跨越式跳高

1、跨越式跳高教學設計,馮念東房山區(qū)竇店中心校,一、指導思想與理論依據(jù)二、教學內容和單元課次三、教學背景分析四、學習效果評價設計五、教學目標六、教學重難點及突破七、教學過程八、主教材教學流程設計九、本課特點十、運動負荷預計,（一）指導思想與理論依據(jù),本課依據(jù)體育課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，遵循青少年學生身心發(fā)展特點，激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮學生主動性，使學生自主參與、自主練習。教學中。

2、教材1、復習跨越式跳高 2、體育游戲(陽光伙伴)課的類型復習課教學目標1、 對課堂練習的各項內容表現(xiàn)出積極的練習熱情，在教師的引導下遵守紀律、主動練習、充分運動自己。2、 使95%以上的學生進一步掌握跨越橫桿的動作技能，發(fā)展彈跳、靈敏協(xié)調能力，為終身體育打下基礎。3、 通過跳高的教學，提高學生的自信心、競爭能力和調節(jié)情緒的能力，學會戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂。

3、時間：2014年 11 月 上課地點：操場授課者：趙薇娜授課內容：跨越式跳高學習階段：水平三授課班級：六年級跨越式跳高教學設計（水平三）一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，運用自主、合作等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學。

4、三年級體育跨越式跳高教學案例【背景】 跳躍是人體的基本活動，也是小學體育教學的重要內容之一，深受學生喜愛。在水平二階段中，跨越式跳高是跳躍類主教材之一，常規(guī)跨越式教學，從教學組織及安全方面考慮，學生的練習次數(shù)、時間很難得到保證，這樣對激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，促進學生提高并掌握技能，完成課堂教學目標上就不會落到實處，對學生在該項目中的成績考核往往不夠理想，為解決這一問題，我組教師。

5、跨越式跳高教學設計（水平三）一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，運用自主、合作等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。二、教材分析水。

6、體 育 課 教 案-跨越式跳高授課教師：張恩齊授課時間：2017授課地點：塑膠場地跨越式跳高北京師范大學亞太實驗學校 教師姓名：張恩齊教師基本信息性別：男 學歷：本科 專業(yè)：體育教育 年齡：26 教齡：3任教情況：四年級（1年）、五年級。

7、學習階段：水平二 （四年級）授課教師：李曉鵬工作單位：廣饒縣第一實驗小學課的設計說明單位：廣饒縣第一實驗小學 執(zhí)教人：李曉鵬 學習階段：水平二（四年級）一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，運用自主、合作等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓。

8、跨越式跳高 教學設計 秦嶼第二小學 陳爾乾 一 設計思想 本課依據(jù) 體育課程標準 把 健康第一 和 學生發(fā)展為本 作為教學 的指導思想 突出以身體練習為主要手段的體育學科特點 在教學中做到面向 全體學生 使得人人享有體育 人人都有進步 以激發(fā)學生的學習興趣 引導 學生探究學習 合作學習 提高學生實踐能力作為主要目標 為學生提供較大 的自主學習的空間 讓學生在自主 互動 嘗試和體驗的過程中獲得參與。

9、課 時 計 劃 年級：水平三（五年級） 執(zhí)教教師： 課型：（新授） 課時：41 課題 跨越式跳高 學 習 內 容 1、 跨越式跳高 2、游戲：跑（跳）接力賽 學習 目標 1、激發(fā)學生參與活動的興趣，初步掌握跨越式跳高的起跳和兩腿依次身體協(xié)調、靈敏等素質。 3、培養(yǎng)學生勇敢、克服困難跨越過繩的動作方法。 2、發(fā)展學生跳躍能力，提高難等優(yōu)良品質和競爭意識及團隊協(xié)作精神。 器材 1.小墊子16塊 2。

10、新課標小學六年級體育跨越式跳高說課稿 各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的內容是跨越式跳高（水平三） 一、教材分析 跨越式跳高在水平二中出現(xiàn)過，本節(jié)課的內容出現(xiàn)在水平三第三章。作為單元第一課時跨越式跳高學習是在學生掌握的基本各種跳躍能力的基礎上，讓學生進一步掌握跳高技術的基本知識。六年級學生的年齡在11、12歲左右，這一年齡段的學生，對新鮮事物多好奇，有很強的表現(xiàn)欲和求知欲。在教學中充分給學生。

11、小學五年級體育跨越式跳高評課稿 本節(jié)課的教學設計符合新課程理念，突出以教師為主導，學生為主體，在練中玩，在玩中練的趣味教學思想。著重幫助學生掌握跳高和彎道跑的技術，提高和發(fā)展學生的跳躍能力，是一堂頗為成功的示范課。宋老師上的跨越式跳高創(chuàng)設了一種輕松、愉快的學習環(huán)境中，使學生在其中不僅學到了動作技術，同時發(fā)展了跳躍能力，鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力，還促進了學生身心健康的發(fā)展。而且成功的體現(xiàn)了“健康第一。

12、小學五年級體育跨越式跳高教學設計 項目 構 思 設 計 指導 思想 積極貫徹“健康第一”和“以學生發(fā)展為中心”等新課程教育理念，突出體育學科以身體練習為主要手段，以增進學生健康為終極目的一門課程。以學生為主體，激發(fā)學生的學習動機和興趣，運用自主、合作等學習方式，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快。

13、跨越式跳高,寶坻區(qū)海濱小學 呂立權,小學水平三,跳高是田徑運動田賽跳躍項目，由有節(jié)奏的助跑，單腳起跳，騰空過桿和落地動作組成，以最后成功躍過橫桿的高度計算成績。,跳高的概念,1.跨越式跳高 2.剪式跳高 3.滾動式跳高 4.俯臥式跳高 5.背越式跳高,跳高的分類,助跑,跨越式跳高的動作組成,起跳,過桿,落地,跨越式跳高,教學目標： 1、使學生知道跨越式跳高過竿動作的方法及。

14、跨越式跳高,助跑,助跑開始時，上體稍前傾，步幅要小，隨著助跑速度的增加，上體逐漸抬起并 加大步幅，但助跑動作始終是輕松自然，節(jié)奏清楚，富有彈性。助跑是從前腳掌著地，但最后兩步用腳跟著地迅速滾動到前腳掌，同時積極向前送髖，身體重心迅速前移。助跑的倒數(shù)第二步、步幅最長、重心也最低，最后一步速度要快。,點擊看分解動作示范,返回,起跳,助跑最后一步是以擺動腿支撐地面，開始做起跳動作。起跳腿積極前伸。

15、教師資格證小學體育試講模板 集合立正，向右看齊，向前看，第一排從右至左依次報數(shù)稍息，同學們好，大家都到齊了，很不錯，有沒有不舒服需要休息的同學，大家檢查一下口袋里有沒有尖銳的物品，有的話放到前邊，下課自己領回。 同學們，當我們放學的路上遇到高高的草叢，大家會怎么做呀？有的同學說跨過去回答的真棒，那草叢比較高，我們該怎么辦隊伍？后面這位同學說得沒錯，可以退后住，不跑起步，你真聰明，今天咱們就要學習一。

16、教師資格證小學體育試講模板集合立正，向右看齊，向前看，第一排從右至左依次報數(shù)稍息，同學們好，大家都到齊了，很不錯，有沒有不舒服需要休息的同學，大家檢查一下口袋里有沒有尖銳的物品，有的話放到前邊，下課自己領回。同學們，當我們放學的路上遇到高高。