語(yǔ)文園地

1、語(yǔ)文園地,交流平臺(tái),“復(fù)述”的釋義：1.把自己說(shuō)過(guò)的或別人說(shuō)過(guò)的話重說(shuō)一遍；2.語(yǔ)文教學(xué)上指學(xué)生把讀物的內(nèi)容用自己的話說(shuō)出來(lái)。,熟讀課文，掌握課文內(nèi)容是復(fù)述的前提和基礎(chǔ)。,復(fù)述前多讀幾遍課文，熟悉課文內(nèi)容。,如西門豹中調(diào)查民情是次要情節(jié)，可以復(fù)述的簡(jiǎn)單一些，而懲治巫婆和官紳這個(gè)主要情節(jié)要講得詳細(xì)一些。,重點(diǎn)復(fù)述主要情節(jié)，次要情節(jié)可以適當(dāng)省略，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。,如扁鵲治病這一課，我就是抓住了“有一天”“過(guò)了十來(lái)天”“十來(lái)天后”“又過(guò)了十幾天”“五六天之后”這些時(shí)間詞去復(fù)述的，這有助于我準(zhǔn)確把握課文的情節(jié)發(fā)展順。

2、語(yǔ)文園地,1.閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問(wèn)題。 2.可以試著從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。 3.我要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。 4.我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。,交流平臺(tái),識(shí)字加油站,駐扎 蛀蟲 拄拐 捐款 娟秀 手絹 花苞 冰雹 鮑魚,這三組加拼音的字都是 。,zh zh zh,jun jun jun,bo bo bo,形近字,一不做，二不休 一是一，二是二 三下五除二 八九不離十 不管三七二十一,你知道這些說(shuō)法嗎?選兩個(gè)說(shuō)句子。,詞句段運(yùn)用,選詞填空。 1.我們一旦工作,就要（ ）,把它干到底。 2. 爸爸為人。

3、人教版 語(yǔ)文 四年級(jí) 上冊(cè),交流平臺(tái),批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)出相應(yīng)的詞句，也可在旁邊的空白處簡(jiǎn)單寫寫自己的批語(yǔ)。,讀完文章，作完批注，要重新讀一下文章和批注，可以加深對(duì)文章的理解，會(huì)有新的收獲。,同學(xué)之間可以互相交流一下自己作的批注，了解別人對(duì)文章的想法，豐富自己對(duì)文章的理解。,你有什么發(fā)現(xiàn)？,韭 菜 芥 菜 芹 菜 青 蒜,ji ci,ji ci,qn ci,qng sun,l jio,lin u,hng sh,y tou,逛菜市場(chǎng)時(shí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？,辣 椒 蓮 藕 紅 薯 芋 頭,識(shí)字加油站,芥,韭,芹,蒜,椒,藕,薯,芋,ji,ji,qn,sun,jio,u,y,sh,這樣的詞還有很多：,。

4、語(yǔ)文園地,交流平臺(tái),題目就是文章的魂，抓住了魂就掌握了文章的根本，這樣可以迅速把握文章的內(nèi)容。,我發(fā)現(xiàn)題目有時(shí)能提示文章的主要內(nèi)容，如觀潮梅蘭芳蓄須。,理清事情的脈絡(luò)是提高學(xué)生分析綜合能力的絕佳途徑。,理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，也能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容，如普羅米修斯。,在觀潮這篇文章中，我就是先弄清潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后各是什么樣的，然后連起來(lái)，明白錢塘江大潮自古以來(lái)就是天下奇觀的道理。,有的文章寫了不止一件事，如為中華之崛起而讀書一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來(lái)，。

5、語(yǔ)文園地,它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。,只有進(jìn)行細(xì)致的觀察，才能寫得準(zhǔn)確。,交流平臺(tái),爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾 天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。,作者不但觀察細(xì)致，還連續(xù)觀察了一段時(shí)間。,那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。,觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用心想。,詞句段運(yùn)用,狗 鼠 鳥 豬 馬 魚 牛 虎,窩 洞 巢 圈 塘 廄 穴。

6、語(yǔ)文園地,神話充滿神奇的想象，像盤古開(kāi)天地、女媧補(bǔ)天讓我贊嘆不已。 神話中很多人物個(gè)性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅(jiān)韌執(zhí)著 古人創(chuàng)造了許多神的故事，來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對(duì)火種來(lái)源的一種解釋。,交流平臺(tái),我還知道,哪吒鬧海,愚公移山,識(shí)字加油站,花圃 花卉 花蕊 玫瑰 茉莉 牡丹 海棠,這些詞都與花有關(guān),p hu ru,mi m l m dn tng,圃 卉 蕊 玫 茉 莉 牡 丹 棠,p hu ru mi m l m dn tng,騰云駕霧 上天入地 神機(jī)妙算 各顯神通 三頭六臂 眼觀六路 耳聽(tīng)八方 刀槍不入,說(shuō)說(shuō)下面的詞語(yǔ)讓你想到了哪些人。

7、語(yǔ)文園地,1.根據(jù)文章的描寫想象畫面。 2.從文章中聽(tīng)到聲音。,根據(jù)不同地描寫去閱讀文章,交流平臺(tái),1.我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀觀潮，我仿佛看到了錢塘江湖由遠(yuǎn)及近、奔騰而來(lái)的樣子。,2.讀了文章，我不僅能想象畫面，還能“聽(tīng)到聲音。如讀走月亮，我似乎就聽(tīng)到了游潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲”。,詞句段運(yùn)用,人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄 低聲細(xì)語(yǔ) 竊竊私語(yǔ) 鴉雀無(wú)聲 悄無(wú)聲息,讀這些詞語(yǔ)，你想到哪些畫面？,“人聲鼎沸”,想到集市上的人特別多。,“竊竊私語(yǔ)”,想到人們低聲地悄悄說(shuō)話。,詞句段運(yùn)用,選一個(gè)事物，用上一兩。

8、語(yǔ)文園地三 知識(shí)與能力： 1.通過(guò)交流對(duì)童話故事的學(xué)習(xí)認(rèn)知，進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)，提升自主閱讀童話的能力。 2.通過(guò)漢字減去偏旁部首的方式自主學(xué)習(xí)生字，提升獨(dú)立識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)更多漢字的積極性。 3.通過(guò)。

9、語(yǔ)文園地六,我的發(fā)現(xiàn),歷,（日歷）,貢,（貢獻(xiàn)）,肯,（肯定）,扇,（電扇）,確,（正確）,愁,（發(fā)愁）,l,n,kn,shn,qu,chu,我發(fā)現(xiàn)“歷”是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的,找朋友：,心工羽廠角月,力貝止戶石秋,歷,貢,愁,扇,確,肯,我會(huì)填,我們大家（）喜歡打雪仗。,du,都,我和爸爸爬上了天（）峰。,d,都,我發(fā)現(xiàn)要填的字,日積月累,讀讀記記,健康的身體羨慕。

10、讀了三個(gè)小朋友說(shuō)的話 我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了學(xué)習(xí)童話的收獲 第一個(gè)小朋友總結(jié)了童話的特點(diǎn) 即擬人化的寫法 第二個(gè)小朋友是從寫法方面交流的 說(shuō)童話故事所塑造的人物形象比較鮮明 那是因?yàn)樽髡咦プ×诉@些人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 心理活動(dòng)等具體的描寫 第三個(gè)小朋友從讀童話故事的收獲和童話的作用來(lái)談的 你讀了小朋友的話 你收獲了什么 我交流 我積累 我覺(jué)得童話故事還能陶冶情操 比如讀了 在牛肚子里旅行 我。

11、語(yǔ)文園地三 童話真是一座五彩繽紛的大花園 在童話的世界里 植物 動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話 而且也有喜怒哀樂(lè) 這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象 蟋蟀可以在牛肚子里旅行 一棵樹也有自己的愿望 閱讀童話 我們能交到很多奇特的朋友 經(jīng)歷一些不可思議的事情 還能獲得很多啟示 交流平臺(tái) 童話不只是兒童們享用的食品 列寧 人生就是一個(gè)童話 充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折 我的一生居無(wú)定所 我的心靈漂泊無(wú)依 童。

12、部編語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第2單元語(yǔ)文園地知識(shí)整理與練習(xí)語(yǔ)文園地知識(shí)點(diǎn)比一比，讀一讀平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。把同類的事物涂上相同的顏色。上面的詞語(yǔ)有兩類：一類是動(dòng)物，一類是水果。讀一讀，比一比。本題的三組生字都是我們學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)的字，先讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。語(yǔ)文園地同步練習(xí)帶答案一、聲。

13、三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：1、完成習(xí)作。2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。3、交流自己前一階段的課余生活。情感目標(biāo)：熟練背誦古詩(shī)。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：一、口語(yǔ)交際我們的課余生活1、導(dǎo)入：通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花。

14、語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)之一我會(huì)填這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多，填起來(lái)不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫。

15、部編版小學(xué)五年級(jí)下語(yǔ)文語(yǔ)文園地,四優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地 四 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心，并能仿寫。 2.明確書寫時(shí)需要注意的問(wèn)題，做到書寫工整。 3.積累兩首古詩(shī)，了解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心，并能仿寫。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程。