2019春滬教版品社三下《相約世博會》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春滬教版品社三下《相約世博會》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、把世博帶回家 1、目的要求：通過申博時(shí)的“期盼”宣傳畫、申博成功的一些畫面演示，引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想這些畫面曾在哪些地方看見過？進(jìn)而幫助學(xué)生理解這些畫面曾伴隨我們走過了近7年的時(shí)間，它告訴我們：上海曾經(jīng)歷申博和現(xiàn)在正準(zhǔn)備世博會的這件盛事。并通過閱讀申博口號，出示課題“相約世博會”。 2、預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘 3、設(shè)計(jì)過程： （一）出示“期盼”圖片 A、同學(xué)們，你們在哪些地方曾經(jīng)看到過這張圖片？ B、你知道，這張圖片為什么取名為“期盼”嗎？ C、小結(jié)：這張“期盼”圖片從xx年起，就曾在上海的大街小巷出現(xiàn)過，是我們家喻戶曉的一張宣傳畫，它伴隨我們走過了四年的申博歷程，直到xx年12月3日，期盼終于成功。 （二）媒體演示“把世博帶回家” A、我們一起來了解一下當(dāng)時(shí)我們是如何申博的。（媒體播放“把世博帶回家”錄像） B、看了錄像，你知道了什么？有什么感受？ C、小結(jié)：在我們的努力下，我們從韓國、墨西哥、波蘭和俄羅斯的競爭中獲得成功。我們搞受到了當(dāng)時(shí)全國上下特別是上海沉浸在喜慶的氣氛中。 （三）朗讀申博口號和陳述詞 A、自己讀一讀，找一找其中出現(xiàn)最多的詞語是什么？（世界、中國、上海） B、這三者之間是什么關(guān)系？（體會詞語里蘊(yùn)含的舉辦世博的理念---理解、溝通、歡聚、合作） C、小結(jié)：我國政府代表吳儀鄭重向全世界表示：中國政府申辦xx年世博會，一定盡全力辦好這屆世博會。 D、全班朗讀申博口號。 E、出示課題：相約世博會 二、看世博多精彩 1、目的要求：以小組為單位，開展“相約世博知多少”的交流活動，從世博歷史、舉辦國、種類、世博之最、世博經(jīng)典等方面，全面了解世博會的概念和世博的歷史，感受世博的意義。 2、預(yù)設(shè)時(shí)間：12分鐘 3、設(shè)計(jì)過程： （一）小組交流課前探究資料 A、同學(xué)們，課前大家都收集了一些關(guān)于世博會的資料，先在小組里交流一下。然后派代表進(jìn)行全班交流。 B、小組代表交流。 （二）選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組學(xué)習(xí)并出題 A、現(xiàn)在老師這里也收集了很多關(guān)于世博的資料，我們以小組為單位，選取自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。并給大家出好“相約世博知多少”的競賽題。（布置學(xué)習(xí)要求和出競賽題要求。） B、小組活動。 C、學(xué)習(xí)成果展示:每個(gè)小組將自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單地向全班作匯報(bào)，并提出兩個(gè)相關(guān)問題，全班學(xué)生可以搶答的形式來完成，如果答不上來，則由學(xué)習(xí)小組自己回答。 D、小結(jié)：通過剛才學(xué)習(xí)，我們了解了什么是世博，發(fā)現(xiàn)世博原來這么精彩。 三、我以我心說世博 1、目的要求：以“小論壇”的形式，讓學(xué)生在全面了解世博會的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世博的意義，感受世博的美好。 2、預(yù)設(shè)時(shí)間：8分鐘 3、設(shè)計(jì)過程： A、如果請你用一句話來說說你所了解的世博會，你會怎樣表達(dá)呢？ B、在每個(gè)小組的工具籃里有很多紙條，你可以選擇其中的一到兩條來說一說。（紙條上寫有“我知道……，我了解……，我明白……，我覺得……，我希望……，我能……，我會……，我愿意……，我如果……”等等） C、小組交流。 D、大組交流，教師即時(shí)點(diǎn)評。 四、相約世博會 1、目的要求：在認(rèn)識世博會的基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么中國要申辦世博會？上海為什么要爭取成為舉辦地？”，領(lǐng)會世博給我們帶來的機(jī)遇，感受成功舉辦世博對我們和我們的城市、國家、人們意味著美好。并為下節(jié)課展望美好的xx年作好情感和知識上的準(zhǔn)備。 2、預(yù)設(shè)時(shí)間：4分鐘 3、設(shè)計(jì)過程： A、剛才我們了解了世博會，大家也表達(dá)了自己的學(xué)習(xí)體會，現(xiàn)在，我們再思考一下，我們相約世博會是為了什么？上海為什么要作為舉辦地？ B、學(xué)生發(fā)言 C、小結(jié)：世博會是人類展示自己成就的舞臺，是人類文明發(fā)展的標(biāo)志。中國得以申辦成功，證明了中國的實(shí)力。中國有了這份幸運(yùn)，世界將會增添一份異彩。 五、總結(jié) 預(yù)設(shè)時(shí)間：1分鐘 設(shè)計(jì)過程： 通過學(xué)習(xí)，相信大家有不少收獲，現(xiàn)在的你對世博會還有什么想知道的？ 第二課時(shí) 一、我們的世博，美好的xx年 1、目的要求：通過媒體展示，詳細(xì)而生動地描述“xx年上海世博”的會址、場館、會徽等情況，特別是介紹會徽的巧妙組合，表達(dá)了中國人民舉辦一屆屬于世界的多元文化融合的博覽盛會的強(qiáng)烈愿望和充分信心。 2、預(yù)設(shè)時(shí)間：12分鐘 3、設(shè)計(jì)過程： 上節(jié)課，大家提了很多繼續(xù)想了解世博的問題，最多的問題就是想知道xx年我們的世博到底是怎樣的？今天我們就來學(xué)一學(xué)。 （一）出示媒體：外灘世博紀(jì)念鐘、xx年世博會 A、知道這是一架什么鐘嗎？讀一讀上面的數(shù)字，它表示什么？今天離世博還有多遠(yuǎn)？ B、人們以怎樣的心情在期待著世博的到來。讓我們一起來看看xx年的世博到底是怎樣的？（出示媒體：分別有介紹會址、規(guī)模、會徽、現(xiàn)在進(jìn)展情況等，可由學(xué)生自由點(diǎn)擊進(jìn)行學(xué)習(xí)。） （二）自主學(xué)習(xí)、參與交流 A、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里自主學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)單。 B、交流學(xué)習(xí)單。 C、踴躍擔(dān)任小小解說員，重點(diǎn)講解“會徽”。（了解會徽的巧妙組合，領(lǐng)會其中含義。） D、觀賞會徽的廣告片。 （三）小結(jié)：xx年的世博會是美好的，因?yàn)樗o我們帶來美好的向往，美好的計(jì)劃，所有人都帶著美好的心情工作著、學(xué)習(xí)著、期盼著。 二、城市，讓生活更美好 1、目的要求：以申博主題開展討論，理解“城市，讓生活更美好”的真正含義，勾勒xx年上海的城市新貌。 2、預(yù)設(shè)時(shí)間：9分鐘 3、設(shè)計(jì)過程： （一）學(xué)習(xí)課文 A、打開書本，學(xué)習(xí)第41頁上的七色光“探究申博主題”----城市，讓生活更美好。 B、先來看看這些小同學(xué)是怎么理解？分角色讀一讀學(xué)生和老師的話。 （二）參與學(xué)習(xí)，共同感受城市變化的意義。 A、分小組討論，這些城市的變化和我們有什么關(guān)系？ B、學(xué)生交流。 C、小結(jié)：上海的變化日新月異，我們大家都能感受到，3年后的xx年，上海將有更大的變化，這是多么讓人興奮、期待的事情啊。 三、 我是世博志愿者 1、目的要求：通過小組合作討論的形式，以“我是世博志愿者”為主題，列舉自己能為世博會做些什么，并以模擬表演任務(wù)條上的臨時(shí)任務(wù)為載體，體現(xiàn)學(xué)生能為世博的成功舉辦增添光彩的能力和決心。 2、預(yù)設(shè)時(shí)間：13分鐘 3、設(shè)計(jì)過程： （一）說說xx年的我 A、xx年的我已經(jīng)是一位中年教師了，可能還在這所學(xué)校教書，可你們就不同了，說說你在xx年的情況好嗎？ B、學(xué)生交流。 （二）xx的世博我能做什么？ A、世博會舉辦期間，上海會有很多事情發(fā)生，大家想一想，你能做些什么事情？ B、學(xué)生交流。 （三）xx年世博志愿者行動 A、每個(gè)小組領(lǐng)取一個(gè)臨時(shí)任務(wù)，共同商議如何擔(dān)任世博小小志愿者。并通過演一演的形式，展示你們的決心和風(fēng)采。 任務(wù)條：在路上遇到問路的外國友人 世博嘉賓來學(xué)校參觀 爸爸媽媽為世博而忙碌著 在幼兒園宣傳世博的各種信息 B、小組合作商議。 C、小組表演。 D、小結(jié)：各行各業(yè)都在為世博作努力，我們作為這個(gè)城市的小主人，當(dāng)然也不能示弱，我們可以用自己的實(shí)際行動宣傳世博的美好，感受世博的美好。祝愿xx年的世博圓滿成功。 四、總結(jié) 預(yù)設(shè)時(shí)間：1分鐘 相約世博會，相約上海， 美好的世博，美好的xx，上海的一份幸運(yùn)，世界的一份精彩。 附送： 《品德與社會》（上教版）二年級第二學(xué)期第一單元 2019春滬教版品社三下《第1單元 社會新風(fēng)尚》word單元備課 標(biāo) 題： 《1、走近雷鋒》（教學(xué)設(shè)計(jì)與說明） 無縮略圖 關(guān) 鍵 詞： 品德與社會，走近雷鋒，了解志愿者行動，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，了解雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒，學(xué)做力所能及的好事。 資源類型： 媒體素材（文本類素材） 媒體格式： text/doc 播放時(shí)間： 文件大?。? 111KB 作 者： 張瓊 出 版 者： 學(xué) 科： 基礎(chǔ)教育>上海版>小學(xué)三年級>品德與社會第二冊（二期課改）上教版>第一單元《社會新風(fēng)尚》>第一課《走近雷鋒》 學(xué) 習(xí) 者： 學(xué)生，教師 教育類型： 小學(xué)教育 年級水平： 小學(xué)三年級 描 述： 1、《走近雷鋒》是《品德與社會》三年級第二學(xué)期第一單元《社會新風(fēng)尚》中的第一篇課文。課文主要介紹了雷鋒同志的一些事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒同志的精神，知道當(dāng)今社會上不同領(lǐng)域的志愿者的行動是雷鋒精神在當(dāng)代的發(fā)揚(yáng)光大。2、從學(xué)情來看：學(xué)生對雷鋒同志的事跡及當(dāng)今社會上志愿者的活動都了解得不多。 學(xué)生做好事的主動性和自覺性不高。還有些學(xué)生做好事時(shí)會受到多種因素的干擾。 創(chuàng)建日期： 修改日期： 元數(shù)據(jù)方案： 上海教育資源庫數(shù)據(jù)方案 元數(shù)據(jù)語種： 漢語 審核狀態(tài)： 資源質(zhì)量： 評 價(jià)： 價(jià) 格： 0.0元 瀏覽次數(shù)： 下載次數(shù)： 0次 《品德與社會》（上教版）三年級第二學(xué)期第一單元 1、走近雷鋒 普陀區(qū)曹楊第二中學(xué)附屬學(xué)校 張瓊 一、教材分析 《走近雷鋒》是《品德與社會》三年級第二學(xué)期第一單元《社會新風(fēng)尚》中的第一篇課文，在整個(gè)單元中起著引領(lǐng)作用。 教材的第一部分通過六幅照片介紹了不同領(lǐng)域的志愿者的身影，讓學(xué)生了解他們的事跡，并在班中交流。第二部分出示了雷鋒的故事、日記、照片和毛澤東為雷鋒的題詞這些圖片，讓學(xué)生認(rèn)識雷鋒，思考要向雷鋒學(xué)習(xí)什么。第三部分通過論壇，讓學(xué)生知道雷鋒的精神不會過時(shí)，他的行為正成為社會新風(fēng)尚。第四部分要求學(xué)生以小隊(duì)為單位，開展一次學(xué)雷鋒做好事的活動，并交流活動感受。本教材主要讓學(xué)生懂得新時(shí)代仍需要發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，學(xué)做力所能及的好事。一年第二學(xué)期下的《丁丁的問題》，二年級第二學(xué)期的《為小區(qū)服務(wù)的人》等課文都涉及到為他人服務(wù)的內(nèi)容，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 二、學(xué)情分析 根據(jù)對學(xué)生的觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下幾種情況： 1、學(xué)生都聽說過雷鋒這個(gè)名字，因?yàn)槊磕甑?月5號學(xué)校都要組織學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)，所以都知道雷鋒是個(gè)助人為樂的好人。但是學(xué)生對雷鋒的生平、故事、日記等其它情況了解得不多。 2、學(xué)生能介紹自己身邊的好人好事，但對社會上不同領(lǐng)域的志愿者的事跡了解的不多。 3、在當(dāng)今的社會中，孩子周圍做好事的人群不廣泛，學(xué)生對做好事的自覺性和積極性不高，有些孩子做好事時(shí)還會受到家庭、社會各方面的干擾。因此他們對做好事帶來的快樂體驗(yàn)不多。 三、教學(xué)目標(biāo)制定 根據(jù)教材與學(xué)情，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)是： 1、了解雷鋒的有關(guān)故事，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。 2、了解志愿者的事跡，知道志愿者的行動是雷鋒精神在當(dāng)代的發(fā)揚(yáng)光大。 3、體會做好事帶給自己的快樂之感。，激發(fā)做好事的積極性和自覺性。 教學(xué)重點(diǎn)：了解雷鋒的有關(guān)故事，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。 說明：本單元的主題是《社會新風(fēng)尚》，而雷鋒同志助人為樂、見義勇為、拾金不昧、尊老愛幼等行為正體現(xiàn)了社會的一種新風(fēng)尚。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的精神，必須先要了解雷鋒的有關(guān)的故事，從學(xué)情了解到學(xué)生對雷鋒同志的一些事跡了解得不多，所以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情把這點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生做好事的積極性和自覺性。 說明：本教材的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的精神，樂于做好事，從而形成好的社會風(fēng)尚。而當(dāng)今社會上做好事的人群不廣泛，會給學(xué)生帶來負(fù)面影響。另外，學(xué)生做好事的目的也不明確， 有些學(xué)生只在老師和同學(xué)面前做好事，為的是博得老師和同學(xué)的表揚(yáng)。還有些學(xué)生做好事時(shí)會受到家里人的阻止。對于三年級的學(xué)生來說，他們還沒有形成正確的人生觀和社會價(jià)值觀，做好事的積極性和自覺性會受到自身、他人等各方面的干擾。所以我把這點(diǎn)作為教學(xué)的難點(diǎn)。 四、分課時(shí)目標(biāo)： 第一課時(shí)： 1、了解雷鋒的有關(guān)故事，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。 2、了解志愿者的事跡，知道志愿者的行動是雷鋒精神在當(dāng)代的發(fā)揚(yáng)光大。 第二課時(shí)： 體會做好事帶給自己的快樂之感。，激發(fā)做好事的積極性和自覺性。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)及說明 第一課時(shí) 活動一：走近雷鋒，學(xué)習(xí)精神 1、 聽歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》 師：小朋友，這首歌老師在你們這么大的時(shí)候就會唱了，你們知道這首歌中歌頌的是誰呀？ 2、出示雷鋒的照片 師：他就是雷鋒叔叔，1963年3月5日，毛澤東主席親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，以后每年的3月5日就成為學(xué)雷鋒紀(jì)念日。 3、 出示毛澤東題詞 師：毛澤東主席讓我們向雷鋒同志學(xué)習(xí)什么呢？今天就讓我們走近雷鋒，了解一下雷鋒叔叔的故事。 4、學(xué)習(xí)課文中的雷鋒故事《好事做了一火車》，引導(dǎo)學(xué)生想想說說：雷鋒出差坐火車途中作了哪些好事？有沒有人規(guī)定他必須做這些好事？他為什么要做？做這些事給旅客帶來的是什么？給雷鋒自己帶來的又是什么？ 4、 交流雷鋒的故事（課前收集雷鋒的資料） 5、 學(xué)生交流課前收集的雷鋒的故事。 6、 雷鋒為什么要做這么多好事？ 學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文中雷鋒在日記中說的話。 7、聽了雷鋒的故事，請同學(xué)們說說我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)什么呢？ 板書：助人為樂 見義勇為 拾金不昧 尊老愛幼 勤儉節(jié)約…… 8、學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》 9、小結(jié)：年僅22歲的雷鋒同志雖然早以離開人世，但是他的精神卻一代一代傳下來，讓我們一起去找找我們身邊的“雷鋒”吧！ 說明：這一環(huán)節(jié)是落實(shí)本教材的一個(gè)重點(diǎn)，我先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，運(yùn)用歌曲揭示主題，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。接著我讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)、分析教材中雷鋒《好事做了一火車》的故事，讓學(xué)生初步體會雷鋒助人為樂的精神，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生以講雷鋒小故事的形式，來交流雷鋒的事跡，學(xué)生通過互相交流，對雷鋒有了較全面的認(rèn)識和了解。之后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒日記，思考雷鋒做好事的動機(jī)，把學(xué)習(xí)雷鋒從感性向理性升華，從而更深一層次地了解了雷鋒身上值得我們學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)學(xué)生對雷鋒從心底里欽佩時(shí)，一起歌唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。這就完成了教學(xué)目標(biāo)1，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)。 活動二：尋找足跡，加深認(rèn)識 1、 說說身邊的好人好事 2、 出示圖片：志愿者的身影 師：當(dāng)今社會有許多活躍在各地區(qū)、各行業(yè)的志愿者。他們用自己的實(shí)際行動發(fā)揚(yáng)著助人為樂、為人民服務(wù)的精神。我們一起去瞧一瞧。 3、 師介紹志愿者的事跡（選一個(gè)孩子熟悉的志愿者介紹） 根據(jù)我校情況我介紹的是我們愛心假日學(xué)校的志愿者的事跡 4、 學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的內(nèi)容進(jìn)行介紹 說明：學(xué)生對社會志愿者的事跡了解不多，我先讓學(xué)生從身邊的好人好事找起，通過師生互動、生生互動，擴(kuò)展到社會上的志愿者，讓學(xué)生通過互相交流的方法尋找到了身邊的“雷鋒”，體會到雷鋒的精神在延續(xù)，完成了教學(xué)目標(biāo)2。 活動三：，小結(jié)提升，引發(fā)思考 1、 小結(jié)：老師相信我們同學(xué)也會接過這把燃燒著雷鋒精神的火炬，讓雷鋒精神代代相傳，永不熄滅。 2、 我們班中，許多同學(xué)都有做好事的愿望，可是有些同學(xué)在做好事時(shí)還會遇到一些困惑。請小朋友把這些困惑寫下來，我們下節(jié)課交流。 說明：根據(jù)社會現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谧龊檬聲r(shí)會遇到什么困惑，不但為下一節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，提供了內(nèi)容，還為突破下一節(jié)課的難點(diǎn)作了鋪墊。 第二課時(shí) 活動一：創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)精神 1、 在學(xué)生交流困惑的基礎(chǔ)上，根據(jù)這些困惑創(chuàng)設(shè)以下幾個(gè)情境; 情境一：車上，我看見一位老爺爺，想主動讓座，但是媽媽暗示我不要讓，因?yàn)槲覀冞€有好多站要乘。 情境二：學(xué)校，我看見地上有一張紙，我想撿起來，但是周圍沒有人，撿了也沒人知道，所以我沒撿。 情境三：路上，我看見一輛自行車倒了，我想扶起來，但是爸爸叫我別管閑事，因?yàn)闀蝗苏`會是自己把車推倒的，所以我和爸爸就走了。 2、 四人小組討論：這樣的想法做法對不對？做好事到底為了什么？如果做了好事被人誤解怎么辦？ 3、 小結(jié)：只要我們做的是好事，內(nèi)心就會感到踏實(shí)、快樂，就不怕別人不理解，做好事的人多了，社會風(fēng)氣也會不斷改善。學(xué)習(xí)雷鋒從我做起，我們的社會會更美好！ 說明：根據(jù)調(diào)查訪談，以學(xué)生的困惑為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生抒發(fā)自己對做好事的不同觀點(diǎn)，再通過辨析討論，知道做好事的真正意義，并針對實(shí)際解決一些學(xué)生的困惑。也許學(xué)生在做好事時(shí)還會遇到新的困惑，相信他們也會通過和老師、同學(xué)、家長的交流來解決問題的。 活動二：采訪感悟，落實(shí)行動 1、采訪身邊“雷鋒”，請他們說說做好事的感受，是否感到助人是快樂的，快樂在什么地方？ 2、學(xué)當(dāng)“雷鋒” 尋找身邊需要幫助的人。 交流怎樣去幫助那些人。 說明：通過采訪身邊志愿者的心聲，讓學(xué)生知道幫助別人是件快樂的事，激發(fā)學(xué)生做好事的積極性；同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們尋找身邊需要幫助的群體，讓他們從身邊做起，去體驗(yàn)做好事給自己帶來的快樂，完成目標(biāo)4。 活動三、課后延伸，加強(qiáng)體驗(yàn) 寫下你做好事的心得體會。 走進(jìn)雷鋒 附板書： 學(xué)習(xí)雷鋒從我做起 我們社會會更美好 助人為樂 見義勇為 拾金不昧 尊老愛幼 勤儉節(jié)約┅┅ 雷鋒精神在當(dāng)代的體現(xiàn) 志愿者行動 雷鋒精神