2020一年級語文下冊

1、1 吃水不忘挖井人 設計說明 “讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主體活動。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空。

2、11 彩 虹 設計說明 本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學生產生聯想。教學中，教師應以朗讀為主線，引導學生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學習。緊緊圍繞學習生字、積累語言展開語文學習活動。充分與文本對。

3、語文園地四指導方案 教學目標 1運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。 2正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點) 3能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的。

4、16 一分鐘 設計說明 一分鐘以小學生喜愛的故事形式呈現，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，他只不過想放松一下自己，結果卻耽誤了半節(jié)課的事。在主線設計上，本課的特點是“以疑導究、由果溯因”，即。

5、語文園地八指導方案 教學目標 1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點) 2.在看圖識字的過程中，發(fā)現生字部首與其意思的聯系，初步樹立歸類識字的意識。(難點) 3.理解“高興。

6、7 怎么都快樂 設計說明 本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創(chuàng)設情境，采用多種方式的朗讀。

7、語文園地三指導方案 教學目標 1學會并掌握音序查字典的方法。(重點) 2正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。(難點) 3和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內。

8、語文園地六指導方案 教學目標 1借助拼音和情境識記生字。(重點) 2初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。(難點) 3把認字、學詞和認識事。