2022春青島版數(shù)學(xué)二下第七單元《快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)》word教案

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1、2022春青島版數(shù)學(xué)二下第七單元《快樂大課間 兩 位數(shù)乘一位數(shù)》word教案 備課時(shí)間： xx 年 4 月 22 日 共 第 43 課時(shí) 主備人 授課人 課題 快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位） 第 1課時(shí) 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.通過具體情境，結(jié)合自主思考、合作交流等活動(dòng)，體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的意義?！　? 2.學(xué)生能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算。　　 3. 學(xué)生能正確進(jìn)行兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的探究?！　? 教學(xué)難點(diǎn)：理

2、解兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理并進(jìn)行正確的筆算。 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過 程 集體備課（在二次備課中需要?jiǎng)h除的用紅色標(biāo)記） 二次備課（字體綠色） 一、???????? 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題　　 師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，上面寫的什么？（每天鍛煉1小時(shí)，健康生活一輩子）從這句話，你知道什么?　　 預(yù)設(shè)生：體育鍛煉對(duì)我們的健康很重要。　　 師：為了我們的健康，咱們學(xué)校在大課間都組織了哪些活動(dòng)？　　 預(yù)設(shè)生：跳繩、沙瓶操……　　 師：同學(xué)們請(qǐng)看，這兒有關(guān)于兩個(gè)班的活動(dòng)信息。誰來讀一下？　　 預(yù)設(shè)生：三（1）班跳繩的同學(xué)分2組，每組20人。三（2）班做操的同學(xué)分3組

3、，每組12人?！　? 師：根據(jù)上面的信息，你能提出什么問題？　　 預(yù)設(shè)生：?jiǎn)栴}1-三（1）班跳繩的一共有多少人？　　 問題2-三（2）班做操的一共有多少人？　　 問題3-做操與跳繩，哪種活動(dòng)的人數(shù)多？多多少?　　 二、???????? 合作探究，構(gòu)建模型　　 1.解決問題1-整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算　　 （1）自主思考?！　? 師：三（1）班跳繩的一共有多少人？怎樣列式？　　 預(yù)設(shè)生1：20+20　　 預(yù)設(shè)生2：20×2　　 師：你為什么用乘法？　　 預(yù)設(shè)生：因?yàn)轭}意是求2個(gè)20相加的和是多少，所以可以用乘法。　　 師：20×2

4、等于多少呢？（預(yù)設(shè)40）你是怎樣算的？　　 預(yù)設(shè)生：（略）　　 （2）遷移練習(xí)?！　? 口算：30×3= 4×20= 50×4= 　　 （3）鞏固練習(xí)?！　? 口算：2×4= 5×6= 9×7= 40×6= 　　 20×4= 50×6= 90×7= 4×40=　　 2.解決問題2-兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算　　 （1）自主思考，合作交流?！　? 師：三（2）班做操的一共有多少人？怎樣列式？　　 預(yù)設(shè)生：12×3　　 師：12×3等于多少呢？　　 學(xué)生自主探

5、究，將方法寫在答題卡上，而后小組交流，最后匯報(bào)展示?！　? 預(yù)設(shè)方法1：10×3=30 　　 2×3=6 　　 30+6=36　　 預(yù)設(shè)方法2：12+12+12=36　　 預(yù)設(shè)方法3：1 2 預(yù)設(shè)方法4： 3　　 × 3 × 1 2　　 3 6????????????????????3 6 預(yù)設(shè)方法5： 12 預(yù)設(shè)方法6： 12　　 × 3 × 3　　 6

6、 30　　 30 6　　 36 36　　 （2）對(duì)比分析，理解算理?！　? 師：仔細(xì)觀察上面這些算法，它們之間有沒有什么聯(lián)系？　　 引導(dǎo)學(xué)生比較得出：計(jì)算結(jié)果都是將個(gè)位數(shù)與一位數(shù)的積和十位數(shù)與一位數(shù)的積相加得出的?！　? 師：這幾種算法，你比較喜歡哪種?為什么？　　 預(yù)設(shè)生：喜歡方法3，豎式計(jì)算過程簡(jiǎn)練?！　? 師：我們?cè)賮砘仡櫼幌路椒?的計(jì)算過程，先算什么，再算什么？　　 學(xué)生交流：（略）　　 三、???????? 遷移練習(xí)，

7、鞏固模型　　 1.??? 計(jì)算： 12 32 34 24　　 × 4 × 3 × 2 × 2　　 　?　 2.??? 你會(huì)計(jì)算4×21嗎？怎樣列豎式？　　 　　 四、???????? 總結(jié)梳理，深化建構(gòu)　　 師：同學(xué)們觀察一下今天我們學(xué)的乘法與以前的有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師揭示并板書課題“兩位數(shù)乘一位數(shù)”）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？　　 學(xué)生交流：（略）　　 五、???????? 課堂小測(cè)，促進(jìn)建構(gòu)　　 師：下面我們來做幾道檢測(cè)題，看看我們做得怎樣？　　 學(xué)

8、生獨(dú)立完成下面的檢測(cè)題：　　 1.口算下面各題：　　 20×8= 50×3= 7×20= 9×50=　　 60×5= 8×50= 70×7= 90×8=　　 2．計(jì)算：　　 31 22 23 11　　 × 2 × 3 × 2 × 8　　 3.??? 用豎式計(jì)算：　　 23×3 3×31　　 【補(bǔ)充練習(xí)】　　 課本87頁(yè)第3、4、5題。 上課班級(jí) 授課時(shí)間 二、一 二、二 二、三 二、四

9、 教后反思 字體藍(lán)色 附送： 2022春青島版數(shù)學(xué)二下第三單元《勤勞的小蜜蜂 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》word教案 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 ?????勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了！ 誰能利用其中的信息，給大家講個(gè)小故事？ ???? 學(xué)生回答： ?????清晨，小蜜蜂們?cè)诖笸醯拿钕?，出發(fā)去采花粉了?？?，它們的隊(duì)伍向四個(gè)方向出發(fā)，其中向北飛的有310只蜜蜂，向東飛的有103只蜜蜂，向南飛的有286只蜜蜂，向西飛的有530只蜜蜂。 ????二、提出問題，探究新知。 ????1．根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)

10、學(xué)問題？ ????學(xué)生提出許多問題： ???（1）?????? 向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？ ???（2）?????? 向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？ ???（3）?????? 向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？ ????對(duì)于學(xué)生提出的可以用本課知識(shí)解決的問題板書在黑板上，如不能用本課知識(shí)解答的問題（如需要用進(jìn)位加法或退位減法解答的問題）可讓學(xué)生寫在問題口袋里，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。 ????2．解決第一個(gè)問題 ???（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生先來解決向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？） ????向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？大家會(huì)解決嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方法

11、解答。 ????3．集體匯報(bào)，交流想法。 ??? 學(xué)生回答：530＋310=840（只） ???????（1）我是這樣想的：因?yàn)?3個(gè)十加31個(gè)十等于84個(gè)十，84個(gè)十是840。誰和我的方法不同？ ????????（2）我是這樣想的：5個(gè)百加3個(gè)百是800，3個(gè)十加1個(gè)十是40，800加40等于840。誰和我的方法不同？ ????????（3）我是用豎式計(jì)算的。 ????4．指導(dǎo)豎式的書寫格式。 ??? 大家的方法可真多！那我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法。教師邊說邊板演：和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同。我們把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算

12、百位上是5＋3=8，結(jié)果是840。??????????????????? ?????5．解決第二個(gè)問題 ????根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來解決向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？ 我們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題，請(qǐng)大家用豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。 ????集體交流并匯報(bào)：誰想把你的計(jì)算過程和大家來說一說？ ?? （學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說出自己的計(jì)算過程） ????學(xué)生回答：530－310=220（只） ????我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，結(jié)果是220。誰

13、和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說出自己出錯(cuò)的原因，引起大家的注意。 ??? 教師小結(jié)： 我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？ ????學(xué)生回答：先要把數(shù)位對(duì)齊，然后是從個(gè)位開始算起。 ????教師及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)：你說得非常好，大家在計(jì)算時(shí)一定要注意××同學(xué)提出的這一點(diǎn)。 ????6．解決第三個(gè)問題。 ?? （根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來解決向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？） 向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？請(qǐng)大家用列豎式的方法寫在練習(xí)本上。 ????學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。 ??

14、??集體交流并匯報(bào)：誰想把你的計(jì)算過程和大家來說一說？ ???（學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說出自己的計(jì)算過程） ????學(xué)生回答：310＋286=596（只） ??? 我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9， ?? 最后算百位上是3＋2=5，結(jié)果是596。 ????誰和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說出自己出錯(cuò)的原因，引起大家的注意。） ??? 三、分組學(xué)習(xí)，鞏固新知。 ??? 1．利用情境圖，繼續(xù)解決問題。??? 大家一定還有許多想解決的問題，下面就請(qǐng)你從黑板上選擇一個(gè)自己喜歡的問題來解答。并把你的計(jì)算過程在小組里進(jìn)行交流。 ????還沒有解決

15、的問題可能有： ??? 向西飛和向南飛的一共有多少只？????? 向北飛和向南飛的一共有多少只？ ????向西飛和向東飛的一共有多少只？????? 向北飛和向東飛的一共有多少只？ ????向南飛的比向東飛的多多少只？?? 或?? 向東飛的比向南飛的少多少只？ ????學(xué)生先用列豎式的方法獨(dú)立解答自己喜歡的問題，然后和小組的同學(xué)進(jìn)行交流。 ??? 教師巡視，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 ??? 2．集體匯報(bào)，了解學(xué)生的掌握情況。 ??? 哪個(gè)小組的同學(xué)想和大家說說你們解決的問題？ ??? 小組成員分別到展臺(tái)前說出自己的解題過程。教師提醒有錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行改正。 ?????教師小結(jié)：剛才大家解答的是三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算，你知道筆算的方法嗎？誰能總結(jié)一下？ ?????學(xué)生答： ?????我認(rèn)為：三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法一樣。都是要對(duì)齊數(shù)位，然后從個(gè)位算起。 ?????四、課堂小結(jié)。 ???? 這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的菜花粉，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？ ????? 學(xué)生回答： ????? 我學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法； ????? 我知道小蜜蜂是十分勤勞的，我也要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞的小學(xué)生。