七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning第1課時教案人教新目標版精修版

人教版英語精品資料（精修版）Good morning類別課程標準要求掌握的內容話題Meeting friends字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hg單詞good adj. 好的 morning n. 早晨；上午 hi interj. (用于打招呼）嗨；喂hello interj. 你好；喂 afternoon n. 下午 evening n. 晚上；傍晚how adv. 怎樣；如何 are v. 是 you pron. 你；你們I pron. 我 am v. 是 fine adj. 健康的；美好的thanks interj. & n. 感謝;謝謝 OK interj. & adv. 好；可以短語good morning 早上好 good afternoon下午好 good evening 晚上交際用語1. 問候語Hi/Hello!嗨/你好!Good morning！早上好！Good afternoon!下午好！Good evening!晚上好！2. 詢問身體狀況及回答How are you?你好嗎?Im fine, thanks. /Im OK. 我很好，謝謝。/我很好。語法見面問候語知識目標熟悉見面問候語。能力目標掌握字母A-H的發(fā)音、順序和書寫規(guī)范；能夠問候他人或對他人的問候做出應答；嘗試在聽力中分辨男女聲、通過觀察圖片分辨男名及女名。情感目標結交新朋友，學會禮貌地與他人交往，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。【課時建議】 本單元建議2課時第1課時（1a2e）1課時第2課時（3a4d）1課時詞匯短語：采用歸納記憶法。基本句子：采用情景交際法和造句法。語法：見面問候語實際運用和交際法。第1課時（1a2e）類別學習重點重點字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh重點單詞hello, hi, good, morning 重點短語good morning重點句式1. Good morning，Helen!2. Hello/Hi, Frank!課前預習寫一寫1. 好的good 2. 早晨morning譯一譯1. 男孩們的名字boys names 2. 女孩們的名字girls names3. 早上好good morning背一背1. 早上好，海倫！Good morning, Helen!2. 嗨，鮑勃！Hi, Bob!3. 你好，弗蘭克！Hello, Frank!新課導入教師展示制作的字母Aa-Hh（注意含四線三格），看學生是否會讀，并讓會讀的學生教讀。教師教英文字母的書寫格式。教師展示一個自制的時鐘或利用多媒體課件，導出生詞morning。教師引導學生說：“Good morning. ”。然后創(chuàng)設不同時間的場景，讓學生練習這些交際語言。新課展示【完成教材1a2e的教學任務】1. 教師投影英文人名和1a部分的課件，讓學生根據(jù)課件上的人物將這些英文人名按性別分類，完成1a。教師投影答案。2. 教學1b。教師播放聽力，學生反復跟讀，學生先齊讀，再小組讀、個別讀。教師幫助糾音。3. 教學1c。學生根據(jù)1a，分小組練習對話。然后教師讓學生表演，并作點評，對表演出色的學生進行鼓勵。4. 教學2a。教師播放錄音，學生跟讀。然后，來玩字母識別或記憶游戲。教師出示一個字母，讓學生說出其左鄰右舍或大小寫，搶先說對的，教師給予表揚。通過此法加深學生對AH的記憶。5. 教師和學生示范來練習打招呼。T: Hello, S. S: Hello, Mr. Smith. （引導學生說）教師通過此法依次呈現(xiàn)Good morning, Good afternoon, Good evening6. 學生分小組練習。7. 教師投影本課時的字母（已打亂順序），讓學生重新排序。8. 學生完成2b部分的練習。教師投影答案。9. 學生完成2c、2d部分的練習。教師指明答案并點明注意事項。10. 教學2e。教師讓學生讀這些縮寫詞，并猜其含義。教師講解?！菊Z法提要】1. hello同hi一樣，用于朋友、熟人之間非正式的問候。例句：Hello, Jack! 你好，杰克！2. HB意為“（鉛筆芯）硬黑”，CD意為“光盤；激光唱片”，BBC意為“英國廣播公司”。 英語中有一些名稱是由幾個詞組成的，人們習慣上把這些詞的第一個字母縮寫在一起來表示這個名稱。拓展：USA美國 NBA (美國）全國籃球協(xié)會UN聯(lián)合國 UK英國RMB人民幣 CCTV中國中央電視臺活學活練（ C ）1. Hello, Lin Hui! _, David！A. What B. Fine C. Hello D. Thank（ B ）2. _可以表示“光盤”。A. HB B. CD C. BBC D. CBA布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。教學反思本課時利用紙板和多媒體課件相結合的方式教學，加深了學生對新知識的記憶，同時使教學生動有趣，培養(yǎng)了學生對英語學習的興趣，但學生對個別字母發(fā)音有待加強。教學過程中老師的疑問：教師點評和總結：