《魚躍前滾翻》教學教案

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1、 《 魚 躍 前 滾 翻 》 課 的 構 思 一、 課的構思 本課是依據(jù)《體育與健康課程標準》中的水平四教學目標為指導，以發(fā)展學生技巧練習教材為主，結合初中生好動、好學、模仿力強的特點，以及我校運動場地相對狹小的實際情況來安排教學內容。在教案的設計上，本著求實、探索、創(chuàng)新的思路。在教學模式上，采用“自主教學”模式，即學生通過觀察了解動作、熟悉動作、模仿動作，在探索、實踐中嘗試動作要領，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們積極主動地去參與體育活動。在教學方法上，面對全體學生，突出了個性的發(fā)展，力求不同層次的學生在原有的基礎上都有所

2、提升，使每名學生都有成就感，從而培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、合作意識和自我評價的水平。在動作技能形成過程中，我采用了嘗試、啟發(fā)、點撥等方法，使學生對新動作有總體的了解，同時根據(jù)不同水平，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣，培養(yǎng)了學生良好合作精神。 二、 教學過程 收心熱身階段： 通過游戲“軍民同心共營救”和徒手操的情景導入，激發(fā)學生的參與欲望。 技能學練階段： 在技巧學習過程中，利用多元化的教學手段，采用啟發(fā)式教學，讓學生主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理；同時心理也獲得了愉快的體驗。 合作創(chuàng)新階段： 通過小組討論練習方案，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)了學生對技巧學習的

3、興趣。 恢復身心階段： 帶領學生走向“2008”，分享喜悅；同時讓學生對小組和個人實行自我評價。 教 案 設 計 授 課 教 師： 管 鳳 波 水 平：四 教 學 內 容 技 巧 —— 魚 躍 前 滾 翻 教 學 目 標 1、 學生在學會其他技巧動作基礎上，了解魚躍前滾翻的動作技術。 2、 提升學生的自控水平，發(fā)展靈敏、協(xié)調和綜合水平。 3、 激發(fā)學生積極思考及探索學習欲望，培養(yǎng)學生團隊精神和創(chuàng)新意識。 4、

4、在游戲中享受更多的運動樂趣，提升學生對體育的理解，促動師生情。 本 課 重 點： 誘導學生大膽嘗試魚躍前滾翻。 難 點： 充分發(fā)揮學生的主動創(chuàng)造性。 具 體 教 學 過 程 順 序 教 學 內 容 學 生 活 動 教 學 組 織 階段預想目標 收 心 熱 身 階 段 課堂常規(guī) 1、 指定地點站隊，體委報告出、缺習人數(shù)。 2、 師生問好。 1、 建立良好的學習氛圍。 2、 語言激勵上本課興趣。 3、 三列橫隊整隊。 尊 師 懂 理； 關 系 融 洽。 氣 氛 活 躍； 培養(yǎng)應變水平和團結協(xié)作的成就感。

5、 積 極 參 與； 充分活動開各關節(jié)、熱身。 游 戲： “軍民同心共營救” 1、 學生分6組，投入場景練習。 2、 為自己隊加油。 3、 伴隨音樂領做。 1、 教師利用黑板講解游戲方法及規(guī)則。 2、 語言鼓勵。 3、 把各組成績填入記分表。 徒 手 操 以小組為單位，學做： 1、 頭頸寫字： 貝 貝 2、 肩肘寫字： 晶 晶 3、 腰腹寫字： 歡 歡 4、 膝關節(jié)寫字：瑩 瑩 5、 踝關節(jié)寫字：妮 妮 語言提升學生興趣，同時實行愛國德育教育。 組 織： 順 序 教 學

6、 內 容 學 生 活 動 教 學 組 織 階段預想目標 技 能 學 練 階 段 鞏固知新 1、 組長負責組織本組練習以前學過的墊上技巧動作，尤其是滾翻類。 2、 手撐標志線做遠撐前滾翻練習。 分6組復習，恰當點撥、糾正錯誤。 組 織： 嘗 試 學 練； 引導學生探索試驗。 嘗 試 學 練； 養(yǎng)成認真聽講、仔細觀察的習慣。 大膽超越自我，向更高的目標奮進。 展示自己，促動身心健康發(fā)展。 增 智 促 技 1、 學生通過探索、觀察，了解魚躍

7、前滾翻的動作要領。 2、 利用越過標志物去嘗試練習魚躍前滾翻動作。 3、 通過觀看掛圖使學生更深入了解注意事項，然后再按6小組為單位討論探究。 4、 設立層次教學： ①保護協(xié)助組——②基本完成組——③提升創(chuàng)新組 5、小組為單位展示表演。 1、 誘導學生大膽去嘗試魚躍前滾翻。 2、 教師歸納示范魚躍前滾翻動作及保護協(xié)助的方法。 3、 學生分散在教師周圍，并配以圖片使學生對所學動作一目了然。 4、 分不同層次適合不同學生的選擇提升。 5、 充分使學生的審美水平得到發(fā)揮。 動作方法： 合 作 創(chuàng) 新 階 段 編一編： “分享交

8、流” 1、 各組長組織帶領本組做發(fā)揮性的動作組合。（注意保護） 2、 學生情緒高漲，充分發(fā)揮團體智慧。（每組各有特長） 3、 給每組打分，填入記分表。 1、 語言導入情景。 2、 音樂伴奏。 團 結 一 致； 合 作 探 究； 主 動 創(chuàng) 新； 充 分 表 現(xiàn)。 參考造型： 順 序 教 學 內 容 學 生 活 動 教 學 組 織 階段預想目標 恢 復 身 心 階 段 放松練習 隨同教師一同在音樂中想象放松； [變成一只小鳥提前飛向“2008”] 教師示范，語言提示，在音樂下身心放松： 走 成 “2008” 字 樣。

9、 盡 情 放 松； 愉 悅 身 心。 交 流 體 會； 分 享 喜 悅。 課后評價 1、 由每組組長對組內進行小結，教師簡練總結。 2、 對表現(xiàn)突出的學生進行頒獎表揚。 3、 課后繼續(xù)創(chuàng)編動作。 組織：同上 宣布下課 師 生 再 見； 收 還 器 材。 場 地 器 材 墊子6塊； 呼啦圈6只； 皮筋6根； 錄音機1臺； 黑 板。 課 后 心 得 通過本次課的教學，獲得以下收獲： 1、 本節(jié)課所教的每名學生都能在一種輕松愉快的學習環(huán)境中學到技術動作，充分體現(xiàn)了“人人享有體育，人人都要進步，人人擁有健康?！钡闹笇枷搿? 2、 收心熱身階段調動了學生學習欲望；層次教學中根據(jù)不同身體狀況分組、分段教學，使每名學生都嘗試到了成功的喜悅；小組展示鼓勵了學生表現(xiàn)欲望。 3、 男同學三分之二左右基本掌握了魚躍前滾翻的動作要領，但要注意加強姿態(tài)和動作質量；部分女同學在熟練遠撐前滾翻基礎上，勇敢的去嘗試魚躍前滾翻的動作。 4、 最大的效果是本節(jié)課我用潛移默化的方式將一定的意識形態(tài)、思想、觀念傳授給了學生；增加人際交往與溝通，建立良好的人際關系。