專題二詞語的理解與運用BBCBDACBBBA12給下列語段空缺處填寫詞語。專題六文言文基礎訓練。往往需要在記敘和描寫的基礎上進行必要的直接或間接抒情。梳理情節(jié)閱讀新課堂找準線索。梳理情節(jié)第一部分典范文本精讀常見題型1文章的線索是什么文章以為線索或文章圍繞展開故事情節(jié)2用一句話或簡明的語言概括文章的故事情節(jié)。
原八年級語文下冊Tag內容描述：
1、專題二詞語的理解與運用BBCBDACBBBA12給下列語段空缺處填寫詞語，恰當?shù)囊唤M是 我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天。
2、12.羅布泊，消逝的仙湖 CAB3填入下列語段空白處的詞語最恰當?shù)囊豁検?據(jù)西域水道記記載，20世紀20年代前，塔里木河下游，岸邊，。A碧波蕩漾河水豐盈胡楊叢生林木茁壯B河水豐盈碧波蕩漾胡楊叢生林木茁壯C河水豐盈碧波蕩漾林木茁壯胡楊叢生D碧。
3、寫作記敘中的描寫和抒情 在記敘文的寫作中，有時為了讓文章更具體生動，人物形象更加豐滿鮮明，往往需要對環(huán)境和人物的外貌神態(tài)動作語言心理進行細致的描寫。為了增強文章的感染力，往往需要在記敘和描寫的基礎上進行必要的直接或間接抒情。片段感人的一幕要。
4、29.詩詞五首詩詞五首主題解說歸園田居描述了早出晚歸的農耕生活情景，表達了詩人辭官歸田從事耕耘而不愿與世俗同流合污的意愿。望洞庭湖贈張丞相描繪了洞庭湖的壯麗雄偉。其中的氣蒸云夢澤，波撼岳陽城，氣勢磅礴，想象豐富。全詩抒發(fā)了詩人一心入仕做官的。
5、閱讀新課堂找準線索，梳理情節(jié)閱讀新課堂找準線索，梳理情節(jié)第一部分典范文本精讀常見題型1文章的線索是什么文章以為線索或文章圍繞展開故事情節(jié)2用一句話或簡明的語言概括文章的故事情節(jié)。3文中共寫了哪幾件事請依次加以概括。梳理行文思路4簡析文章的情。
6、專題五古詩文默寫專題五古詩文默寫一直接性默寫1塵暗舊貂裘。陸游訴衷情2，悠悠，。辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷3種豆南山下，。晨興理荒穢，。陶淵明歸園田居4，端居恥圣明。坐觀垂釣者，。孟浩然望洞庭湖贈張丞相5，。偶然值林叟，談笑無還期。王維終。
7、知識與技能1了解作者及文體特征。2理解短文所闡明的深刻道理，充分領悟作者的情懷，認識這種情懷產生的社會背景。過程與方法1加強朗讀訓練，培養(yǎng)文言文的語感，疏通詞句，翻譯課文，提高文言文閱讀能力。2體會本文托物寓意的寫法，理解作者的思想情感。情。
8、知識與技能1透過作品初步了解人物自傳的特點。2感受作品自然平淡而又形象鮮明的語言風格。過程與方法1借助工具書進行課文注釋，感知文章。2反復誦讀，了解人物形象，把握其性格志趣及精神風貌。情感態(tài)度與價值觀學習作者不慕榮利守志安貧的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)。
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