高考歷史新一輪總復習（核心突破+真題研析+命題視角）第1講 古代中國的政治家及東西方的先哲課件 新人教版選修4

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1、選修四 中外歷史人物評說第第1 1講講古代中國的政治家及東西方的先哲古代中國的政治家及東西方的先哲目 錄ONTENTS12首頁 尾頁上頁下頁考點突破 課時訓練 目 錄ONTENTS12首頁 尾頁上頁下頁考點突破 課時訓練 核心考點突破考點一 古代中國的政治家首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 (1)客觀條件客觀條件 (2)主觀條件主觀條件 (3)過程：先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊，完成統(tǒng)一六國大業(yè)。過程：先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊，完成統(tǒng)一六國大業(yè)。一、統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇一、統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇1秦統(tǒng)一六國秦統(tǒng)一六國核心考點突破考點一 古代

2、中國的政治家首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 2建立集權統(tǒng)一國家建立集權統(tǒng)一國家措施措施影響影響政治政治中央：皇帝制度、三公九卿制地方：郡中央：皇帝制度、三公九卿制地方：郡縣制縣制建立專制主義中央集權制建立專制主義中央集權制度度思想文思想文化化統(tǒng)一文字：小篆思想專制：焚書坑儒統(tǒng)一文字：小篆思想專制：焚書坑儒促進文化發(fā)展；思想控制，促進文化發(fā)展；思想控制，摧殘文化摧殘文化經(jīng)濟經(jīng)濟統(tǒng)一貨幣、度量衡、車軌統(tǒng)一貨幣、度量衡、車軌促進經(jīng)濟交流促進經(jīng)濟交流交通交通修筑馳道、人工渠道修筑馳道、人工渠道促進交通發(fā)展，鞏固統(tǒng)一促進交通發(fā)展，鞏固統(tǒng)一軍事軍事征百越、擊匈奴；修筑

3、長城征百越、擊匈奴；修筑長城奠定基本疆域奠定基本疆域核心考點突破考點一 古代中國的政治家首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 3.秦始皇的暴政秦始皇的暴政(1)焚書坑儒：對思想文化嚴加控制。焚書坑儒：對思想文化嚴加控制。(3)大興土木：仿建六國王室宮殿、修建阿房宮、修驪山墓。大興土木：仿建六國王室宮殿、修建阿房宮、修驪山墓。(4)徭役兵役：伐南越、戍邊疆。徭役兵役：伐南越、戍邊疆。核心考點突破考點一 古代中國的政治家首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 4秦始皇的功與過秦始皇的功與過(1)功績：統(tǒng)一中國，建立中央集權王朝，開創(chuàng)了中

4、華民族國家統(tǒng)一的新紀元。功績：統(tǒng)一中國，建立中央集權王朝，開創(chuàng)了中華民族國家統(tǒng)一的新紀元。(2)過失：暴政導致秦速亡。過失：暴政導致秦速亡。二、大唐盛世的奠基人唐太宗二、大唐盛世的奠基人唐太宗1“貞觀之治貞觀之治”的出現(xiàn)的出現(xiàn)核心考點突破考點一 古代中國的政治家首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 (2)表現(xiàn)：政治清明、社會穩(wěn)定、經(jīng)濟恢復和發(fā)展、文化繁榮。表現(xiàn)：政治清明、社會穩(wěn)定、經(jīng)濟恢復和發(fā)展、文化繁榮。核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 2促進民族團結和發(fā)展促進民族團結和發(fā)展(2)作用：統(tǒng)一多民族中國進入鼎盛時期

5、。作用：統(tǒng)一多民族中國進入鼎盛時期。考點一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 2開放的對外政策開放的對外政策(1)積極友好的中外交往態(tài)度積極友好的中外交往態(tài)度設置鴻臚寺，作為接待各國使者的官方機構。設置鴻臚寺，作為接待各國使者的官方機構。鼓勵外國商人到中國貿(mào)易，允許他們在中國居住、做官，與中國人通婚。鼓勵外國商人到中國貿(mào)易，允許他們在中國居住、做官，與中國人通婚。(2)寬容的宗教政策寬容的宗教政策佛教經(jīng)典大量傳入中國，被譯為漢文，派玄奘去天竺取佛經(jīng)。佛教經(jīng)典大量傳入中國，被譯為漢文，派玄奘去天竺取佛經(jīng)。景教、回教、摩尼教傳入中國。

6、景教、回教、摩尼教傳入中國。朝鮮、日本僧人到唐都游學。朝鮮、日本僧人到唐都游學。(3)兼收并蓄的方針：為中國文化增添了多元的色彩。兼收并蓄的方針：為中國文化增添了多元的色彩。考點一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 三、統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙帝三、統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙帝1措施措施(1)平定三藩：掃除了地方割據(jù)勢力，符合國家的統(tǒng)一趨勢，清王朝的中央平定三藩：掃除了地方割據(jù)勢力，符合國家的統(tǒng)一趨勢，清王朝的中央集權制度隨之加強。集權制度隨之加強。(2)統(tǒng)一臺灣：采取攻撫兼施的方針，設臺灣府，隸屬福建省。將臺灣置于統(tǒng)一臺灣：采

7、取攻撫兼施的方針，設臺灣府，隸屬福建省。將臺灣置于中央政府統(tǒng)一管轄之下，鞏固東南海防，臺灣重新統(tǒng)一于中央政府的管轄中央政府統(tǒng)一管轄之下，鞏固東南海防，臺灣重新統(tǒng)一于中央政府的管轄之下。之下。(3)三征噶爾丹：清政府控制了漠北蒙古，進而控制了天山南北，加強了多三征噶爾丹：清政府控制了漠北蒙古，進而控制了天山南北，加強了多民族國家的統(tǒng)一。奠定了統(tǒng)一國家的廣大疆域。民族國家的統(tǒng)一。奠定了統(tǒng)一國家的廣大疆域?？键c一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 (4)崇尚儒家文化，恢復開科取士，延攬漢族文士，既緩和了階級、民族矛崇尚儒家文化，恢復開科

8、取士，延攬漢族文士，既緩和了階級、民族矛盾，又加快了滿族文化的發(fā)展步伐。加強與蒙、藏民族的團結，特別尊重盾，又加快了滿族文化的發(fā)展步伐。加強與蒙、藏民族的團結，特別尊重喇嘛教。特封四大活佛，既保護佛教，尊崇活佛，又達到分而治之的目的。喇嘛教。特封四大活佛，既保護佛教，尊崇活佛，又達到分而治之的目的。(5)抗擊沙俄，捍衛(wèi)北疆：通過兩次雅克薩之戰(zhàn)，運用軍事外交雙重手段?？箵羯扯?，捍衛(wèi)北疆：通過兩次雅克薩之戰(zhàn)，運用軍事外交雙重手段。1689年，中俄雙方平等協(xié)商簽訂年，中俄雙方平等協(xié)商簽訂尼布楚條約尼布楚條約，維護了中國主權。，維護了中國主權?？键c一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料

9、印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 2評價評價(1)功績：康熙掃除了地方割據(jù)勢力，抗擊了外來侵略，基本奠定了中國版功績：康熙掃除了地方割據(jù)勢力，抗擊了外來侵略，基本奠定了中國版圖，締結、鞏固了空前統(tǒng)一多民族國家，為康乾盛世的到來奠定了基礎。圖，締結、鞏固了空前統(tǒng)一多民族國家，為康乾盛世的到來奠定了基礎。(2)消極：對內(nèi)加強專制消極：對內(nèi)加強專制(文字獄、設南書房文字獄、設南書房)，對外輕視西方，實行閉關政，對外輕視西方，實行閉關政策，未能緊跟先進潮流，為后來近代中國落后埋下隱患。策，未能緊跟先進潮流，為后來近代中國落后埋下隱患。(3)總評：康熙締造了鞏固和空前統(tǒng)一的多民族國家。他一

10、生的文治武功，總評：康熙締造了鞏固和空前統(tǒng)一的多民族國家。他一生的文治武功，臻于極致，開創(chuàng)出中國封建社會的最后一個繁盛時代臻于極致，開創(chuàng)出中國封建社會的最后一個繁盛時代康乾盛世?？登⑹馈？键c一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破史料印證真題對接基礎梳理史料分析史料史料1 秦始皇作為歷史上統(tǒng)一的第一人，他的千秋秦始皇作為歷史上統(tǒng)一的第一人，他的千秋功過歷代都有評說。當朝有人稱贊說：功過歷代都有評說。當朝有人稱贊說：“今陛下興義今陛下興義兵，誅殘賊。平定天下，海內(nèi)為郡縣，法令由一統(tǒng)。兵，誅殘賊。平定天下，海內(nèi)為郡縣，法令由一統(tǒng)。自上古以來未嘗有，五帝不及。自上古以來未嘗有，五

11、帝不及?！睍x朝有人指責他晉朝有人指責他“無道無道”“”“視殺人如狗彘視殺人如狗彘”。明朝思想家李贄則說：。明朝思想家李贄則說：“始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一個世界，始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一個世界，是圣是魔，未可輕議。是圣是魔，未可輕議?！睆那爻藢η厥蓟实姆Q從秦朝人對秦始皇的稱贊中，我們能夠得出的贊中，我們能夠得出的表面信息：秦始皇統(tǒng)一表面信息：秦始皇統(tǒng)一中國，推行郡縣制，頒中國，推行郡縣制，頒布統(tǒng)一的秦律，為中國布統(tǒng)一的秦律，為中國歷史發(fā)展作出了突出的歷史發(fā)展作出了突出的貢獻。深層信息：在專貢獻。深層信息：在專制主義中央集權制度下，制主義中央集權制度下，皇帝具有絕對的最高

12、權皇帝具有絕對的最高權威，人們只能對其歌功威，人們只能對其歌功頌德，頌德， 考點突破 課時訓練 考點一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破史料印證真題對接基礎梳理史料分析史料史料1 秦始皇作為歷史上統(tǒng)一的第一人，他的千秋秦始皇作為歷史上統(tǒng)一的第一人，他的千秋功過歷代都有評說。當朝有人稱贊說：功過歷代都有評說。當朝有人稱贊說：“今陛下興義今陛下興義兵，誅殘賊。平定天下，海內(nèi)為郡縣，法令由一統(tǒng)。兵，誅殘賊。平定天下，海內(nèi)為郡縣，法令由一統(tǒng)。自上古以來未嘗有，五帝不及。自上古以來未嘗有，五帝不及?！睍x朝有人指責他晉朝有人指責他“無道無道”“”“視殺人如狗彘視殺人如狗彘”。明朝思想

13、家李贄則說：。明朝思想家李贄則說：“始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一個世界，始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一個世界，是圣是魔，未可輕議。是圣是魔，未可輕議?！倍荒軐λ倪^失進行而不能對他的過失進行評價。晉朝人和當朝人評價。晉朝人和當朝人對秦始皇的評價都有偏對秦始皇的評價都有偏頗之處，晉朝人只看到頗之處，晉朝人只看到了秦始皇的暴政，而當了秦始皇的暴政，而當朝人只強調(diào)了秦始皇的朝人只強調(diào)了秦始皇的功績。功績?？键c突破 課時訓練 考點一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破史料印證真題對接基礎梳理史料分析史料史料2 唐太宗說：唐太宗說：“為君之道，必須先存百姓，若損為君之

14、道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃?！鄙鲜鲆谋砻魈铺谳p上述引文表明唐太宗輕徭薄賦的根本目的是維徭薄賦的根本目的是維護唐朝的封建統(tǒng)治。護唐朝的封建統(tǒng)治。考點突破 課時訓練 考點一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破史料印證真題對接基礎梳理史料分析史料史料3 康熙晚年在總結自己施政感受時說：康熙晚年在總結自己施政感受時說：“共四海共四海之利為利，一天下之心為心。體群臣，子庶民。保邦之利為利，一天下之心為心。體群臣，子庶民。保邦于未安，制亂于未亂。夙夜孜孜，寢寐不遑。寬嚴相于未安，制亂于未亂。夙夜孜孜，寢寐不遑

15、。寬嚴相濟，經(jīng)權互用，以圖國家久遠之計而已。濟，經(jīng)權互用，以圖國家久遠之計而已?！?章棱章棱康熙政要康熙政要關于史料中康熙帝的自關于史料中康熙帝的自我評價是否客觀合理，我評價是否客觀合理，可以從不同的角度來認可以從不同的角度來認識。識?？捶ㄒ唬汉侠怼？滴醯劭捶ㄒ唬汉侠怼？滴醯垡簧鸀榫S護國家主權和一生為維護國家主權和鞏固統(tǒng)一的多民族國家鞏固統(tǒng)一的多民族國家作出了重大貢獻，促進作出了重大貢獻，促進了民族間經(jīng)濟文化交流，了民族間經(jīng)濟文化交流，是康乾盛世的開創(chuàng)者，是康乾盛世的開創(chuàng)者，是中國古代社會晚期杰是中國古代社會晚期杰出的地主階級政治家。出的地主階級政治家?？键c突破 課時訓練 考點一 古代中國的政

16、治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破史料印證真題對接基礎梳理史料分析史料史料3 康熙晚年在總結自己施政感受時說：康熙晚年在總結自己施政感受時說：“共四海共四海之利為利，一天下之心為心。體群臣，子庶民。保邦之利為利，一天下之心為心。體群臣，子庶民。保邦于未安，制亂于未亂。夙夜孜孜，寢寐不遑。寬嚴相于未安，制亂于未亂。夙夜孜孜，寢寐不遑。寬嚴相濟，經(jīng)權互用，以圖國家久遠之計而已。濟，經(jīng)權互用，以圖國家久遠之計而已?！?章棱章棱康熙政要康熙政要看法二：不合理?？滴蹩捶ǘ翰缓侠?。康熙帝作為封建統(tǒng)治者，其帝作為封建統(tǒng)治者，其政策措施是為了維護封政策措施是為了維護封建地主階級統(tǒng)治，對內(nèi)建地主階級統(tǒng)

17、治，對內(nèi)加強專制，對外輕視西加強專制，對外輕視西方，未能緊跟世界潮流，方，未能緊跟世界潮流，在一定程度上阻礙了中在一定程度上阻礙了中華文明發(fā)展的進程。華文明發(fā)展的進程。考點突破 課時訓練 考點一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證基礎梳理真題對接要點突破考點突破 課時訓練 秦始皇、唐太宗、康熙帝對中國歷史發(fā)展的共同影響秦始皇、唐太宗、康熙帝對中國歷史發(fā)展的共同影響1政治上：都對中國統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展做出了重要貢獻政治上：都對中國統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展做出了重要貢獻(1)秦始皇統(tǒng)一六國后，在中央建立皇帝制度和三公九卿制度，在地方上推行郡秦始皇統(tǒng)一六國后，在中央建立皇帝制度

18、和三公九卿制度，在地方上推行郡縣制；修筑長城，北擊匈奴；統(tǒng)一車軌，修筑馳道，有利于加強各地之間的聯(lián)縣制；修筑長城，北擊匈奴；統(tǒng)一車軌，修筑馳道，有利于加強各地之間的聯(lián)系。系?？键c一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證基礎梳理真題對接要點突破考點突破 課時訓練 (2)唐太宗東征西討，統(tǒng)一全國，奠定了唐朝基業(yè)。他吸取隋亡教訓、虛心納諫、唐太宗東征西討，統(tǒng)一全國，奠定了唐朝基業(yè)。他吸取隋亡教訓、虛心納諫、重用賢才、心存百姓，奠定了重用賢才、心存百姓，奠定了“貞觀之治貞觀之治”的局面。采取了靈活開明的民族政的局面。采取了靈活開明的民族政策，有利于民族之間的交流和發(fā)展。策，有利于民族

19、之間的交流和發(fā)展。(3)康熙帝為維護國家主權和統(tǒng)一，進行了一系列的軍事戰(zhàn)爭。康熙帝為維護國家主權和統(tǒng)一，進行了一系列的軍事戰(zhàn)爭?？键c一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證基礎梳理真題對接要點突破考點突破 課時訓練 2經(jīng)濟上：都采取了有利于經(jīng)濟發(fā)展的措施經(jīng)濟上：都采取了有利于經(jīng)濟發(fā)展的措施(1)秦始皇統(tǒng)一貨幣、度量衡，有利于各地經(jīng)濟的交流和發(fā)展。實行重農(nóng)抑商的秦始皇統(tǒng)一貨幣、度量衡，有利于各地經(jīng)濟的交流和發(fā)展。實行重農(nóng)抑商的政策，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。政策，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。(2)唐太宗提倡節(jié)儉，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，輕徭薄賦，調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性。唐太宗提倡節(jié)儉，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

20、，輕徭薄賦，調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性。(3)康熙帝實行重農(nóng)抑商政策；派人治理黃河水患，六次南巡，視察河工；改革康熙帝實行重農(nóng)抑商政策；派人治理黃河水患，六次南巡，視察河工；改革賦制，減免賦稅、厲行節(jié)儉等措施都有利于經(jīng)濟的發(fā)展。賦制，減免賦稅、厲行節(jié)儉等措施都有利于經(jīng)濟的發(fā)展?？键c一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證基礎梳理真題對接要點突破考點突破 課時訓練 3民族關系上：都對邊疆少數(shù)民族采取了一系列的政策民族關系上：都對邊疆少數(shù)民族采取了一系列的政策(1)秦始皇對北方的匈奴族一方面進行軍事戰(zhàn)爭，一方面修筑長城，防止匈奴南秦始皇對北方的匈奴族一方面進行軍事戰(zhàn)爭，一方面修筑長城

21、，防止匈奴南下侵擾；對南方的越族地區(qū)采取軍事措施，統(tǒng)一嶺南后，實行郡縣制進行管轄。下侵擾；對南方的越族地區(qū)采取軍事措施，統(tǒng)一嶺南后，實行郡縣制進行管轄。(2)唐太宗對突厥族采取了軍事戰(zhàn)爭和安撫冊封的策略；對吐蕃采取唐太宗對突厥族采取了軍事戰(zhàn)爭和安撫冊封的策略；對吐蕃采取“和親和親”政政策；對東北和西南則采取冊封政策以穩(wěn)定和鞏固邊疆地區(qū)。策；對東北和西南則采取冊封政策以穩(wěn)定和鞏固邊疆地區(qū)。(3)康熙帝對叛亂的蒙古族噶爾丹采取軍事征服的政策；對西南藏族地區(qū)進行冊康熙帝對叛亂的蒙古族噶爾丹采取軍事征服的政策；對西南藏族地區(qū)進行冊封。封?？键c一 古代中國的政治家核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證基

22、礎梳理真題對接要點突破考點突破 課時訓練 4文化上：都采取了一系列措施并對文化發(fā)展帶來了不同的影響文化上：都采取了一系列措施并對文化發(fā)展帶來了不同的影響(1)秦始皇統(tǒng)一文字的措施有利于文化的發(fā)展，但秦始皇統(tǒng)一文字的措施有利于文化的發(fā)展，但“焚書坑儒焚書坑儒”的文化專制政策的文化專制政策又不利于文化的自由發(fā)展。又不利于文化的自由發(fā)展。(2)唐太宗延續(xù)隋朝的科舉制，有利于重視人才風氣的形成。唐太宗延續(xù)隋朝的科舉制，有利于重視人才風氣的形成。(3)康熙帝重視文教，進用文士，組織編成康熙帝重視文教，進用文士，組織編成康熙字典康熙字典，以寬宏的心態(tài)對待西，以寬宏的心態(tài)對待西方，接受西方傳教士帶來的西學等

23、都有利于文化發(fā)展，但出現(xiàn)的方，接受西方傳教士帶來的西學等都有利于文化發(fā)展，但出現(xiàn)的“文字獄文字獄”現(xiàn)現(xiàn)象又阻礙了文化的發(fā)展。象又阻礙了文化的發(fā)展。 考點一 古代中國的政治家核心考點突破考點二 東西方的先哲首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 一、儒家文化創(chuàng)始人孔子一、儒家文化創(chuàng)始人孔子1政治思想：主張以德和禮治理社會，反對政府向百姓課重稅。政治思想：主張以德和禮治理社會，反對政府向百姓課重稅。2教育思想教育思想(1)教育的對象：教育的對象：“有教無類有教無類”，人人都有接受教育的權利。，人人都有接受教育的權利。(2)教育的目標：把學生培養(yǎng)教育的目標：把學生培養(yǎng)“

24、成人成人”、“成君子成君子”，不僅具有獨善其身的自我修，不僅具有獨善其身的自我修養(yǎng)，還要兼濟天下。養(yǎng)，還要兼濟天下。(3)教學方法：因材施教、言傳身教。教學方法：因材施教、言傳身教。(4)教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：詩詩書書禮禮樂樂，還教學生，還教學生“政事政事”和治國的本領。和治國的本領。核心考點突破考點二 東西方的先哲首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 3對后世的影響對后世的影響(1)對中國對中國古代政治：孔子整理和修訂的古代政治：孔子整理和修訂的“六經(jīng)六經(jīng)”奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎。中國封建社會所有朝代和君主幾乎都利

25、用孔子的思想統(tǒng)治國家。礎。中國封建社會所有朝代和君主幾乎都利用孔子的思想統(tǒng)治國家。古代文化：古代文化：“六經(jīng)六經(jīng)”也成為中國古代傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。也成為中國古代傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。古代教育：奠定了中國古代的教育傳統(tǒng)，產(chǎn)生了深遠影響。在教育目標、教育古代教育：奠定了中國古代的教育傳統(tǒng)，產(chǎn)生了深遠影響。在教育目標、教育內(nèi)容、辦學形式等方面影響了中國兩千多年。改變了以往貴族壟斷文化的局面，內(nèi)容、辦學形式等方面影響了中國兩千多年。改變了以往貴族壟斷文化的局面，為教育的推廣創(chuàng)造了條件。私學的形式也保證了中國文化免受朝代變遷的影響，為教育的推廣創(chuàng)造了條件。私學的形式也保證了中國文化免受朝代變遷的影響，連

26、續(xù)不斷地發(fā)展下來。連續(xù)不斷地發(fā)展下來。核心考點突破考點二 東西方的先哲首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 (2)對世界對世界亞洲：漢朝以后，儒家典籍傳入越南、朝鮮、日本等，對這些國家產(chǎn)生了深遠亞洲：漢朝以后，儒家典籍傳入越南、朝鮮、日本等，對這些國家產(chǎn)生了深遠影響。影響。西方：明清以后，孔子學說傳到西方，產(chǎn)生了重大影響。西方：明清以后，孔子學說傳到西方，產(chǎn)生了重大影響。核心考點突破考點二 東西方的先哲首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 二、西方古典哲學的代表柏拉圖二、西方古典哲學的代表柏拉圖1思想觀點思想觀點核心考點突破考點二

27、 東西方的先哲首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 核心考點突破考點二 東西方的先哲首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 (3)教育貢獻教育貢獻柏拉圖學園柏拉圖學園 2主要評價主要評價(1)作為蘇格拉底的繼承人，學園的創(chuàng)立者，柏拉圖受到人們的尊敬，是研究思想作為蘇格拉底的繼承人，學園的創(chuàng)立者，柏拉圖受到人們的尊敬，是研究思想史、哲學史、政治學、社會學以及自然科學史無法回避的人物。史、哲學史、政治學、社會學以及自然科學史無法回避的人物。(2)雖然人們對柏拉圖的思想存在爭議，但他在世界政治和文化史上的影響，是大雖然人們對柏拉圖的思想存

28、在爭議，但他在世界政治和文化史上的影響，是大家公認的。家公認的。核心考點突破考點二 東西方的先哲首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 三、古希臘文化的集大成者亞里士多德三、古希臘文化的集大成者亞里士多德1柏拉圖學園的頭腦柏拉圖學園的頭腦(1)主張人要追求盡善盡美的境界，但并不意味著要放棄現(xiàn)實的幸福。指出柏拉圖主張人要追求盡善盡美的境界，但并不意味著要放棄現(xiàn)實的幸福。指出柏拉圖理念論的最大弱點，在于不承認現(xiàn)實世界的真實性。理念論的最大弱點，在于不承認現(xiàn)實世界的真實性。(2)亞里士多德肯定客觀世界是真實的存在，而且是人類認識的來源，這一觀點使亞里士多德肯定客觀世界是

29、真實的存在，而且是人類認識的來源，這一觀點使他他“接近了唯物主義接近了唯物主義”。核心考點突破考點二 東西方的先哲首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 2博學家：被稱為博學家：被稱為“百科全書式的學百科全書式的學者者”。領域領域成就成就哲學哲學客觀世界真實存在，并決定人類的認識；確定了哲學的研究對象；著客觀世界真實存在，并決定人類的認識；確定了哲學的研究對象；著形而上學形而上學政治學政治學法治優(yōu)于人治法治優(yōu)于人治生物學生物學動植物分類動植物分類物理學物理學具體事物是由形式和質料組成具體事物是由形式和質料組成邏輯學邏輯學三段論三段論教育學教育學創(chuàng)立學園，著書立說，

30、創(chuàng)造寬松學術環(huán)境創(chuàng)立學園，著書立說，創(chuàng)造寬松學術環(huán)境倫理學倫理學“中庸之道中庸之道”核心考點突破考點二 東西方的先哲首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 3.教師生涯教師生涯(1)興建呂克昂學園，在此講學著書。他喜歡在學園的林蔭道上邊散步邊講學，人興建呂克昂學園，在此講學著書。他喜歡在學園的林蔭道上邊散步邊講學，人稱他為稱他為“散步的哲學家散步的哲學家”或逍遙學派?；蝈羞b學派。(2)提出提出“中庸之道中庸之道”：任何事物都有三種狀態(tài)，即過度、不及和中間。認為中庸：任何事物都有三種狀態(tài)，即過度、不及和中間。認為中庸之道是一種明智的態(tài)度和方法，是一種人生境界。之道是

31、一種明智的態(tài)度和方法，是一種人生境界。核心考點突破考點二 東西方的先哲首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課時訓練 4對世界思想文化的貢獻對世界思想文化的貢獻(1)建立了多個學科的學科體系。他在邏輯學、哲學等多個學科領域中都留下了許建立了多個學科的學科體系。他在邏輯學、哲學等多個學科領域中都留下了許多開創(chuàng)性的著作，留下了豐富的遺產(chǎn)。多開創(chuàng)性的著作，留下了豐富的遺產(chǎn)。(2)提供了科學的方法論。以提供了科學的方法論。以“三段論三段論”為核心的邏輯學成為一切科學的工具；為核心的邏輯學成為一切科學的工具；“中庸之道中庸之道”成為人類和諧社會的潤滑劑；成為人類和諧社會的潤滑劑；“

32、法治法治”思想對后世影響深遠。思想對后世影響深遠。(3)留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。他的科學探索精神和對真理的追求精神永遠激勵著后留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。他的科學探索精神和對真理的追求精神永遠激勵著后人積極進取、探求新知。人積極進取、探求新知。核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破史料印證真題對接基礎梳理考點突破 課時訓練 史料史料1日本日本“實業(yè)之父實業(yè)之父”澀澤榮一說：企業(yè)家必須一手拿澀澤榮一說：企業(yè)家必須一手拿論語論語，一手拿算，一手拿算盤。通過盤。通過論語論語來提高商人的道德，放手追求來提高商人的道德，放手追求“陽光下的利益陽光下的利益”。伏爾泰的房間里常年掛著一幅孔子畫像，以此滋長啟蒙精神營

33、養(yǎng)。他認為孔子伏爾泰的房間里常年掛著一幅孔子畫像，以此滋長啟蒙精神營養(yǎng)。他認為孔子是用道德的說服力而不是用宗教的狂熱和個人崇拜來影響別人。是用道德的說服力而不是用宗教的狂熱和個人崇拜來影響別人。諾貝爾獎獲得者：人類要在諾貝爾獎獲得者：人類要在2121世紀生存下去，必須回到世紀生存下去，必須回到25002500年前，從孔子那里年前，從孔子那里尋找智慧。尋找智慧。考點二 東西方的先哲核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破史料印證真題對接基礎梳理考點突破 課時訓練 史料分析上述史料反映了孔子思想對世界產(chǎn)生的影響主要有：傳入韓國、日本成為傳統(tǒng)上述史料反映了孔子思想對世界產(chǎn)生的影響主要有：傳入韓國、日本

34、成為傳統(tǒng)文化組成部分；傳入西方被歐洲啟蒙思想家借鑒啟發(fā)；當今世界仍有很多學者文化組成部分；傳入西方被歐洲啟蒙思想家借鑒啟發(fā)；當今世界仍有很多學者推崇儒學。推崇儒學?？键c二 東西方的先哲核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破史料印證真題對接基礎梳理考點突破 課時訓練 史料史料2在今天，我們?nèi)魏稳硕汲姓J，法律是最優(yōu)良的統(tǒng)治者，法律能做出最適在今天，我們?nèi)魏稳硕汲姓J，法律是最優(yōu)良的統(tǒng)治者，法律能做出最適當?shù)呐袥Q當?shù)呐袥Q法治應該包括兩重含義：已經(jīng)訂立的法律受到普遍的服從，大家法治應該包括兩重含義：已經(jīng)訂立的法律受到普遍的服從，大家所服從的法律本身是良好的法律。所服從的法律本身是良好的法律。 亞里士多德

35、亞里士多德考點二 東西方的先哲核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁要點突破史料印證真題對接基礎梳理考點突破 課時訓練 史料分析史料表明亞里士多德對政體發(fā)生革命和內(nèi)訌的原因進行了探討，提出法治優(yōu)于史料表明亞里士多德對政體發(fā)生革命和內(nèi)訌的原因進行了探討，提出法治優(yōu)于人治的思想。人治的思想?？键c二 東西方的先哲核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證基礎梳理真題對接要點突破考點突破 課時訓練 考點二 東西方的先哲1孔子與柏拉圖思想的比較孔子與柏拉圖思想的比較不同點不同點相同點相同點所處時代所處時代政治思想政治思想思想核心思想核心(1)(1)政治形勢：都是社會秩政治形勢：都是社會秩序不安定；序不安定；(2)(

36、2)主張：提倡主張：提倡以德治國，維護等級秩序；以德治國，維護等級秩序；(3)(3)文化教育：創(chuàng)立思想，文化教育：創(chuàng)立思想，創(chuàng)辦學校；創(chuàng)辦學校；(4)(4)歷史影響：歷史影響：在東西方文化發(fā)展史上影在東西方文化發(fā)展史上影響深遠響深遠柏拉柏拉圖圖古希臘奴隸制古希臘奴隸制盛行之際盛行之際開創(chuàng)理想開創(chuàng)理想國國“理念理念”重理性重理性孔子孔子由奴隸制向封由奴隸制向封建社會過渡時建社會過渡時期期恢復周禮恢復周禮舊制舊制“仁仁”重倫理重倫理核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證基礎梳理真題對接要點突破考點突破 課時訓練 考點二 東西方的先哲2.柏拉圖與亞里士多德思想主張的差異柏拉圖與亞里士多德思想主張的差

37、異(1)哲學主張哲學主張柏拉圖：理念論，理念是世界的本質，現(xiàn)實世界是理念的反映。柏拉圖：理念論，理念是世界的本質，現(xiàn)實世界是理念的反映。亞里士多德：思想源于具體事物，物質世界和精神世界不可分割，物體由形亞里士多德：思想源于具體事物，物質世界和精神世界不可分割，物體由形式和質料組成。式和質料組成。(2)政治主張政治主張柏拉圖：推崇德治，理想國是哲人統(tǒng)治的國家，其次才是以法治國。柏拉圖：推崇德治，理想國是哲人統(tǒng)治的國家，其次才是以法治國。亞里士多德：法治優(yōu)于人治。亞里士多德：法治優(yōu)于人治。核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證基礎梳理真題對接要點突破考點突破 課時訓練 考點二 東西方的先哲3亞里士

38、多德與孔子的對比亞里士多德與孔子的對比領域領域亞里士多德亞里士多德孔子孔子思思想想哲學哲學思想來源于具體事物，物質、思想來源于具體事物，物質、精神世界不可分割精神世界不可分割敬鬼神而遠之敬鬼神而遠之政治政治革命的原因在于不平等，法治革命的原因在于不平等，法治優(yōu)于人治優(yōu)于人治以禮治國，為政以德，反對苛政，以禮治國，為政以德，反對苛政，人治人治倫理倫理中庸之道中庸之道中庸理論中庸理論教育思想教育思想教學方法別具一格教學方法別具一格因材施教、有教無類、啟發(fā)式教學因材施教、有教無類、啟發(fā)式教學社會環(huán)境社會環(huán)境奴隸制城邦民主體制奴隸制城邦民主體制春秋時期的社會變革春秋時期的社會變革核心考點突破首頁 尾頁

39、上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接例題例題 (2012福建卷福建卷)閱讀下列材料，回答問題。閱讀下列材料，回答問題。材料一材料一雍正五年雍正五年(1727(1727年年) )臺灣知府沈起元條陳臺灣事宜稱：臺灣知府沈起元條陳臺灣事宜稱：“漳泉內(nèi)地無漳泉內(nèi)地無籍之民，無田可耕，無工可傭，無食可覓。一到臺地，上之可以致富，下之籍之民，無田可耕，無工可傭，無食可覓。一到臺地，上之可以致富，下之可以溫飽?？梢詼仫??！睋?jù)統(tǒng)計，臺灣歸統(tǒng)時約有人口據(jù)統(tǒng)計，臺灣歸統(tǒng)時約有人口2020萬左右，到嘉慶中期，總萬左右，到嘉慶中期，總人口已達人口已達200200萬之眾。萬之眾。 陳鋒等陳鋒等中國經(jīng)濟通史中國經(jīng)濟通

40、史考點突破 課時訓練 考點二 東西方的先哲核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接材料二材料二16841684年，清政府設立臺灣府，下轄臺灣、鳳山、諸羅三縣。年，清政府設立臺灣府，下轄臺灣、鳳山、諸羅三縣。從從康熙到嘉慶年間，先后擔任府儒學教授的康熙到嘉慶年間，先后擔任府儒學教授的3636人、訓導人、訓導2323人，臺灣縣儒學教諭人，臺灣縣儒學教諭3636人、訓導人、訓導2525人，鳳山縣儒學教諭人，鳳山縣儒學教諭3434人、訓導人、訓導1111人，全部都是福建人。人，全部都是福建人。 陳孔立陳孔立臺灣歷史綱要臺灣歷史綱要(1)材料一中的材料一中的“臺灣歸統(tǒng)臺灣歸統(tǒng)”是在

41、怎樣的歷史背景下出現(xiàn)的？指出材料二所述是在怎樣的歷史背景下出現(xiàn)的？指出材料二所述康熙帝在臺灣設一府三縣的政治意圖?？滴醯墼谂_灣設一府三縣的政治意圖。(2)據(jù)上述材料，評述康熙帝統(tǒng)一臺灣對加強閩臺經(jīng)濟、文化聯(lián)系的積極作用。據(jù)上述材料，評述康熙帝統(tǒng)一臺灣對加強閩臺經(jīng)濟、文化聯(lián)系的積極作用?？键c突破 課時訓練 考點二 東西方的先哲核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接本題以清代本題以清代“臺灣歸統(tǒng)臺灣歸統(tǒng)”為切入點，隱性考查了當今的祖國統(tǒng)一與兩岸的交為切入點，隱性考查了當今的祖國統(tǒng)一與兩岸的交流問題，緊貼時代脈搏。第流問題，緊貼時代脈搏。第(1)問，問，“背景背景”要結合要結

42、合17、18世紀中國和西方的世紀中國和西方的史實來理解史實來理解“臺灣歸統(tǒng)臺灣歸統(tǒng)”的必要性和可能性。也可以從清代在當時逐漸步入的必要性和可能性。也可以從清代在當時逐漸步入鼎盛時期，國力強大角度完善答案。鼎盛時期，國力強大角度完善答案。 “意圖意圖”容易回答。第容易回答。第(2)問，要注意按問，要注意按照題目規(guī)定的兩個角度照題目規(guī)定的兩個角度“經(jīng)濟經(jīng)濟” “文化文化”回答，但同時要注意每個角度還要回答，但同時要注意每個角度還要從對閩和對臺分別進行思考。從對閩和對臺分別進行思考?？键c突破 課時訓練 解析考點二 東西方的先哲核心考點突破首頁 尾頁上頁下頁史料印證要點突破基礎梳理真題對接考點突破 課

43、時訓練 答答 案案(1)背景：鎮(zhèn)壓地方分裂割據(jù)勢力，統(tǒng)一已成歷史趨勢；殖民勢力的入侵，威脅背景：鎮(zhèn)壓地方分裂割據(jù)勢力，統(tǒng)一已成歷史趨勢；殖民勢力的入侵，威脅清王朝的統(tǒng)治。意圖：加強對臺灣的管轄。清王朝的統(tǒng)治。意圖：加強對臺灣的管轄。(2)作用：經(jīng)濟上，大量移民進入臺灣，緩解了福建沿海人口和生活壓力，促進作用：經(jīng)濟上，大量移民進入臺灣，緩解了福建沿海人口和生活壓力，促進了臺灣經(jīng)濟開發(fā)；文化上，輸送福建教育人才，促進臺灣文化教育發(fā)展。了臺灣經(jīng)濟開發(fā)；文化上，輸送福建教育人才，促進臺灣文化教育發(fā)展。考點二 東西方的先哲首頁 尾頁上頁下頁考點突破 課時訓練 核心考點突破評價古代政治家功過的一般方法評價

44、古代政治家功過的一般方法(1)是否完成國家統(tǒng)一，推動歷史發(fā)展。是否完成國家統(tǒng)一，推動歷史發(fā)展。(2)是否調(diào)整政治措施，保持社會安定。是否調(diào)整政治措施，保持社會安定。(3)是否調(diào)整經(jīng)濟措施，重視改善生產(chǎn)條件，促進經(jīng)濟發(fā)展。是否調(diào)整經(jīng)濟措施，重視改善生產(chǎn)條件，促進經(jīng)濟發(fā)展。(4)是否采取措施，促進文化繁榮。是否采取措施，促進文化繁榮。(5)是否采取措施，鞏固國家統(tǒng)一，促進各民族的融合與團結。是否采取措施，鞏固國家統(tǒng)一，促進各民族的融合與團結。(6)是否反抗外來侵略，捍衛(wèi)國家主權和民族利益。是否反抗外來侵略，捍衛(wèi)國家主權和民族利益。首頁 尾頁上頁下頁考點突破 課時訓練 核心考點突破(1)通過有關思想

45、主張的文獻摘引為材料，考查孔子與柏拉圖思想的異同。通過有關思想主張的文獻摘引為材料，考查孔子與柏拉圖思想的異同。(2)考查東西方先哲所折射出的科學發(fā)展觀、以人為本、構建和諧社會的思想。考查東西方先哲所折射出的科學發(fā)展觀、以人為本、構建和諧社會的思想。(3)以新材料、新情境的方式考查中國古代政治家對國家和民族發(fā)展的貢獻。以新材料、新情境的方式考查中國古代政治家對國家和民族發(fā)展的貢獻。(4)基于必修部分著重講述了秦始皇完成統(tǒng)一和確立專制主義中央集權制度，故基于必修部分著重講述了秦始皇完成統(tǒng)一和確立專制主義中央集權制度，故新的命題將會更加關注對唐太宗和康熙帝的考查。新的命題將會更加關注對唐太宗和康熙帝的考查。