湖南省八年級語文下冊 第五單元 19 鄒忌諷齊王納諫教案2 語文版.doc

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鄒忌諷齊王納諫 課題：19、鄒忌諷齊王納諫 第　2　課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.積累常見文言實(shí)詞和虛詞的用法。 　　 2.通過體會文言語句的語氣理解人物的思想感情。 　　 3.通過仔細(xì)品味，體會鄒忌的諷刺藝術(shù)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.積累常見文言實(shí)詞和虛詞的用法。 　　 2.通過仔細(xì)品味，體會鄒忌的諷刺藝術(shù)。 教學(xué)方法、手段 自學(xué)、合作、研討 教學(xué)過程（教學(xué)設(shè)計）：步驟、內(nèi)容、教學(xué)活動 二次備課 一、復(fù)習(xí)第一堂課內(nèi)容(抽查翻譯情況)。 　　 二、閱讀分析第二段： 　　 1.“于是入朝見威王”中“于是”與現(xiàn)代漢語是否相同? 　　 答：相同，表承接。 　　 .“今齊地方千里”中“地方”的意思和現(xiàn)代漢語是否相同? 　　 答：不同。這里是土地方圓的意思，現(xiàn)代漢語是“中央”一詞的相對的意義。 　　 3.“由此觀之”的“之”作何理解? 　　 答：助詞，無意義。 　　 4.鄒忌是怎樣分析“王之敝”的? 　　答 ：他采用類比推理，由平凡小事推到治國之道，由自己推及齊威王，由妻子推到宮婦，由小妾推到朝廷之臣，由來客推到四境之內(nèi)的百姓。這種邏輯性強(qiáng)的推理，說服力強(qiáng)，淺顯易懂，表明鄒忌不光是一個有自知之明的人，也是一個善于納諫的人。 　　 5.能采用類比推理的方法闡明一個道理嗎? 　　 略，主要訓(xùn)練學(xué)生的推理能力。 　　 小結(jié)：這一段寫鄒忌采用類比推理法進(jìn)諫，表現(xiàn)了鄒忌對齊王的忠誠盡責(zé)。 　　三、分析閱讀第三段： 　　 1. 本段中三個“下”字，各應(yīng)怎樣理解? 　　 答：第一個是發(fā)布的意思，第二個是下等的意思，第三個也是發(fā)布的意思?！跋隆钡挠梅ㄟ€有：①向下(敏而好學(xué)，不恥下問)②下面(屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀)③落下(甫下數(shù)子，客已得先手)④拍(但聞屏障中撫尺一下)⑤下車(下視其轍，登軾而望之)⑥攻下(皆下之)。 　　 2. 本段中兩個“上”的意思應(yīng)怎樣理解? 　　 答：“受上賞”的“上”是上等的意思;“上書”的“上”是奉上呈上的意思。此外，上的用法還有：①上面(越王勾踐棲于會稽之上)②皇上(上以無隱，益重之)③天上(上下天光，一碧萬頃)。 　　 3.“時時而間進(jìn)”中“間”的意思是什么?它還有哪些用法? 　　 答：“問”的意思是間或、斷斷續(xù)續(xù)地;它的用法還有：①夾雜(中間力拉崩倒之聲)②參與(肉食者謀之，汝何間焉)③一會兒(扁鵲見蔡桓公，居有間)④時間(奉命于危難之間)。 　　 4.本段中包含一個成語，請找出來，然后用它造一個句子。 　　 答：“門庭若市”，造句略。主要抓住形容進(jìn)諫的人多這個意思。 　　 5.鄒忌勸諫齊王成功了嗎? 　　 答：成功了。 　 6.齊王是否發(fā)揚(yáng)了鄒忌的“自省”精神?他是怎樣做的? 　　 答：齊王發(fā)揚(yáng)了鄒忌的“自省”精神，積極鼓勵大臣和百姓進(jìn)諫，實(shí)行了開明政治。 　　 小結(jié)：本段寫齊王納諫，表現(xiàn)了齊王寬厚的胸懷。反過來，也說明了鄒忌的諷諫很有效。 　　 四、閱讀最后一段： 　　 1.“皆朝于齊”的“朝”是什么意思?前文中的三個“朝”字又如何講解? 　　 答：這個“朝”是朝見的意思?！俺鹿凇钡摹俺笔窃缟系囊馑?，讀zhāo;“于是入朝見威王”的“朝”和“能謗譏于市朝”的“朝”都是朝廷的意思。 　　 3. 齊威王納諫取得了怎樣的效果? 　　 答：取得了“戰(zhàn)勝于朝廷”的效果。 　　 小結(jié)：這一段寫齊國的興盛，顯示了鄒忌諷諫齊王的巨大作用。 　　 五、布置作業(yè)： 　　 1.練習(xí)一、二、三。 　　 2.完成補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)法大視野。 　　 板書設(shè)計： 鄒忌諷齊王納諫 妻私我→ 宮婦左右私王 妾畏我→ 朝廷之臣畏王 客有求→ 四境之內(nèi)有求于王 反思：