2019-2020年人教版思品九年《責(zé)任與角色同在》word教案.doc

《2019-2020年人教版思品九年《責(zé)任與角色同在》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版思品九年《責(zé)任與角色同在》word教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版思品九年《責(zé)任與角色同在》word教案 課題 第一單元第一課第一節(jié)：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 課型 新授課 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 1、 了解責(zé)任的來(lái)源和含義。 2、 知道不同社會(huì)身份的人有不同的責(zé)任。 3、 了解各種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 重點(diǎn) 責(zé)任 難點(diǎn) 對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí) 導(dǎo)學(xué)思路及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 我的反思 1、 新課引入 本課以一個(gè)小故事引入：同學(xué)們常常因?yàn)橥嫠r(shí)不小心而損壞了別人的東西，那么對(duì)于此事同學(xué)們是怎么做的呢？ 同學(xué)們回憶之后，講出自己當(dāng)時(shí)的做法。 2、 新課教學(xué) （一） 責(zé)任的含義 我的角色我的責(zé)任 責(zé)任的來(lái)源 人因社會(huì)身份不同而有不同的責(zé)任 責(zé)任的含義：就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的和不應(yīng)當(dāng)做的事情。 責(zé)任的來(lái)源：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中相互承諾，分配的任務(wù)，上級(jí)的任命，職業(yè)的要求，法律的規(guī)定，傳統(tǒng)習(xí)俗，公民身份，道德原則等。 不同角色的責(zé)任：子女，孝敬父母；學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)；朋友。忠誠(chéng)、互助、互諒；陌生人，扶危濟(jì)困；普通公民，愛(ài)國(guó)；社會(huì)成員，維護(hù)正義、熱愛(ài)和平、保護(hù)環(huán)境。 材料一：以此材料來(lái)教育學(xué)生從小就要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，對(duì)責(zé)任感的培養(yǎng)很有幫助。 導(dǎo)學(xué)思路及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 我的反思 （二） 自己對(duì)自己負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) 材料六：每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的后果，明確應(yīng)該及時(shí)糾正自己的過(guò)失，不要將責(zé)任推給他人，否則會(huì)付出更大的代價(jià)。 材料八：明白這樣一個(gè)道理：自己的成長(zhǎng)過(guò)程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過(guò)程，逃避責(zé)任，自己就無(wú)法真正的長(zhǎng)大成人。 材料九：明白職業(yè)責(zé)任感的重要，正是由于許許多多的人承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們健康的成長(zhǎng)和快樂(lè)的生活。 材料十：認(rèn)識(shí)到不承擔(dān)責(zé)任給自己帶來(lái)的不利影響：得不到信任，受到譴責(zé)，甚至法律的懲罰。 板 書(shū) 設(shè) 想 責(zé)任的含義：就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的和不應(yīng)當(dāng)做的事情。 責(zé)任的來(lái)源：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中相互承諾，分配的任務(wù)，上級(jí)的任命，職業(yè)的要求，法律的規(guī)定，傳統(tǒng)習(xí)俗，公民身份，道德原則等 備注 本活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間：xx年3月　 使用時(shí)間：xx年4月　 營(yíng)山縣中小學(xué)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課題 第一單元第一課第二節(jié)：不言代價(jià)與回報(bào) 課型 新授課 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 1、 要明白承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)。 2、 教育學(xué)生要主動(dòng)去承擔(dān)哪些不可推卸的責(zé)任。 3、 要學(xué)會(huì)感激、崇敬哪些不言代價(jià)與回報(bào)而認(rèn)真履行責(zé)任的人。 重點(diǎn) 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào) 難點(diǎn) 主動(dòng)承擔(dān)哪些不可推卸的責(zé)任 導(dǎo)學(xué)思路及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 我的反思 1、 新課引入 本課通過(guò)材料一中的小柯是否參加班委干部的競(jìng)選一事，來(lái)討論承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，從而教育學(xué)生要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，感激和崇拜哪些不言代價(jià)與回報(bào)而認(rèn)真履行責(zé)任的人。 2、 新課教學(xué) （一） 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào) 什么代價(jià)什么回報(bào) 作出自己的選擇，承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)：物質(zhì)方面和精神方面，教材P14第一段 承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。 材料一教育我們：承擔(dān)責(zé)任不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)；同時(shí)，承擔(dān)責(zé)任也往往意味著付出一定的代價(jià)，使自己在承擔(dān)責(zé)任時(shí)少一些盲目和沖動(dòng)，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任。 材料二：認(rèn)識(shí)到一旦自己作出選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。 材料三：敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。 導(dǎo)學(xué)思路及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 我的反思 （二） 主動(dòng)承擔(dān)哪些不可推卸的責(zé)任 我承擔(dān) 我無(wú)悔 感激、崇敬哪些不言代價(jià)與回報(bào)而認(rèn)真履行責(zé)任的人 不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度。 社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)：奉獻(xiàn)精神 材料四：值得因?yàn)樽鞒隽诉x擇，就得承擔(dān)責(zé)任，同樣也能獲得一定的回報(bào)。材料讓我們值得有些事情并不是自己愿意承擔(dān)的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，要以積極的態(tài)度去面對(duì)，并且要把事情做好。 材料五：應(yīng)該，客戶對(duì)自己的信任，來(lái)源于責(zé)任感。教育學(xué)生要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，回報(bào)社會(huì)，學(xué)會(huì)感激哪些不言代價(jià)與回報(bào)而履行社會(huì)責(zé)任的人。 板 書(shū) 設(shè) 想 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào) 什么代價(jià)什么回報(bào) 作出自己的選擇，承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任 主動(dòng)承擔(dān)哪些不可推卸的責(zé)任 我承擔(dān) 我無(wú)悔 感激、崇敬哪些不言代價(jià)與回報(bào)而認(rèn)真履行責(zé)任的人 備注 本活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間：xx年3月　 使用時(shí)間：xx年4月