科學(xué)與藝術(shù)

1、近世出土的中國古代甲骨文中，留有世界上第一次發(fā)現(xiàn)新星的觀測記錄。新星是一種爆發(fā)變星。它本來很暗，通常不易看見，爆發(fā)后的亮度卻可在幾天到一個月的短暫期間內(nèi)突然增強(qiáng)幾萬倍，使人誤以為是一顆“新星”，故得此誤稱并沿用至今。在一片于公元前13世紀(jì)的某一天刻寫的甲骨文中，記載著位于心宿二附近的一次新星爆發(fā)。在這片甲骨文中，說到“新大星”時，所用的甲骨文“新”字中，包含著一個箭頭，指向一個很奇怪的方向。這個古老生動、藝術(shù)形象的象形文字強(qiáng)調(diào)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新性，顯示了科學(xué)發(fā)現(xiàn)和藝術(shù)表達(dá)的一致性。,議論文,科學(xué)與藝術(shù)。

2、2019-2020年九年級語文下冊 第12課科學(xué)與藝術(shù)教學(xué)設(shè)計 語文版 一 教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處 （二）理解文中的一些句子的含義。 （三）理解文中例證法及其作用 二 教時安排 2課時 三 教學(xué)。

3、2019-2020年九年級語文下冊 12科學(xué)與藝術(shù)教學(xué)案 （新版）語文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力： 1、認(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處 2、理解文中例證法及其作用 。 過程與方法： 學(xué)會用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系。

4、2019-2020年九年級語文下冊 第8課科學(xué)與藝術(shù)精品教案 鄂教版 教學(xué)目的： 認(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處 理解文中例證法及其作用 學(xué)會用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問題進(jìn)行深入的。

5、2019-2020年九年級語文下冊科學(xué)與藝術(shù)教案2 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問題進(jìn)行深入的思考與探討。 2理解“科學(xué)”“藝術(shù)”“創(chuàng)造力”“真理”這些。

6、2019-2020年九年級語文下冊 第8課科學(xué)與藝術(shù)教案 鄂教版 教學(xué)目的： 認(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處 理解文中例證法及其作用 學(xué)會用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問題進(jìn)行深入的思考。

7、2019-2020年九年級語文下冊科學(xué)與藝術(shù)教案1 鄂教版 一教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處 （二）理解文中的一些句子的含義。 （三）理解文中例證法及其作用 二教時安排2課時 三教學(xué)流程 第一課時 1情境。

8、科學(xué)與藝術(shù)教案 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能 1 理解本文論述的科學(xué)與藝術(shù)的相同之處 它們的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力 追求的目標(biāo)都是真理的普遍性 2 學(xué)習(xí)用典型事例論證的方法 2 過程與方法 1 從了解文章的內(nèi)容入手來分析。

9、李政道 科學(xué)告訴我們 月亮是這樣的 藝術(shù)告訴我們 月亮是這樣的 是藝術(shù)違背了科學(xué) 還是科學(xué)摧毀了藝術(shù) 作者簡介 李政道1926年出生于上海 1943年秋到1946年先后就讀于浙江大學(xué) 西南聯(lián)合大學(xué) 后赴美國芝加哥學(xué)院 1950年獲博士學(xué)位 他曾在美國普林斯頓高級學(xué)術(shù)研究所任物理學(xué)教授 1964年任美國科學(xué)院院士 1994年 在中國科學(xué)院第七次院士大會上 他當(dāng)選為中國科學(xué)院院士 初讀課文 整體感知。

10、科學(xué)與藝術(shù)教學(xué)設(shè)計作者：朝陽縣羊山實驗中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：1、理解科學(xué)與藝術(shù)的相同點；理解文章內(nèi)容；品味本文精辟的語言。2、培養(yǎng)辯證地認(rèn)識事物、科學(xué)地看待問題的觀點。本文邏輯性很強(qiáng)。條分縷析，層次分明。 3、懂得科學(xué)與藝術(shù)是不可分的，理解科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造力、真理等標(biāo)志人類文明進(jìn)步的重要概念及其相互關(guān)系。4、學(xué)習(xí)本文以事例為主，擺事實、講道理的論證方法；分析。

11、12科學(xué)與藝術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1朗讀課文，理清文章層次，理解文章中心論點。(重點)2學(xué)習(xí)文中舉例論證的運用及其作用。(重點)3理解“科學(xué)”“藝術(shù)”“創(chuàng)造力”“真理”這些標(biāo)志人類文明進(jìn)步的最重要的概念及其相互間的關(guān)系。(難點)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入2015年8月12日，以“融合創(chuàng)新”為主題的2015上海國際科學(xué)與藝術(shù)展覽中，上百件來自海內(nèi)外的優(yōu)秀作品，為市民奉上了。

12、科學(xué)與藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、理解科學(xué)與藝術(shù)的相同點；理解文章內(nèi)容；品味本文精辟的語言。2、培養(yǎng)辯證地認(rèn)識事物、科學(xué)地看待問題的觀點。本文邏輯性很強(qiáng)。條分縷析，層次分明。 3、懂得科學(xué)與藝術(shù)是不可分的，理解科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造力、真理等標(biāo)志人類文明進(jìn)步的重要概念及其相互關(guān)系。4、學(xué)習(xí)本文以事例為主，擺事實、講道理的論證方法；分析文章清晰的論證過程，學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌稣Z言。教學(xué)重點：目。

13、科學(xué)與藝術(shù) 一、說教材：（一）說教材內(nèi)容的地位、作用和意義：語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)規(guī)定：79年級的學(xué)生，應(yīng)閱讀簡單的議論文。教材編寫建議部分指出：教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?？茖W(xué)與藝術(shù)一文在教材中被安排在九年級下冊第三單元。本單元是序和跋，這類文章可幫助讀者了解書的內(nèi)容和作者的思想。本文是美籍華人，著名物理學(xué)家。

14、科學(xué)與藝術(shù) .課外古詩背誦【原文】章臺夜思 韋莊清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角，殘月下章臺。芳草已云暮，故人殊未來。鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回?！咀⑨尅空屡_：宮名，戰(zhàn)國時建，在今陜西省西安市。楚角：楚地音調(diào)的角聲，形容角聲悲涼?！举p析】 這首詩是作者韋莊寄給在越中的家屬寫的。憂怨的琴聲，在長夜中回蕩，弦音悲切，似有凄風(fēng)苦雨線繞。孤燈下，又聽見楚角聲哀，清冷。

15、談?wù)効茖W(xué)與文藝有位哲學(xué)家說過：“晶體由于格式有余而缺乏韻味，煙霧因其過于混沌而缺清。”科學(xué)，長期以來被認(rèn)為與藝術(shù)這種“文化的混沌”格格不入。但是，20世紀(jì)大科學(xué)的發(fā)展，使科學(xué)與藝術(shù)愈來愈統(tǒng)一起來，正像晶體與混沌在凝聚態(tài)物理學(xué)基礎(chǔ)上統(tǒng)一起來一樣。不管他們自己意識到?jīng)]有，文學(xué)藝術(shù)家們實際上在做著一種理想的“社會實驗”，實施著一種特殊的“社會仿真技術(shù)”。他們用文學(xué)藝術(shù)的方式，把不同空間。

16、近 世 出 土 的 中 國 古 代 甲 骨 文 中 ， 留 有 世 界 上 第 一 次 發(fā)現(xiàn) 新 星 的 觀 測 記 錄 。 新 星 是 一 種 爆 發(fā) 變 星 。 它 本 來 很 暗 ，通 常 不 易 看 見 ， 爆 發(fā) 后 的 亮 度。