2019-2020年人教版思品九年《責任與角色同在》word教案.doc

《2019-2020年人教版思品九年《責任與角色同在》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版思品九年《責任與角色同在》word教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版思品九年《責任與角色同在》word教案 課題 第一單元第一課第一節(jié)：我對誰負責誰對我負責 課型 新授課 導 學 目 標 1、 了解責任的來源和含義。 2、 知道不同社會身份的人有不同的責任。 3、 了解各種不負責任的表現(xiàn)。 重點 責任 難點 對責任的認識 導學思路及學生活動設(shè)計 我的反思 1、 新課引入 本課以一個小故事引入：同學們常常因為玩耍時不小心而損壞了別人的東西，那么對于此事同學們是怎么做的呢？ 同學們回憶之后，講出自己當時的做法。 2、 新課教學 （一） 責任的含義 我的角色我的責任 責任的來源 人因社會身份不同而有不同的責任 責任的含義：就是一個人應(yīng)當做的和不應(yīng)當做的事情。 責任的來源：責任產(chǎn)生于社會關(guān)系中相互承諾，分配的任務(wù)，上級的任命，職業(yè)的要求，法律的規(guī)定，傳統(tǒng)習俗，公民身份，道德原則等。 不同角色的責任：子女，孝敬父母；學生，遵守學校紀律、完成學習任務(wù)；朋友。忠誠、互助、互諒；陌生人，扶危濟困；普通公民，愛國；社會成員，維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境。 材料一：以此材料來教育學生從小就要對自己的行為負責，培養(yǎng)孩子的責任意識，對責任感的培養(yǎng)很有幫助。 導學思路及學生活動設(shè)計 我的反思 （二） 自己對自己負責 誰對我負責 負責任的表現(xiàn)不負責任的表現(xiàn) 材料六：每個人都應(yīng)該對自己負責，如果對自己不負責任，就應(yīng)該承擔相應(yīng)的后果，明確應(yīng)該及時糾正自己的過失，不要將責任推給他人，否則會付出更大的代價。 材料八：明白這樣一個道理：自己的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程，逃避責任，自己就無法真正的長大成人。 材料九：明白職業(yè)責任感的重要，正是由于許許多多的人承擔著各自的責任，才有我們健康的成長和快樂的生活。 材料十：認識到不承擔責任給自己帶來的不利影響：得不到信任，受到譴責，甚至法律的懲罰。 板 書 設(shè) 想 責任的含義：就是一個人應(yīng)當做的和不應(yīng)當做的事情。 責任的來源：責任產(chǎn)生于社會關(guān)系中相互承諾，分配的任務(wù)，上級的任命，職業(yè)的要求，法律的規(guī)定，傳統(tǒng)習俗，公民身份，道德原則等 備注 本活動設(shè)計時間：xx年3月　 使用時間：xx年4月　 營山縣中小學導學活動設(shè)計 課題 第一單元第一課第二節(jié)：不言代價與回報 課型 新授課 導 學 目 標 1、 要明白承擔責任的代價和回報。 2、 教育學生要主動去承擔哪些不可推卸的責任。 3、 要學會感激、崇敬哪些不言代價與回報而認真履行責任的人。 重點 承擔責任的代價和回報 難點 主動承擔哪些不可推卸的責任 導學思路及學生活動設(shè)計 我的反思 1、 新課引入 本課通過材料一中的小柯是否參加班委干部的競選一事，來討論承擔責任的代價與回報，從而教育學生要主動承擔責任，感激和崇拜哪些不言代價與回報而認真履行責任的人。 2、 新課教學 （一） 承擔責任的代價與回報 什么代價什么回報 作出自己的選擇，承擔應(yīng)負的責任 承擔責任的代價與回報：物質(zhì)方面和精神方面，教材P14第一段 承擔責任是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。 材料一教育我們：承擔責任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報；同時，承擔責任也往往意味著付出一定的代價，使自己在承擔責任時少一些盲目和沖動，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔責任。 材料二：認識到一旦自己作出選擇，就應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任。 材料三：敢于主動承擔責任，學會承擔責任，對自己的選擇負責。 導學思路及學生活動設(shè)計 我的反思 （二） 主動承擔哪些不可推卸的責任 我承擔 我無悔 感激、崇敬哪些不言代價與回報而認真履行責任的人 不負責任的表現(xiàn)：采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度。 社會責任感的集中表現(xiàn)：奉獻精神 材料四：值得因為作出了選擇，就得承擔責任，同樣也能獲得一定的回報。材料讓我們值得有些事情并不是自己愿意承擔的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑?，要以積極的態(tài)度去面對，并且要把事情做好。 材料五：應(yīng)該，客戶對自己的信任，來源于責任感。教育學生要發(fā)揚奉獻精神，回報社會，學會感激哪些不言代價與回報而履行社會責任的人。 板 書 設(shè) 想 承擔責任的代價與回報 什么代價什么回報 作出自己的選擇，承擔應(yīng)負的責任 主動承擔哪些不可推卸的責任 我承擔 我無悔 感激、崇敬哪些不言代價與回報而認真履行責任的人 備注 本活動設(shè)計時間：xx年3月　 使用時間：xx年4月