殊心境。D【甲】文以記敘、描寫為主，【乙】文則在記敘、描寫的基礎(chǔ)上加以議論。A
中考語文一輪復(fù)習(xí) 9 文言文課件
