教育科學出版社小學六年級《綜合實踐活動》上冊教案全冊

六 年 級 上 冊 綜 合 實 踐 活 動 課題 意外傷害的預防與自救 一 教學目標 1 通過對意外傷害事件的了解 知道發(fā)生意外傷害的主要原因 提高學生的防止意外傷 害的意識 明確防防止意外傷害的重要性 2 提高學生的自我保護意識 培養(yǎng)應變能力 二 教學時間 一課時 三 教學過程 一 情景展示 引入新課 1 情景 同桌借鉛筆時 把筆尖對著對方遞過去 師 這樣做安全嗎 可能會發(fā)生怎樣的安全事故 師 應該怎樣遞鉛筆給同學 請同學上臺展示新的正確的情景 給同學遞鉛筆時 筆頭 對著對方 筆尖對著自己 二 引導研究 歸納整理 1 師提問 同學向你借小刀 你應該怎樣遞給他呢 同桌合作演示 討論后請幾組上臺演示 評出正確的方法 把小刀合起來遞過去 2 師問 在學校 家庭里還有哪些行為容易發(fā)生意外傷害 3 全班匯報 三 競賽活動 游戲激趣 1 判斷題 學生表演后判斷對錯 并說明原因 并說說怎樣做是對的 1 學生拿著一次性注射器射水玩 2 學生疊摞凳子拿黑板上方的流動紅旗 3 見到地上有圖釘 繞著走過去 4 在教室里互相投擲壘球玩 5 兩個人在用力推著門 一個要進門 一個不讓進 6 不小心把玻璃瓶打碎 一走了之 四 教師總結 增強意識 師 不管是在家里還是在學校 如果不小心 就極容易發(fā)生意外傷害 請大家千萬不要玩 危險的游戲 增強安全意識 提高自我保護意識 那么意外傷害就會遠離你 課題 小學生雙休日活動調查 教學目標 1 讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因 2 參照小學生雙休日情況調查表 制定一個對成年人的調查表 重點難點 讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因 教學過程 一 談話導入 師 每到星期一 總有些同學手忙腳亂 不是沒書本 就是作業(yè)沒完成 許多同學還表 現出一種疲態(tài) 精神不振 老師把這種現象稱為 星期一綜合征 為什么在雙休日同學們 的閑暇時間多了 反而帶來這些消極的影響 如何有效地利用閑暇時間 提高雙休日的生活 質量 是一個迫切需要解決的問題 二 教學過程 1 小記錄 你期盼雙休日的到來嗎 為什么 2 討論區(qū) 你在雙休日的時間和活動內容主要由誰支配 3 小組匯報 讓學生在小組內匯報自己上一個雙休日的主要安排 4 小組長匯總后向全班匯報 5 師小結 6 小調查 你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎 參考下面的調查表 自己制定一 個小學生雙休日情況調查表 采訪其他年級的 10 位同學 7 小組合作 參照小學生雙休日情況調查表 制定一個對成年人的調查表 采訪幾位成 年人的雙休日情況 三 師總結 本節(jié)課 同學們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因 四 布置作業(yè) 繼續(xù)完成調查表 課題 神奇的太陽能 活動目標 1 查閱有關太陽能能源的資料 了解太陽能能源的優(yōu)點和缺點 讓學生懂得怎樣合理地 科學地使用太陽能 2 搜集有關利用太陽能開發(fā)的產品及該產品的圖片和工作原理 掌握家用太陽能裝置和 一些基本的太陽能系列產品的使用方法 3 讓學生親自動腦動手參加實踐 根據該能源的優(yōu)缺點 設計出未來型的太陽能產品 培養(yǎng)學生自主和合作學習的精神 樹立為社會服務的意識 科學意識及審美意識和創(chuàng)新意識 活動過程 第一階段 查閱資料 進行訪問活動 1 小組到閱覽室 圖書館或通過上網查閱太陽能能源的相關資料 2 小組向家長和安裝太陽能系列產品的家庭或單位進行調查訪問活動 并做好訪問咨詢 中太陽能系列產品的特性及優(yōu)缺點的記錄 3 進行討論 交流學習活動 歸納整理資料 第二階段 搜集有關利用太陽能開發(fā)的產品名稱及該產品的圖片和工作原理 學習家用 太陽能裝置的使用方法 1 搜集資料 整理資料 2 小組交流學習 了解家用太陽能設備和一些小型太陽能儀器設備的優(yōu)缺點及使用改進 方法這種限制正逐步縮小 目前 一般家庭太陽能熱水器 都有儲熱槽儲存熱水 高級一點 的儲熱裝置 即使連續(xù)一二天陰雨 仍能使用前日儲存的熱水 還有固體儲熱和化學儲熱法 家用太陽能僅利用在提供熱水方面 比較單一 應引進光一電轉換技術 開發(fā)太陽能解決建 筑物的取暖等 還要進一步提高太陽能的利用效率和解決冬季利用太陽能的技術問題 提高 整個熱水系統(tǒng)的效率等 3 個別交流討論 你還知道那些利用太陽能的新興裝置 儀器和家用 工業(yè)用的產品 你了解它的工作原理嗎 第三階段 設計新型太陽能儀器裝置設備的比賽 作品展評活動 1 幻想 太陽能裝置的未來發(fā)展 2 分小組進行比賽活動 可以是制作模型 繪制設計圖 講解設計思路和科學原理等 并討論給作品取名 課題 豐富多彩的民間藝術 一 活動目的 1 通過民間采風活動 了解農村民間文化 拓寬文化視野 提高人文素養(yǎng) 2 以小組為單位展開活動 培養(yǎng)學生的聽說能力和探究意識 同時提高合作意識和社會 交往能力 3 在語文學習活動中 運用美術 音樂 勞技 計算機等多學科知識收集整理民間文化 批判繼承民間文化 提高學生綜合素養(yǎng) 二 實施過程 一 前期準備 1 課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化 啟發(fā)學生對民風民俗以及民間文化藝 術產生興趣 2 分組合作 可以分為民間故事收集整理小組 諺語警句格言歸納小組 民間剪紙藝術 欣賞小組 風土鄉(xiāng)情攝制小組等 并要求各小組根據采風的內容的不同 制定出切實可行的 計劃 準備相應的設備 對可能遇到的困難作好充分的準備 3 各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風 并做好相關記錄 4 民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報 諺語警句格言歸納 小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿 民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示 版 風土鄉(xiāng)情小組拍攝制作 李萬鄉(xiāng)村風情 錄相片 二 成果展示 1 妙手加工 獨放異彩 2 諺語警句 寓理其中 3 剪刀生花 美化生活 4 鄉(xiāng)村風情 樂而忘返 二 實施指導 通過課前引導激發(fā)學生興趣之后 學生能自主結合然后制定出一個切實可行的采風計劃 是取得這次語文綜合性學習成功的關鍵 教師可以給出學生一些范例 或讓學生學生上網查 閱有關資料 指導每一個小組都制定出一個詳細 周密 針對性強而又有創(chuàng)意的采風計劃 三 課后感悟 民間采風活動實現了綜合性學習生活化的目標 學生或獨立整理一個美麗的傳說 或合 作編輯一張小報 從被動走向了主動 由個體轉向了合作 其他課程相互溝通 書本學習與 實踐活動緊密結合 課題 街頭小攤食品衛(wèi)生狀況考察 活動目標 1 加強食品安全教育增加學生食品安全知識 提高學生食品安全自我保護能力 2 培養(yǎng)學生從小講衛(wèi)生 不買零食的好習慣 3 通過學習有關安全知識 使學生在購買食品時進行選擇和鑒別安全健康成長 活動重點 通過學習有關安全知識 培養(yǎng)學生從小講衛(wèi)生 不買零食的好習慣 使學生在購 買食品時要進行選擇和鑒別 使學生安全 健康成長 活動難點 增加學生食品安全知識 提高學生食品安全自我保護能力 活動過 準備過程 1 班會前一周 讓學生對學校周圍的小攤進行實際調查 并且通過各種途徑調查什么樣 的食品才是安全的 2 小品表演 3 了解食品安全的相關知識實施過程 活動過程 設計意圖 一 談話引入 師 同學們生活在幸福 溫暖的家庭里 受到父母和家人的關心 愛護 似乎并不存在 什么危險 但是 生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待 否則很容易發(fā)生危險 釀成事故 師 今天我們班舉行以 食品安全與衛(wèi)生 為主題的班會活動 各位同學已經經過自己 的實際調查或查閱資料了解了有關 食品安全與衛(wèi)生 的知識 希望大家把自己看到的 聽 到的 想到的與學到的知識帶進今天的課堂 達到相互交流 提高安全自護的目的 二 請同學們匯報對學校周圍小攤進行實際調查的結果 學生談到的情況主要有以下幾個方面 烤羊肉串 烤年糕的桌子又黑又臟 食品上叮著蒼蠅 有沾滿了灰塵 制棉花糖的機器都是污垢 還不時會有臟東西掉進去 賣主也很臟 根本不講衛(wèi)生 袋裝食品沒有明確的產地 商標 有的已過保質期 2 主持人小結 大家的眼睛可真亮 觀察得非常仔細 調查得很全面 發(fā)現的問題還真 不少 這樣的食品我們同學吃了能不生病嗎 下面我們來看小品 愛吃零食的他 三 小品表演 愛吃零食的他 主要內容 上課時 一個男生突然肚子痛 送到醫(yī)務室 經校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎 經過了解 他早上上學時吃了小攤上的油炸雞腿 1 全班討論 這位男生得的是什么病 他為什么會生病 2 歸納 學校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃 可有的同學偷偷地去買 不聽老師的勸告 剛才的這位男生就是因為吃了小攤不衛(wèi)生的食品而生病的 那么究竟什么的食品才是安全的 呢 四 展開討論 我們如何做才能保證食品安全呢 1 正確洗手 是飲食安全第一步 2 路邊飲食 零食拒入口 疾病遠離我 3 不買包裝不完整 標示不明的食品 4 不吃隔餐食品 牛奶 5 購買眼睛 鱗片明亮有光澤 肉質有彈性 無腥臭味的魚 呈粉紅色具彈性的肉 絕 不買頭 腳部以及尾扇部變黑 頭部快脫落的蝦 6 防交叉污染 買回家中的食物 應分類分區(qū)貯放 烹調時 生 熟食分開處理 保持 餐具與食器清潔 7 禽畜類食物先除去內臟 清洗 并依每餐份量個別包裝存放冰箱 蔬菜去污 除爛葉 可用白報紙 包裹置冰箱內 防油墨食入體內有礙健康 五 如何預防發(fā)生食物中毒 1 自由發(fā)言 2 主持人 我們大家都知道病從口入 除了剛才同學們所講的安全標識以外 我們在日 常生活中應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣 飯前便后要洗手 那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢 3 發(fā)生身體不適怎么辦 六 學習食品衛(wèi)生安全童謠 七 學生活動拓展 1 通過網絡 閱讀書籍增加食品安全知識 提高食品安全與衛(wèi)生的自我保護能力 2 互相監(jiān)督不買 不吃三無食品 3 提示家長食品安全與衛(wèi)生的知識 課題 做個生活中的有心人 活動目的 1 通過介紹一些與學生生活接近的發(fā)明故事 讓學生感覺到發(fā)明不神秘 也不高深 2 通過 改造胸卡 活動 讓學生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經歷 使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的 樂趣 3 引導學生進行科學的小組分工 開展調查活動 4 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能 培養(yǎng)學生勤于思考 勇于實踐的品質 活動過程 一 對比導入 故事激趣 1 出示小時候吃的罐頭和現在的罐頭 讓學生尋找差異 2 現在的罐頭多了拉環(huán) 這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子 實際演示 這里邊還有一個精彩的發(fā)明故事呢 3 講 易拉罐的發(fā)明 4 生談感受 二 鏈接生活 加深認識 1 師導語 俗話說 金無足赤 珠無完圓 世界上的任何事物都不可能十全十美 總存在這樣或那樣的缺點 如果有意識地針對缺點進行創(chuàng)造性思考 是不愁沒有發(fā)明創(chuàng)造課 題的 2 出示 沐浴露 讓學生回憶用的時候有什么缺點 3 出示 帶壓取器的沐浴露 談改良以后就方便多了 4 找一找 身邊的哪些東西 比一比以前的樣子 哪些是經過改良以后更加好用的 如果一時想不出來 就先從文具盒里找 5 小結 看來 改變生活中一些不方便的物品 使它更加方便 是一件多么富有價值的 創(chuàng)造活動 有的同學可能會認為 這些都是大人的事情 是生產廠家的創(chuàng)意 其實不然 有 很多小朋友 也可以有發(fā)明創(chuàng)造 三 榜樣引導 學習創(chuàng)造 1 講述 有一個小朋友 叫楊昕 像你們一樣 還是個小學生 不過她已經擁有一項 專利發(fā)明 這項發(fā)明還跟我手上的粉筆有關系 我們一起去了解一下 這位了不起的小發(fā)明 家 2 看了這個故事 你有什么想法 3 從這個故事中 你能總結出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎 圖右 三 改造胸卡 感受發(fā)明過程 1 發(fā)明創(chuàng)造的第一步 就是要在生活中發(fā)現問題 然而人常有一種惰性 對于正在使 用著的東西 看久了 習慣了 就認為它本來就該是這樣 所以 我們要學習 大膽地去質 疑 今天 就讓我們 一起來找茬 板書 敢于質疑 2 今天找茬的對象 大家都很熟悉 那就是胸卡 我們學校每個學生都要佩戴學校的 胸卡 這個胸卡是咱們身份的識別 看到它 就能知道你的身份是晉江第二實驗小學的學生 你認為目前我們學校所使用的胸卡有哪些方面比較方便 哪些方面還有問題 3 從剛才的體驗中 你知道了什么 發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣 也并不神秘 四 小組分工 指導活動 1 那么 就讓我們都來做生活中的有心人 去發(fā)現身邊那些不方便的地方吧 想一想 我們可以去觀察 去發(fā)現的場所有哪些呢 生談 2 這么多地方可以觀察 我們要分工協作才行 小組內討論一下 讓哪個同學負責哪一 部分的觀察 3 小組活動 4 請一個小組匯報 5 其實我們在生活中 時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處 然而卻不 是什么時候都能想出好點子的 因此 做好記錄非常重要 板書 做好記錄 6 科學家們也常說 最淡的墨跡勝過最好的記憶 因此 課后 同學們都來設計一張 記錄表 將你發(fā)現所得記錄下來 下節(jié)課咱們再一起來交流 五 名言趣畫 有效激勵 課題 校園安全大家談 教學目標 1 通過實施本活動 學生經過親自展開調查活動 體驗課題探索的過程與方法引起它們 對安全的重視 2 學生從自己的親身體驗 親自搜索的過程中 多角度的認識到安全問題的重要性 3 養(yǎng)成學生良好的安全習慣 負責任的社會態(tài)度 同時提高學生獨立生活 照顧自己的 能力 教學過程 一 談話導入 二 完成調查表 發(fā)生事故 一次 二次 三次更多 時間 課間 體育課 其它 地點 教室 走廊 樓梯 操場 其它 原因 追逐時自己受傷 被他人撞傷 其它 處理方法 自己處理 醫(yī)務室 醫(yī)院 其它 耽誤時間 一節(jié) 二節(jié) 半天 一天 更多 1 看表格 說一說你們有沒有發(fā)生過類似的意外受傷的事情呢 2 說一說你的感受 三 實踐活動 你們想不想知道在我們學校還有哪些地方存在安全隱患 還有哪些同學受過傷 我們學 校又有哪些安全警示標志和安全管理措施嗎 1 成立調查組 1 實地考察組 利用課間巡視校園的各個部位和角落 仔細尋找藏有安全隱患的地方 了解可能會發(fā)生什么事故 完成表格 學校安全隱患統(tǒng)計表 2 事故調查組 醫(yī)務室 教導處 各個班級 調查了解過去在校園內已經發(fā)生的安 全事故 完成表格 學校安全事故統(tǒng)計表 3 安全警示標志 安全措施調查組 四 總結 這節(jié)課同學們談的很好 課后各組組長要負起責任 帶領組員分好工 進行調查 下次課我 們來交流調查收集到的資料 第二課時 活動目標 情感目標 了解學校 使學生獲得親身體驗 激發(fā)學生熱愛學校 勤學向上 為校爭光 能力目標 1 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力 并能用自己的語言 文字 圖畫 音樂 相片等進行表達的能力 2 培養(yǎng)學生多渠道收集相關信息及應用的能力 3 通過小組活動 使學生學會分享共同的勞動成果 學會互相合作 知識目標 學生從學校的規(guī)模 設施 環(huán)境 榮譽等方面多角度地了解我們的學校 活動過程 一 導入 師 同學們 我們已經在學校學習生活了三年了 你們愛學校嗎 好 這節(jié)課讓我們一起 來說說學校的哪些地方值得大家愛呢 二 美麗的校園 1 檢查調查了解的情況 導入新課 2 介紹學校規(guī)模 3 介紹學校設施 4 介紹學校環(huán)境 5 我愛美麗的校園 三 我為學校添光彩 四 唱 北京歡迎你 結束全課 課題 家鄉(xiāng)的環(huán)境 活動目標 1 通過觀察 調查家鄉(xiāng)的環(huán)境 增強學生保護周圍環(huán)境的意識 2 引導合作探究 培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力 3 通過交流 展示 提高學生的口頭與書面表達能力 活動過程 一 啟發(fā)談話 明確目標 師 同學們 你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎 比如 空氣和水是不是受到了污染 花草樹木 是增多了還是減少了 人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么 讓我們開展一次調查周圍環(huán)境的活動 以小組為單位 搜集與周圍環(huán)境有關的資料 然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展 示 讓我們趕快行動起來吧 二 課前準備 搜集資料 1 成立調查小組 明確分工 先讓學生根據自己的生活環(huán)境和興趣 愛好 自由組合成調查小組 然后推選出小組長 并 明確小組中各人員的分工 2 制訂計劃 開展活動 1 制訂計劃 對于三年級學生來說 要求他們獨立制訂一個活動計劃有一定的難度 教學時 可先出示下面的活動計劃 觀察計劃和采訪計劃 然后組織學生討論 這些計劃好 在哪里 我們還可以作哪些補充 最后由各小組制訂出本小組的活動計劃 2 開展活動 搜集整理資料 3 讓學生在活動小組里交流了解到的情況 4 各活動小組推舉代表在班上匯報 可以匯報環(huán)境受到了哪些污染 為了改善環(huán)境 人 們做了哪些工作 一人匯報后 同組的同學可以補充 其他組的同學可以提出問題 由匯 報人或匯報人所在的小組討論后認真作答 5 各活動小組匯報結束后 教師組織學生討論 我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么 四 自主選材 自由表達 引導學生把活動中最感興趣的內容寫下來 五 成果展示