2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 重復(fù)的形教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版
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2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 重復(fù)的形教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版
2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 重復(fù)的形教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課,也是下一節(jié)漸變的形的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。在本課學(xué)習(xí)中,學(xué)生將初步接觸平面夠趁個(gè),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì),欣賞中外古代建筑及現(xiàn)代生活中多樣的作品,從而體驗(yàn)重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感,來表現(xiàn)這些重復(fù)的美,體驗(yàn)造型的樂趣。課時(shí): 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。2、學(xué)習(xí)掌握重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。2、難點(diǎn)是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計(jì)重復(fù)式樣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件一個(gè),剪好的基本形一個(gè),剪刀、膠水等,清潔包一只。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入講話:同學(xué)們,在前面我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天,我們來學(xué)習(xí)一下另一種平面構(gòu)成方法:重復(fù)的形。二、新授課文:1、點(diǎn)擊展示課題:重復(fù)的形2、師問:同學(xué)們能不能憑以往的認(rèn)識(shí)來解釋一下“什么是重復(fù)的形”?(請(qǐng)幾位學(xué)生回答)3、點(diǎn)擊展示:重復(fù)的形一個(gè)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。(同時(shí)板書概念)4、點(diǎn)擊展示圖例:利用臉譜演示重復(fù)排列過程。(并說明形狀可以任意選擇,可幾何形,也可圖形。)5、師問:在重復(fù)過程中,有什么要求或特點(diǎn)?生:形狀不變大小不變(二至三位學(xué)生回答并板書)6、演示:、師:把握住這些要求,我們就可以來做形的重復(fù)了。你們看,教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚,下面看老師如何來排列組合。、師問:是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了?有沒有其它的組合方法了。生答:不。還有很多組合方法。、請(qǐng)幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。、總結(jié):雖然我們要求形狀不變、大小不變,但是通過剛才的演示,我們知道或以在方向和位置上變化,從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。(板書)7、作業(yè):、學(xué)生利用彩紙任意剪一個(gè)形的若干,然后設(shè)計(jì)組合方法,并貼在另一張彩紙上。、教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。8、展示作品,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說明設(shè)計(jì)意圖和方法,老師略加補(bǔ)充。9、點(diǎn)擊展示圖例:、請(qǐng)學(xué)生辨別是否是形的重復(fù)。、說明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù),它是以四個(gè)形為一個(gè)單位,再重復(fù)排列組合而成的。、補(bǔ)充重復(fù)形的概念:一個(gè)(單位的)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。、示范說明,(在魚的邊上添加上幾個(gè)圓)。、通過這一形成的說明,我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項(xiàng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生在課后并去制作吧!下面先請(qǐng)大家在教室中來找一下,有沒有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ㄕ?qǐng)二至三位學(xué)生回答)10、點(diǎn)擊展示圖例:在我們的實(shí)際的生活物品中也時(shí)常會(huì)利用重復(fù)形的圖案來作裝飾。如:地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。附送:2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 重復(fù)的形教案 蘇少版指導(dǎo)思想: 本課讓學(xué)生初步接觸平面構(gòu)成,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)知識(shí),以生活為起點(diǎn)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)表現(xiàn)這種重復(fù)的美。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):了解重復(fù)的形的特征和排列方法。2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)重復(fù)。3、情感目標(biāo):在生活中,尋找重復(fù)現(xiàn)象,感受重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn):了解重復(fù)的形的特征及規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)表現(xiàn)重復(fù)的形,能巧妙設(shè)計(jì)新穎的圖案并能在日常生活設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用重復(fù)的形。教師準(zhǔn)備:有關(guān)重復(fù)的形的課件,重復(fù)骨骼,紙片學(xué)生準(zhǔn)備: 相同形狀的紙片若干 繪畫工具教學(xué)過程:一、 欣賞導(dǎo)入:出示課件,展示生活中的重復(fù)的形。學(xué)生說說自己的感受。(學(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)重復(fù))啟發(fā)學(xué)生思考:除了生活中有重復(fù)的形,大自然中有重復(fù)的形嗎?二、 授新課:1、課件演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察。師生共同尋找圖案的特征:基本形、重復(fù)排列2、出示重復(fù)骨式圖嘗試紙片方向位置的變換,嘗試用不同的骨式表現(xiàn)不同的效果(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重復(fù)骨式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,體會(huì)自己創(chuàng)造重復(fù)的樂趣。)3、師生總結(jié)制作步驟:(課件)1)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形2)確定骨式3)確定排列方式4)將基本形按排列方式排列骨式中5、欣賞圖片(由簡(jiǎn)單的基本形組成的重復(fù)圖形)(課件)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔特別的重復(fù)圖案。三、 學(xué)生嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)重復(fù)的形,教師巡回輔導(dǎo)。四、 展示作品,師生評(píng)價(jià)。五、 課后延伸:(課件)想一想:你還能想到用什么方法來創(chuàng)作重復(fù)的形?六、 小結(jié):我們?cè)谄綍r(shí)繪畫時(shí),不僅運(yùn)用水彩筆、蠟筆等工具,還可以用一些我們?nèi)粘I钪胁牧蟻肀憩F(xiàn)特殊的效果,它會(huì)給我們繪畫過程帶來無窮樂趣!今天我們?cè)O(shè)計(jì)出了美麗的作品,老師覺得每一個(gè)人都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。如果這些作品用來裝點(diǎn)我們的生活,一定會(huì)讓生活變得更美。